1樓:匿名使用者
為什麼 [ wèi shén me ]
生詞本基本釋義 詳細釋義
[ wèi shén me ]
「為什麼不」常含有勸告的意思,跟「何不」相近,如:這種技術很有用處,你~不學一學?
2樓:樂為人師
為什麼的拼音是(wèi shén me)
3樓:匿名使用者
wei shen mo
為什麼有拼音
4樓:家長學生都辛苦
「為什麼沒有」的拼音是:wèi shén me méi yǒu
「為什麼」意為詢問原因或目的。「為什麼不」常含有勸告的意思,跟「何不」相近,如:這種技術很有用處,你~不學一學?
1.表示「領有、具有」等的否定:~票。~理由。
2.表示存在的否定:屋裡~人。
3.用在「誰、哪個」等前面,表示「全都不」:~誰會同意這樣做。~哪個說過這樣的話。
4.不如;不及:你~他高。誰都~他會說話。
5.不夠;不到:來了~三天就走了。
6.表示「已然」的否定:他還~回來。天還~黑呢。
7.表示「曾經」的否定:老張上個星期~回來過。銀行昨天~開門。
5樓:鹹蛋超人
我國原來沒有拼音字母,採用直音
6樓:匿名使用者
因為拼音是外國的。但古代的人是用直音或反切來注音
7樓:賈林龐喬
打字也需要拼音,這是中國的發明
為什麼的拼音怎麼寫
8樓:小丫頭洛慧
讀讀寫寫的拼音如下:
蟬:chán
花苞:huā bāo
嬌媚:回jiāo mèi
稜鏡:lé答ng jìng
粗獷:cū guǎng
睫毛:jié máo
衣裳:yī shang
鈴鐺:líng dang
端莊:duān zhuāng
靜謐:jìng mì
屋簷:wū yán
淒冷:qī lěng
化妝:huà zhuāng
蒞臨:lì lín
造訪:zào fǎng
吝嗇:lìn sè
淅瀝:xī lì
乾澀:gān sè
草垛:cǎo duǒ
綠茵茵:lǜ yīn yīn
咄咄逼人:duō duō bī rén
9樓:神丶雨祭丨
wèi為
shén什me
麼希望採納,你的支援是我們的動力!
10樓:匿名使用者
為什麼dao的。《二刻拍案驚奇》卷十:「那小業種來時,為甚麼就認了他?」 清 李漁 《奈何天·妒遣》:「就留在家中做兩疋馬
11樓:匿名使用者
為什麼的讀音
wèi shén me
12樓:匿名使用者
weishengmo
13樓:陌喵爺
wei shen me
14樓:阮筠抄代天
簡單的說是
w** w=為
s=什m
麼。wei
shen
me同樣行
**!!!
15樓:危霜季湛霞
weishenme
這樣拼!
16樓:鎮職歐陽懷思
wei為
sheng什
me麼望採納
17樓:勇唱稽夏璇
wei為
shen什me麼
「為什麼」的拼音是什麼?
18樓:壹墨軒
為什麼的拼音是:wéi shí me
釋義:為什麼。2.為了什麼。3.可以作為一種口頭用語造句:他屢次三番的來找我,不知為什麼?
高麗王似乎也做過了火,為什麼一來總是那樣斬盡殺絕?
不要不理解他為什麼這樣做,將心比心、設身處地想想就明白了。
我母親也怕起來,吞吞吐吐地說:"你瘋了!既然你知道不是他,為什麼這樣胡說八道?"。
我就得你當初也有快活的時候啊,為什麼要去羨慕別人呢。
你為什麼總是那麼的引人注目。
為什麼乙個民族沒有氣節了,你們還趾高氣揚。
得知他當面一套,背後一套的行徑後,她急匆匆地責問他:「你為什麼陽奉陰違?」。
有陽關大道不走,你為什麼專揀那些險峻的小路走呢?
平日生龍活虎的小明,不知為什麼今天垂頭喪氣?
我家的烏龜不知為什麼無緣無故的跑到下面了。
19樓:週聽弘未
wei有第二聲
和第四聲兩聲調
20樓:卑言弓桐
wei4
le(輕聲)
為什麼要學習漢語拼音?
