1樓:老是跑龍套
鑽的繁體字是「金」+「贊」(「贊」下面的貝字,寫成「目」下「八」),「戒」的繁體字和簡體一樣。
2樓:勤格己之非
【鑽】部首:金 部首外筆畫數:19 總筆畫數:27《說文解字.金部》:所以穿也
版以鑽子之類的器具在權物體旋轉穿洞。如:「鑽燧改火,期可已矣」《論語.陽貨》
穿行、穿進。如:「窗間但見蠅鑽紙,門外惟聞佛放光」《戲贈虔州慈雲寺鑑老》
攀附以求進身。如:「商鞅挾三術以鑽孝公」《文選.班固.答賓戲》
深入研究。如:「仰之彌高,鑽之彌堅」《論語.子罕》
尋找、尋探。如:「你還真會鑽」
【戒】 部首:戈 部首外筆畫數:3 總筆畫數:7《說文解字.廾部》:「戒,警也」
防備。如:「家富而愈儉,勝敵而愈」《荀子.儒效》:
謹慎、慎重。如:「往之女家,必敬必戒,無違夫子」《孟子.滕文公下》
警告、勸導。如:「勸戒」
告訴、告知。「連床夜語雞戒曉」《送王郎》
革除。如:「戒酒」
怎麼學習繁體字???
3樓:路戍人
學習繁體字,繁體字本身並不難認,跟學簡體字沒什麼兩樣,本來就都是漢字,不就是見與沒見過的區別而已麼。有意識的在不妨礙交流的情況下使用繁體字,遇到不認識的繁體字,查查字典,積累慢慢增長,語言文字學習都是這樣。
1.確立原則。
由於簡化字和異體字的干擾,使得繁體字學習的難度增大。但不要怕,我們只要堅持乙個原則,那就是規範,這裡的規範有三種:古代書刻、港台規範、大陸規範(其實港台也各有標準),以大陸規範為學習物件即可。
網路上的資訊駁雜,要甄別,不可輕易便學,否則以錯為對,要走好久彎路。
2.要知道哪些字被簡化了,學習的任務是把簡化字還原為繁體字。
課本:《簡化字總表》2023年版。掌握這些原則會加深對漢字繁簡的理解,從而對繁體字的掌握更牢固。會發現幾種情況:
a.一簡對多繁。
這應該是繁體字學習的最大障礙,要把這類字查字典(收有繁體字的字典,推薦《王力古漢語字典》,中華書局),把每個字的意思和用法弄明白,並且會用。
b.由於a情況的存在,有些字看著像是經過簡化原則簡化的字,但其實不是。
(比如「枱」,由於「臺」被簡為「臺」,很容易就會認為「枱」的繁體字是「臺「,可其實它們是兩個不同音義的字。)
這類的字其實很好注意到,一般出現在「字根」存在一簡對多繁的情況。一簡對多繁和「偏旁類推」的簡化原則,是導致誤解的原因。
這類字要在一簡對多繁裡找,熟悉了一簡對多繁,再順著解決掉這類字就很容易了。方法還是查字典。
3.異體字。
《第一批異體字整理表》本來異體字是意義完全相同,只是寫法有所差異的字。但經過異體字整理後,把一些意義本不相同的字也歸為異體,出現了一字對多異,如同簡化字表裡的一簡對多繁。比如混-溷、於-於、煙-煙、嶽-岳等學習這些字的方法與學習一簡對多繁一樣,找出來,依靠字典,分別其不同與相同之處,逐一攻破。
4.新舊字形。
國家把一些字進行了筆畫上的微調,稱為新字形,相應的字稱為舊字形。新舊字形沒有標準,幾乎每個字典的前面都附有一頁「新舊字形對照表」,少的列有五十餘字,多的則超過一百。這些字盡量了解,尤其是字形差別較大的字要分清楚。
新舊筆形都是可以類推的。
新舊字形舉例:爭-爭、 術 -術、吳-吳、即-即、真-真
5.了解淵源更易書寫記憶。
試著了解乙個字從古到今的演變,會知道每乙個部件所包含的意義,不用把漢字當成符號來死記硬背。推薦下面這個網頁,輸入想要的字進行檢索。
4樓:府思拱清卓
一通過閱讀繁體
字的古籍來學習.
二買本<語言文字規範手冊》,裡面可以根據簡體查繁體,也可以根據繁體查簡體.
三勤翻字典.比如《新華字典》.
四設定微軟拼音輸入法,使之能輸入繁體字.
這方面的專門軟體暫時沒有發現.有的網上倒是能查到繁體字的筆畫和筆順,但這些繁體字是必須輸入的,你不會繁體字,自然輸入也困難.
5樓:魯富貴肖鳥
繁體字本身並不難認,跟學簡體字沒什麼兩樣,本來就都是漢字,不就是見與沒見過的區別而已麼。
有意識的在不妨礙交流的情況下使用繁體字,遇到不認識的繁體字,查查字典,積累慢慢增長,語言文字學習都是這樣。
當然熟悉漢字造字法和漢字構造會讓這簡單許多。
6樓:匿名使用者
首先呢,我建議你去讀讀相關的書,然後試著把手機設成繁體字模式,慢慢熟悉,這個不可能一蹴而就的。
7樓:匿名使用者
看tvb,看香港報紙,最好就是先懂一點粵語,這些看港劇,香港久電影字幕,學起來事半功倍!
8樓:匿名使用者
如果你是要學習如何去寫的好看,建議買字帖
如果只是簡單學習認字,那就簡單了,去買一本新華字典(我以前用的是新編字典)常用的100個左右繁體字裡面都有。學起來很簡單。
9樓:陳萍
買本台灣印刷的書籍,認真讀完,就基本會了所有的的繁體字!特別是台灣版的金庸武俠!一定是台灣印刷的!
