1樓:手機使用者
我現在在日bai本上大學,據du我所知,日本的高中學zhi的東dao西比國內的簡單一些
內,但是也
容有很難得,日本的高中和國內的有點不同,課本是自己學校選擇的,而不是由像教育局這樣的機關設定的,因為日本有很多私立學校。有的學校超簡單,有的學校能難死。比方說日本高中和國內的高中最大的區別在於數學,日本分為普通數學和高等數學,一般高等數學只有私立學校才有。
(注意!日本的私立學校是高等學府的代名詞)也就是說好學校都是私立的,這點和國內恰恰相反。要說高中平均課程的難度,全世界估計除了前蘇聯沒有能夠敵過中國的了。
日本的高中歷史都學習什麼,日本的高中歷史和中國的有什麼不同?
2樓:匿名使用者
中日兩國淵源極深,所以不妨在此對兩國的歷史考題稍作一比較。中國的高考題中問到,甲午中日戰爭中中方戰敗,為此中方賠款幾何,割地幾許?而日本考題是怎樣的呢?
他們的教師給高中生布置了這樣的一道題:日本和中國一百年打一次仗,19世紀打了日清戰爭(我們叫做甲午戰爭),20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭),21世紀如果日本和中國**,你認為是什麼時候?可能的遠因和近因在**?
如果日本贏了,是贏在什麼方面?輸了是輸在什麼條件上?分析之。
其中有個高中生是這樣分析的:我們跟中國很可能在台灣回到中國以後,有一場激戰。台灣如果回到中國,中國會把基隆與高雄封鎖,我們的油輪就統統走右邊。
這樣,就會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨台灣海峽進東海,到日本海,這是石油生命線,中國**如果把台灣海峽封鎖起來,我們的貨輪一定要從那裡經過,我們的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,馬上就會上場,那就打!按照判斷,公元2023年至2023年之間,這場戰爭可能爆發。
所以,我們要做對華抗戰的準備。其他學生的判斷,也都是中國跟日本的摩擦,會從東海開始,從台灣海峽開始,時間判斷是2023年至2023年之間。
只聽偉人說:「讀史使人明智」沒聽說過「死記硬背使人明智」模?吵鍪櫬餱擁牡故遣簧佟?/p>
造成中國中學歷史教育失敗的原因是多方面的,比如現今教育體制、高考制度等都在其列。這裡僅就傳統文化對中學歷史教育的影響發表個人看法。古人信奉「學而優則仕」,那麼優的標準是什麼?
科舉高中當然是一舉成名的途徑,但不唯一。結交名流、攀龍附鳳也是一種途徑。這就需要好口才,能旁徵博引。
不過,口若懸河者未必真有才能,多半只是「坐談客耳」。而正是這一點影響了中國現今的歷史教育,青年們學習歷史更多是為了「豐富內容以充談資」。請注意,豐富的是內容而不是內涵。
現代社會沒有坐而論道,只有學以致用。中國不需要高談闊論的「坐談客」,而需要能辦實事,能拿出可行方案,能提建設性意見的應用型人才。我們的歷史教育,也不該是死記硬背教科書上那些史數字、史料,而是能解決現實和未來的問題。
日本的高中生活和中國有什麼不同??請詳細
3樓:匿名使用者
有其他朋友已經詳細介紹了課業,學時等方面
我就簡單補充一下日本高中課時,生活假期等
中國高中方面的課業,學時,生活假期等大家也都比較熟悉了
所以我也不再詳細闡述了
日本高中的課時和活動
基本是統一按照一周五天半的教學時間安排
即週六只上半天課,下午休息,相當於一周5.5天上課
無論是高一還是高三都是如此
日本高中並不提倡,也不實行晚自習
因此,在日本的高中沒有要求上晚自習
上學時間根據不同地區,不同學校有細微的時間差距
但基本不會差不多
一般上午是8:30左右上課,上午為4節課,一節課50分鐘,課間休息10分鐘
到了12:30左右就中午休息,時間大約1小時
日本學生一般並沒有睡午覺的習慣,中午休息只是吃午飯和簡單休息一下
午飯可以自己從家裡帶飯盒(便當),也可以去學校食堂就餐等
到了13:30就開始下午的課程,下午2節課
差不多到了下午15:30左右就可以放學了
在日本高中,一般中午休息是不允許出學校的,到了下午15:30才能放學出校
放學後,可以參加各種社團活動
日本高中社團有體育運動(跑步,足球,棒球,籃球,桌球,柔道,劍道等等)
**藝術類(合唱部,爵士研部,輕音部,繪畫部等等)
文化類(茶道部,文學部,包括一些理工類的學習研究社團等)
也有一些其他興趣愛好的,比如動畫,漫畫製作研究社,電腦社等等
