1樓:匿名使用者
《中國師德手冊》分為六大部分:一、愛國守法;
二、愛崗敬業;三、關愛學生;
四、教書育人;
五、為人師表;
六、終身學習。本書立足於師德建設的核心,系統而全面地介紹了師德建設的細節,並結合許多名師的經典案例,直觀地給出了實施師德培養的具體方法。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德,簡稱「師德」,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。通過學習《中國師德手冊》,我對師德又有了新的認識和理解。
愛崗敬業、無私奉獻
既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷地挑戰自己,超越自己。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在昇華。教師最大的樂趣,就是照亮了別人,充實了自己。
教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收穫。
熱愛學生、教書育人
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的「教書匠」,而應是乙個教育家,是人類靈魂的工程師。「以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示範,尊重信任」。
熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
乙個教師只有對自己的學生充滿執著的愛,才能激發出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切,這樣我們才能教好書,育好人。
需要我們擁有「海納百川」的胸懷,公平地教書育人,全面了解自己的學生,這樣才能因材施教,才能無私地發揚自己平等待人的師德風格,通過教育激發學生的學習動力,增強他們的自信心,才能提高他們的成績,才能教會他們如何做人,如何做事,如何學習甚至如何生存。
開拓創新、終身學習
在教育教學中,作為一名教師,一名有著崇高師德修養的教師,我們應該具備「敢為天下先」的精神,努力樹立創新思想,推行創新教育。而要進行創新研究和教育,我們必須具備持之以恆的耐心,要敢冒風險,不怕失敗,努力使自己的業務素質得以提公升,以適應未來社會發展的需要,讓素質教育發揚光大。古人云:
「教人未見其趣,必不樂學。」只有當學生對其所學的內容產生興趣,才會樂意去學,才會去積極思考,才會受教於輕鬆愉快之中,提高學習質量。而要達到這一效果,創新教育是乙個非常有效地途徑。
俗話說:「行家一出手,便知有沒有。」從某種意義上說,教師師德風采的展現,就在於上課的才情迸發。
上課是一門藝術,這門藝術的基礎便是教師的學術功力。過去說「學高為師」,而現在,很難說教師就是有學問的代表,因為當下的各種知識都以資訊流的方式在網際網路上流動,知識是共享的。很多情況下,教師對乙個新生事物的認識並不見得比學生深刻。
這樣,就需要我們重新審視教師對學問的掌控權。教師的素質,決定著教育教學的水平和質量。而教師素質的乙個最重要的組成部分就是「博學」,也就是學生心目中的「實力」,有實力才有魅力。
學習永無止境。教師不能例外,與其仰視別人的博學,不如時刻充實自我;通過終身學習,把自己塑造為博學之師!
以身作則、為人師表
陶老先生曾經說過「一舉一動、一言一行,都要修養到不愧為人師表的地步。」因為他認為具有高尚品德、淵博學識和人格魅力的老師,會對學生的一輩子產生深遠的影響。這是對教師的要求,也是對教師的期待,作為「人類靈魂的工程師」的一特殊群體,教師的一言一行都在對學生產生影響,對他們的道德品質的形成與發展,都起著潛移默化的作用。
俗話說:「教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。」因此,要想讓學生成為文明、高尚的公民,教師首先就要成為文明、高尚的人,以身作則,為學生做出表率,這就要求我們「言為人師,行為師表」,用正直的人格作保證,去塑造自己的學生和自己本身。
通過研讀這本手冊,讓我更加深刻地了解了作為一名教師,其代表的真正含義是什麼,也讓我對自己的職業和人生有了重新的認識。在今後的教育教學中,我將努力做到為人師表,終身學習,不斷地完善自己,不斷地超越自己。
2樓:匿名使用者
這可能與中國的文化傳統有關。中國的語言中的「木秀於林,風必摧之」、「我體會,這是師德和職業道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,
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