1樓:匿名使用者
也許女媧造人就是個失誤。宇宙大**就是個悲。
初一課文 女媧造人 1.女媧是如何造人的?是什麼觸動了她的靈感? 2.女媧是個什麼形象?【結合課文學過的
2樓:妖羽夭凌
1:用河邊的濕潤泥土造人。 乙個人的孤獨給了她靈感。
【民間傳說,天地開闢之初,大地上並沒有人類,是女媧摶捏黃土造了人。她幹得又忙又累,竭盡全力幹還趕不上**。於是她就拿了繩子把它投入泥漿中,舉起繩子一甩,泥漿灑落在地上,就變成了乙個個人。
後人說,富貴的人是女媧親手摶黃土造的,而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿,把泥漿灑落在地上變成的】
2女媧的形象:女媧人頭蛇身。【女媧,古神女而帝者,人面蛇身,一日中七十變】
3文中洋溢的情感:課文是根據《風俗通》有關「女媧造人」的記載改編的。作者以大膽新奇的想像,在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充,使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息,煥發出迷人的色彩。
馬克思在談到希臘藝術時曾指出:「任何神話都是用想像和借助想像以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化......」,由此可知,神話帶有濃厚的幻想色彩。 課文詳細敘述了女媧造人的具體過程,表現了原始初民對人類自身**的好奇、追索,以及在當時社會生活條件下所做出的極富想像力的解釋。
文章清新、質樸,洋溢著一種天真的新鮮感。女媧完全是在一種極自然的、無意識的狀態下萌發了造人的念頭。課文中說她「感到非常孤獨。
她覺得在這天地之間,應該添一點什麼東西進去,讓它生氣蓬勃起來才好」。當她看到自己的影子時,就「忽然靈機一動:世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什麼不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?
」這種口吻非常孩子氣,帶有原始洪荒時代的稚拙與樸素,讀者通過字裡行間,彷彿看到女媧本身就是乙個活潑、充滿活力與創造力的孩子,並非乙個神。 人來到這個世間是文章重點描寫的內容。女媧揉團黃土造成第乙個小人兒,這個「人」一落下地就具有了生命,開口叫她「媽媽」;女媧不知疲倦地造人,為了加快速度,她就藤條一揮;為了解決人類延續的問題,女媧「把那些小人兒分為男女,讓男人和女人配合起來叫他們自己去創造後代」......作者娓娓道來,如同一條不斷流淌的小溪,一路唱著歡歌不斷前進,使人讀來彷彿置身於那個生命初創的原始世界中,感受著人類誕生後的歡欣與愉悅。
3樓:_我從不亂說
女媧在我的腦海裡一直是娜迦的形象
4樓:匿名使用者
她是無聊才捏泥巴造人的。
5樓:匿名使用者
初一課文宣傳封建迷信?
七年級上冊語文女媧造人怎麼用故事講出來
6樓:匿名使用者
1、講述故事
由學生講述《盤古開天地》的故事,然後過渡到本文,明確體裁,激發閱讀興趣。
【讓學生講述故事以調動、創造輕鬆的氣氛,激發閱讀興趣,讓學生帶著良好的情緒走進課堂,愉快接受新知識,而且充分體現課標所提倡的在輕鬆愉快的氛圍中學習這一理念。實際上這也是啟用學生想象力的第一步。】
2、比較閱讀
第一步:學生齊讀課文標題,就此提出一些疑問,教師出示疑問,學生自由默讀課文,並解決這些疑問,初步熟悉課文內容。學生可能提出的問題有:
女媧為什麼要造人?女媧怎樣造人?女媧用什麼來造人?