在入學的時候,可以自由報名參加這些社團,放學後就去參加活動
沒有社團活動的可以回家
這樣就是日本高中學生一天的生活行程
再次強調,日本高中沒有晚自習,哪怕是重點高中都是一樣的
日本高中假期生活
在日本的學校是每年有3個學期,包括了小學,中學(初中,高中),大學
日本高中每年的新學期是4月,中國是8月底或者9月
中國每年分2個學期,假期是暑假和寒假
日本每年分3個學期,假期是春假,暑假,冬假
日本高中是每年的3月中旬到4月初為春假,一般是兩周
暑假一般是7月中旬到8月底或者9月初
冬假一般是12月底到1月初,大概12月聖誕節前到1月7號,兩周左右
暑假應該好理解,這裡解釋下春假和冬假
春假是日本學校一學年的結束和起始,乙個承上啟下的假期吧
在日本高中,3月中下旬是一學年的結束,4月初就是一學年的開始,新學期
這段過渡時間就是春假了
比如3月中下旬,高一結束了,放春假,到4月初,正式開學公升入高二
因此,日本高三學生是在4月正式畢業,高一學生也是在4月入學
冬假是過年前一周和年後一周,大約是12月23號到1月7號左右
日本的新年,也就是過年,是1月1日,元旦節
因此,日本高中在聖誕節前一兩天會放冬假,也相當於放年假
也是大約兩周,1月7號後就是回校上課
一直到3月中旬後,一學年宣告結束,開始放春假了
剩下的還有一些法定節假日了,也是相當多
比如什麼日本天皇的生日,憲法紀念日,春分,秋分,成年日,山日,海日,勞動感謝日等
日本高中都會放假,無論是普通高中還是重點高中都是一樣
若在天皇生日那天,日本有高中不放假,屬於違法將被重罰
據我了解,在法定節假日,沒有哪個日本高中敢不放假的。。。
日本的法定節假日,幾乎每個月都有那麼兩三天
日本高中有時候法定節假日連著週末,幾乎是三連休
還有一些文化祭,運動會,修學旅行等也會停課放假
文化祭一般三天,學校開放參觀,校外人士,外校學生都可以來參觀
本校學生可以在學校舉辦各種社交文藝活動等
每個班級可以商量籌畫什麼節目活動
比如表演文藝節目,開店做料理,競猜節目,體育活動等等
可以使用學校操場,教室,社團活動室等等,一些場所需要申請使用
當然各個學校舉辦內容有所差異,但大體不會差太多
運動會好理解,舉辦各種體育運動比賽,這裡不詳細解釋了
修學旅行,由學校統一組織學生去外地進行文化旅行學習,其實就是旅遊
比如去古都古城參觀,或者去國外名勝古蹟體驗不同人文風情
日本一些高中還會組織學生到中國的長城,江南水鄉等地方參觀
這裡強調,日本無論是公立高中還是私立高中,還是一般高中或重點高中
基本都有文化祭,運動會和修學旅行
這差不多就是日本高中平常的學習和生活節假日了
總的來說,日本高中學業壓力也不小,只不過課外時間和節假日很多
這也是日本為了培養各階段學生有更多時間去全面發展德智體美
有更多的時間去發展自己的興趣愛好
日本的學校(包括高中),更講究的是讓學生能夠自律,自覺,自發性的學習
若自己學業跟不上就只能留級休學,學習也是有壓力的
說到這裡,其實日本的教育水平是非常高的
每年幾乎都有日本人獲得諾貝爾獎
在高科技很多領域,日本也毫不遜色歐美等發達國家
還有文化產業的發展,比如日劇,日漫,**,遊戲等,也是極其出色的
很多大學都沒有讀過的日本人,照樣在上面各個領域發展了一片天地
當然不是提倡不去讀大學,只是說日本的基礎教育打的很好
而不是像中國這樣以填鴨式教育,應試教育灌輸給學生
認為只有萬般皆下品惟有讀書高的謬論,甚至覺得讀高中就只是為了高考上大學而已
當然兩國國情不一樣,中國人口多,社會環境不一樣,教育資源有限
目前來說,也只有通過高考來選拔人才
所以中國高中的壓力比日本高中也大一些
但不代表日本高中的教育水平比中國高中差
4樓:肉夾饃加擀麵皮
中國高中是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構,上接初中,下啟大學,一般為三年制。中國的高中教育指初中以後高中階段的教育,包括:普通高中、職業高中、中等專業學校等,屬於中等教育的範疇。
中國的高中教育為非義務教育,學生就讀須交納學費。
目前我國高中教育日益在不斷完善、改革,採取選修課程+必修課程,活動課程+學科課程,職業教育課程+學術性課程的形式在各地進行實驗和推廣。只是由於傳統教育理念的影響和各界對高考公升學率的盲目追求,導致高中教育在不少地區仍存在著單一強調知識教育或單一強調知識的準確度,忽略對學生的全面教育、人格的健全教育、思維能力和創新能力的培養等,我們的基礎教育改革仍然任重而道遠。