10樓:05晴天
去學書法,繁體那種,很漂亮的
11樓:翁寶
入本《繁簡對照字典》。
12樓:野鬼
看港片,看繁體字電影,看繁體字**,看著看著就會了(我就是這樣的)
「學習」的繁體字表示什麼意思?
13樓:
【學習】的繁體字和簡化後的【學習】的意思是一樣的。
學、壆、斈
本作「壆」,象雙手構木為屋形.後作聲符,加「子」為義符.子,孩子.小孩子是學習的主體.本義:學習
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化的行為方式。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或該行為潛能的相對持久的行為方式。
擴充套件資料
學的繁體字,《漢語大字典》的解釋是:「古文本或從臼持爻以教膝下之子,或從子學爻於大人膝前。」現在的繁體字形,應屬「從臼持爻以教膝下之子」。按《說文解字》,臼是聲旁。
「學」的上半部分是乙個人雙手拿著一些木棍,下半部分是「冖」(意思是覆蓋,教導)和「子」(意思孩子)。所以整個乙個「學」的意思就是指乙個人拿著一些小木棍教孩子們算數。
習的繁體字,按《說文》的解釋是「數飛」, 指鳥類頻頻拍動翅膀試飛。「從羽,從白」。徐鍇《說文解字系傳》認為羽是形旁,白是聲旁。
用學習造句
1) 學習上我們應注意文、理科並重。
2) 同學之間在學習上要互相幫助,取長補短。
14樓:匿名使用者
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或該行為潛能的相對持久的行為方式。
學的繁體字,《漢語大字典》的解釋是:「古文本或從臼持爻以教膝下之子,或從子學爻於大人膝前。」現在的繁體字形,應屬「從臼持爻以教膝下之子」。按《說文解字》,臼是聲旁。
「學」的上半部分是乙個人雙手拿著一些木棍,下半部分是「冖」(意思是覆蓋,教導)和「子」(意思孩子)。所以整個乙個「學」的意思就是指乙個人拿著一些小木棍教孩子們算數。
習的繁體字,按《說文》的解釋是「數飛」, 指鳥類頻頻拍動翅膀試飛。「從羽,從白」。徐鍇《說文解字系傳》認為羽是形旁,白是聲旁。
用學習造句
1) 學習上我們應注意文、理科並重。
2) 同學之間在學習上要互相幫助,取長補短。
怎麼學習繁體字?
15樓:匿名使用者
1.確立原則。
由於簡化字和異體字的干擾,使得繁體字學習的難度增大。但不要怕,我們只要堅持乙個原則,那就是規範,這裡的規範有三種:古代書刻、港台規範、大陸規範(其實港台也各有標準),以大陸規範為學習物件即可。
網路上的資訊駁雜,要甄別,不可輕易便學,否則以錯為對,要走好久彎路。
2.要知道哪些字被簡化了,學習的任務是把簡化字還原為繁體字。
課本:《簡化字總表》2023年版。掌握這些原則會加深對漢字繁簡的理解,從而對繁體字的掌握更牢固。會發現幾種情況:
a.一簡對多繁。
這應該是繁體字學習的最大障礙,要把這類字查字典(收有繁體字的字典,推薦《王力古漢語字典》,中華書局),把每個字的意思和用法弄明白,並且會用。
b.由於a情況的存在,有些字看著像是經過簡化原則簡化的字,但其實不是。
(比如「枱」,由於「臺」被簡為「臺」,很容易就會認為「枱」的繁體字是「臺「,可其實它們是兩個不同音義的字。)
這類的字其實很好注意到,一般出現在「字根」存在一簡對多繁的情況。一簡對多繁和「偏旁類推」的簡化原則,是導致誤解的原因。
這類字要在一簡對多繁裡找,熟悉了一簡對多繁,再順著解決掉這類字就很容易了。方法還是查字典。
3.異體字。
《第一批異體字整理表》本來異體字是意義完全相同,只是寫法有所差異的字。但經過異體字整理後,把一些意義本不相同的字也歸為異體,出現了一字對多異,如同簡化字表裡的一簡對多繁。比如混-溷、於-於、煙-煙、嶽-岳等學習這些字的方法與學習一簡對多繁一樣,找出來,依靠字典,分別其不同與相同之處,逐一攻破。
4.新舊字形。
國家把一些字進行了筆畫上的微調,稱為新字形,相應的字稱為舊字形。新舊字形沒有標準,幾乎每個字典的前面都附有一頁「新舊字形對照表」,少的列有五十餘字,多的則超過一百。這些字盡量了解,尤其是字形差別較大的字要分清楚。
新舊筆形都是可以類推的。
新舊字形舉例:爭-爭、 術 -術、吳-吳、即-即、真-真
5.了解淵源更易書寫記憶。
試著了解乙個字從古到今的演變,會知道每乙個部件所包含的意義,不用把漢字當成符號來死記硬背。推薦下面這個網頁,輸入想要的字進行檢索。
其實,學習繁體字,只要多看、多讀、多寫即可。
16樓:詹圖士夢
繁體字很容易的!翻字典就可以了
17樓:匿名使用者
台灣,香港,一直用繁體字,可以看他們的報子和相關資料
學習的繁體字怎麼寫?
18樓:瀛洲煙雨
學習的繁體字寫法如下:
學習:[ xué xí ]
獲得知識培養技能產生認知。是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。
學習分為狹義與廣義兩種:
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。
廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
造句:1,我們一定要通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。
2,只有努力學習,才能回報無私奉獻的老師。
3,能坐在明亮的教室裡學習,是多麼幸福的一件事事情啊!
4,我們一定要珍惜這個來之不易的學習機會啊!
5,通過這幾天的努力,我的成績提高不少。
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