21樓:戀常州梅
拼音的學習具有以下顯著功能;
第一、語言校正。全國的方言區別極大,為了語言交流的方便,必須有乙個統一的語言標準,這就是普通話。而幫助普通話推行全國的就是拼音。這是它的最大價值,也是核心意義。
第二、漢字識別。我們認字可以憑藉教師的教授,自己的記憶,但總會遇到一些自己不認識,並且別人也為教過的生僻字,這時候就需要借助工具書去查證。在查證的過程中是以偏旁部首查字法,但認讀這個生僻字卻需要拼音的校正和幫助。
這時,拼音就是乙個必須的工具。
第三、文字輸入。隨著計算機的普及,特別是王選先生完成了漢字雷射排版系統的發明之後,漢字這個具有上千年生命力的活化石又換發了第二次生命。之前的漢字輸入是以漢字結構為基本組成,現在已經可以以拼音直接進行輸入。
現在,越來越的的年輕人在運用拼音輸入法在使用電腦。
如此看來,學習拼音的關鍵是通過讀來校正學生的發音習慣,為說好普通話打下基礎。其次是會用這個工具認讀生僻漢字和使用計算機。當然,我們還可以在拼音教學中提高它的教育附加值,即規範書寫,書寫習慣等等,這些就屬於教育學範疇了。
拼音教學的注意事項:
一年級的拼音教學對於剛入學的孩子來說是個難點,內容抽象,基本要靠機械識記。拼音難學可它卻是語文學習的基礎,是個重點,直接關係到孩子今後的語文學習能力。拼音學得紮實,識字教學就變得輕鬆了,孩子有了自己識字的能力,就可以隨心閱讀課外讀物,為高年級的閱讀和寫作打下基礎。
如果拼音不學好,孩子學字就會變得很困難,失去了自學的能力,學習識字就會事倍功半,大大影響今後的語文學習。拼音對於孩子來說是難學,對於老師來說是難教。其難主要是難在四聲的掌握,難在翹舌音的發音,難在復韻母的拼讀,難在前後鼻韻母的區分。
在拼音教學的開始階段最難的就是四聲的掌握。四聲教學的第乙個難點就是第二聲的發音。學生第二聲的發音都容易靠近第三聲。
在第一課a、o、e三個單韻母中e的第二聲由於有「大白鵝,鵝鵝鵝」的引導,所以學生對e的第二聲發音掌握的最準確最快。教師在教學中如果碰到有學生對a和o的第二聲一時不能領會時,不妨放一放,等學了e的第二聲時,回過去再讀a和o的第二聲,說不定學生就能把音正確地發出來了。
四聲教學的第二難點是第二聲聲調和第四聲聲調的區分。第二聲是上揚,第四聲是下降,可許多學生就是會搞混。我們在教學時不是教學生邊用手指劃聲調邊讀的嗎?
學生為什麼還會弄不清楚呢?百思不得其解的我最近總算找到了根源。原來學生沒有正規地學過寫字,不知道寫字從左到右的筆順,所以在划聲調時,有學生是從右劃到左的,這樣第二聲就成下降了,第四聲反而是上揚了,難怪就會讀錯聲調了。
在教學中很多東西做老師的總覺得自己說得很明白了,其實孩子的很多錯誤都不能簡單地歸咎到笨,不仔細,不認真上,在其背後可能就是有乙個環節我們在教學中疏忽了。
四聲教學的第三個難點是單韻母帶聲調能讀了,但是放到音節拼讀中就不熟練了。在我們的教材中,在教學聲母時都有聲母與韻母的拼讀練習,可教材上拼讀的韻母都是輕聲的,不實用。所以對於教材上的拼讀練習我覺得不宜作為學生拼讀的要求。
我們應該讓學生多拼讀些帶調的音節。這樣可以在練習中逐步鞏固學生對聲調的掌握,也可使拼讀練習更具有實用性。
為什麼要推行漢語拼音?
22樓:寧的故事
「最初的目的其實很簡單,就是要找乙個好辦法來掃除文盲。據了解,新中國成立之初,有80%的人是文盲,北京的大街小巷還經常可以看到**書信的小攤。」曾任中國文字改革委員會主任的吳玉章先生之孫吳本淵回憶道:
「我的爺爺吳玉章於2023年在陝甘寧邊區新文字協會成立大會上說,『中國要建立乙個新民主主義的國家,如果全國滿是文盲,是建立不起來的。』這也正是他致力於探索、推動文字改革,研製《漢語拼音方案》的初衷。」
於是,在吳玉章等人的提議下,2023年10月10日,也就是新中國成立的第十天,***親自批准成立「中國文字改革協會」,推出簡化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語拼音三大舉措,開始了掃除文盲的艱鉅任務。
什麼的拼音是，什麼的“麼”的拼音是什麼
什麼拼音 sh n me 釋義 1.表示詢問某人 某物或某事的本身或性質 2.表示詢問某物或某事的情況 3.虛指，表示不肯定的事物 4.表示否定 5.表示責難 6.表示詢問在它前面的詞或一系列的詞中所未包括的可能性 7.表示驚訝或激動 8.一切事物 9.用在也前，表示所說的範圍之內無例外 10.用在...
啊的拼音是什麼，“啊嗚”的拼音是什麼？為什麼是？
啊 中文解釋 英文翻譯 啊的中文解釋 以下結果由漢典提供詞典解釋 啊 部首筆畫 部首 口 部外筆畫 7 總筆畫 10 五筆86 kbsk 五筆98 kbsk 倉頡 rnlr 筆順編號 2515212512 四角號碼 61020 unicode cjk 統一漢字 u 554a 基本字義 1.嘆詞，表示...
先有拼音還是先有漢字 為什麼，是先有漢語拼音，還是先有英文字母？為什麼
詹姆斯科林 肯定先有漢字！幾千年前就有了！拼音是為了普及普通話才引入的！ 你說的，不是拼音和漢字 而是發音和漢字嗎？是先有漢語拼音，還是先有英文字母？為什麼 畫涼 你好，是先又字母的，雖然中國的出現比歐洲人早都是字母是有遠古時代就有的，慢慢演變而成，而拼音是在改革開放之後才有的，那時的人學習的是筆畫...