附:綜合高中介紹
綜合高中是一種為學生提供公升學為主、就業為輔的教學模式,培養既有紮實的文化基礎知識,又達到一定的專業技能標準的綜合性人才。其主要特點是按專業大類招生,文化課採用普高教材,允許一年或兩年後分流到職業中專,學生實習在寒暑假完成。學生在學校組織下可參加省普通高中或綜合高中會考,成績合格者發給普通高中或綜合高中會考證書,畢業生可報考高等職業院校或普通高校,也可由畢業學校擇優推薦,雙向選擇,自主就業。
高中畢業生參加高考,我國目前通過國家審批成立的高校就有1000多所,學生們可以根據中考成績自主擇校。
高中課程
文理科有《數學》《語文》《英語》,文科有《歷史》《政治》《地理》,理科的是《化學》《物理》《生物》
日本普通高中課程模式:學科+科目(必修+選擇必修+任意選修)
1.簡況日本《學校教育法》規定:「高中是在初中教育的基礎上,適應學生的身心發展,以實施高等普通教育和專門教育為目的。
」高中教育的任務是進一步發展和擴充初中教育的成果,培養國家及社會的有用人才所應具備的品質;基於對社會必須履行自己使命的自覺,使之能夠適應個性和未來的出路,並提高一般的文化教養,掌握專門技能;培養學生對社會具有廣泛深入的理解和健全的批判能力,並努力確立他們的個性。普通高中一般只設普通科,有的綜合高中除普通科外加設職業科。目前,普通高中約佔44%,綜合高中約佔36%,職業高中約佔22%。
日本高中同時實行學分制和學年制。1課時50分鐘。上滿35課時為1學分。乙個科目如每週上4課時,一年上35周,這個科目就有4學分。
日本的高中課程設定,大的方面有文部省規定,設定者可作若干補充規定,具體的安排則有學校負責。各級分工大致如下:
文部省通過制定學校教育法實施規則和學習指導要領:提出普通高中開設的普通學科和科目,並規定每個普通科目的標準學分數;在各普通科目中規定必修科和選擇必修科;規定全間授課週數和每週授課時數;規定高中畢業應取得的最低學分數。
設定者:根據實際需要提出開設文部省沒有提到的科目;審批所屬高中的課程安排。
學校通過制訂教學計畫:確定本校是否分科和設定哪些分科;確定本校各分科開設的科目及其開設年級,上級提出的有些非必修科目可以不開設,也可以開設上級沒有體到的科目;確定各分科開設的科目中的必修科目、選擇必修科目和選修科目;根據實際確定本校開設科目的學分;規定本校學生畢業時必須取得的學分。
可以看出,在課程設定上,日本高中是有很大的自主權的。國立高中受文部省制約最大,公立高中和私立高中的自主權比較大。
日本高中課程採取這種分級管理的方式,其目的是既要保證高中教育有較高的水平,又要發揮學校的積極性,辦出各有特色的高中。
2.課程設定
日本高中的課程,分學科和科目兩個層次。乙個學科往往包含幾個科目。例如國語是乙個學科,在2023年後現行的學習指導要領中包含國語i、國語ii、國語表達、現代文、現代語、古典i、古典ii、古典講讀等8個科目。
歷年來日本普通高中的學科數為8-9個,科目數則不斷增加,從2023年的20個增加到現在的60個。科目分成必修、選擇必修、選修三種。選擇必修的意思是在一組科目中必須選擇學習一至二科。
日本高中就其模式來講,主要有選科型和分科型兩種,此外也有少數不分科也不選科,即全部是必修科的高中。選科型的高中大致共同必修科佔60學分以上,選修科為30學分左右。其中有的以選擇必修為主,有的以自由選擇為主,前者選擇必修約佔20學分左右,後者自由選擇約佔20學分左右,分科型的高中多數在二年級或三年級開始分科。
從二年級開始分科的,在二年級只分文科班和理科班,到三年級又細分為上私立大學的、上國立公共大學的、上短期大學的文科班和理科班等。分科型高中一般只開設必修科和選擇必修科,即使有開設自由選修科的,也只佔幾個學分。
普通高中的課程由各種學科和課外教育活動構成,道德教育通過整個學校教育活動進行。全部高中生的共同必修的學科是國語i、現代社會、數學ii、理科i、保健、體育、**i、美術i、書法i、工藝i、家政概論等。選修學科中包括國語、外語、社會、藝術、家政、數學、體育、農業、工業、商業、水產、護理等。
普通高中或普通科與職業高中和綜合高中職業科在課程上的區別不是主要體現在必修科目上,而是體現在選修科目上。普通高中或普通科的學生主要是選修普通科目。
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