第二步:與《風俗通》對比,課文豐富了哪些內容。
齊讀《風俗通》的內容,學生通過與原文的比對,得出作者通過想象手法來改寫課文,豐富了女媧造人的原因、方法、過程、心理活動等內容。明確本文想象的特點:大膽合理。
第三步:從女媧的角度來理清故事情節,進一步把握課文內容。
用多**出示女媧造人的主要過程,學生依據提示理清故事情節。
【閱讀教學的乙個重要任務是思維訓練,同時依據本單元的單元目標,要求學生在默讀、朗讀的過程中把握課文內容。在閱讀過程中,老師引導學生自己去發現問題、分析問題、解決問題,這就是閱讀能力和思維能力的發展和提高。此環節旨在引導學生帶著問題閱讀課文,交給學生閱讀的方法,把握課文內容,同時感受作者豐富的想象力,明確想象手法的運用,為下一環節的賞形象作鋪墊。】
七年級上冊女媧造人這篇課文 女媧有著怎樣的性格特點
7樓:花戲舞蝶
女媧,即女陰,是生育之神的化名.女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神.與伏羲
為兄妹.人首蛇身,相傳曾煉五色石以補天,並摶土造人,制嫁娶之禮,延續人類生命,造化世上生靈萬物.女媧是中華民族偉大的母親,她慈祥地創造了我們,又勇敢的照顧我們免受天災.
是被民間廣泛而又長久崇拜的創世神和始祖神.她神通廣大化生萬物,每天至少能創造出七十樣東西.
在目前中國,有以下幾個地方都在宣傳女媧的歸屬:
1.陝西平利縣:多部史書中記錄的女媧的故里,生態縣.當地也保留大量關於女媧的傳說和足跡,有女媧山和女媧廟.出士了大量的遠古時期的陶片.
2.河北省涉縣:宣傳起步早.
3甘肅天水秦安 :傳統說法上的「女媧故里」
4.山西晉城澤州:宣傳較弱,建有「華夏女媧文化園」
5.河南周口西華:有個女媧捏土造人的女媧城
初一課文女媧造人句子賞析?
8樓:晨曦曦
"接著一陣興高采烈的.生命的歡樂"
賞析:這個句子在神態和動作方面做了重點描寫,突出了人在獲得生命後的喜悅感,由此我們可以想得到,在人出生的那一刻,便把世界上的一切都送給了我們,因此,我們要懂得珍惜生命這個機會,好好的利用,因為我們的存在是因為世界上的一切事物都在等著我們.
初一課文女媧造人看看課文豐富了哪些內容,那裡最間出作者的想象力
1 女媧造人的原因 因為自己感到荒涼寂寞 2 女媧造人的過程 將水團入黃泥捏人 3 第乙個人獲得生命的快樂 興高采烈，跳躍歡呼4 女媧的心理活動 如第17段最後2句話 話外音 省略了女媧在神祠裡禱告的過程 第乙個小人造出後的片段最富有想象力，因為這一片段中，人的活動 心情，是原來的 風俗通 中所沒有...
初一課文《狼》寫成白話故事左右，初一課文《狼》寫成一篇白話故事150字左右
想自己寫的孩子 可以根據意思，渲染一下環境?把 狼 改寫成白話故事，150字。陰陽八卦象鏡，寶塔鎮河妖 把七年級下冊語文第30課 狼 改編成一篇白話故事 把文言文 狼 改寫成一篇白話故事 乙個屠夫晚上走在路上，因為被路上的狼盯上，看到路旁有一所被夜裡耕地的人遺棄的房子，跑進去趴了下來。狼把爪子伸進去...
21課的風箏的詞語解釋初一課文21課風箏的生字詞解釋
21 風箏 箏zh ng 禿t 蟹xi 蕾l i 墮du 蕩漾y ng 丫杈y ch 樹椏,枝丫。肅殺s sh 形容秋冬天 專氣寒冷,草木凋屬落。驚惶j ng hu ng震驚惶恐 驚慌。嫌惡xi n w 極度反感或厭惡。笑柄 b ng讓人取笑的材料。可鄙k b 讓人看不起。訣別ju bi 指無會期的...