1樓：好好橡皮
人教版五年級下冊數學第一單元教材解讀
一、教學內容
第一單元《圖形的變換》屬於《空間與圖形》版塊。在本冊中包含的內容有：
1、軸對稱
2、旋轉
3、欣賞與設計
二、教學目標
1、《課程標準》要求
（1）用摺紙等方法畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。
（2）通過觀察例項，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。
（3）欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
2、單元教學目標
（1）進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。
（2）進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。
（3）初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案，進一步增強空間觀念。
（4）在探索、實踐活動中，欣賞圖形變換所創造的美，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。
3、教學重點：探索圖形成軸對稱和圖形旋轉的特徵和性質。
4、教學難點：能在方格紙上將圖形平移或旋轉90°。
三、新舊教材的對比
1、拓展軸對稱的內涵，探索兩個圖形成軸對稱具有的特徵。
2、本單元注重聯絡生活實際，讓學生觀察鐘錶的表針和風車旋轉的過程,分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針方向旋轉，明確旋轉的含義，探索圖形的旋轉的特徵和性質,充分顯示了數學知識**於生活的真諦。
3、通過大量的看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，幫助學生理解圖形的對稱和旋轉變換。例如，讓學生判斷幾個圖案分別是由哪種方法剪出來的。這就要求學生要根據圖案的特徵，不斷在頭腦中對這個圖案進行「摺疊」，並將最後的結果與下面的剪法對應起來。
而且還讓學生思考「還有什麼剪法」，從而使學生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛鍊。
四、已有知識，經驗基礎：二年級上冊已經初步認識了對稱，會畫一些簡單圖形的對稱軸，會在方格紙上按對稱軸畫出另一半。也初步認識了平移和旋轉，會在方格紙上把一些簡單圖形平移，並畫出平移後的圖形。
2樓：
大哥，你不發題目，我們解決不了啊，你發了題目，所有人都可以幫你解決。你要的是蘇教版的？人教版的？練習冊的配套卷第一單元？蘇教版的我有，人教沒有呀
五年級下冊數學第一單元是什麼內容
3樓：匿名使用者
人教版五年級下冊數學第一單元教材解讀
第一單元《圖形的變換》屬於《空間與圖形》版塊.在本冊中包含的內容有：
1、軸對稱
2、旋轉
3、欣賞與設計
五年級下冊數學第一單元學什麼？
4樓：留下一片林
人教版五年級下冊數學第一單元教材解讀
一、教學內容
第一單元《圖形的變換》屬於《空間與圖形》版塊。在本冊中包含的內容有：
1、軸對稱
2、旋轉
3、欣賞與設計
二、教學目標
1、《課程標準》要求
（1）用摺紙等方法畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。
（2）通過觀察例項，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。
（3）欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
2、單元教學目標
（1）進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。
（2）進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。
（3）初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案，進一步增強空間觀念。
（4）在探索、實踐活動中，欣賞圖形變換所創造的美，進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。
3、教學重點：探索圖形成軸對稱和圖形旋轉的特徵和性質。
4、教學難點：能在方格紙上將圖形平移或旋轉90°。
三、新舊教材的對比
1、拓展軸對稱的內涵，探索兩個圖形成軸對稱具有的特徵。
2、本單元注重聯絡生活實際，讓學生觀察鐘錶的表針和風車旋轉的過程,分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針方向旋轉，明確旋轉的含義，探索圖形的旋轉的特徵和性質,充分顯示了數學知識**於生活的真諦。
3、通過大量的看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，幫助學生理解圖形的對稱和旋轉變換。例如，讓學生判斷幾個圖案分別是由哪種方法剪出來的。這就要求學生要根據圖案的特徵，不斷在頭腦中對這個圖案進行「摺疊」，並將最後的結果與下面的剪法對應起來。
而且還讓學生思考「還有什麼剪法」，從而使學生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛鍊。
四、已有知識，經驗基礎：二年級上冊已經初步認識了對稱，會畫一些簡單圖形的對稱軸，會在方格紙上按對稱軸畫出另一半。也初步認識了平移和旋轉，會在方格紙上把一些簡單圖形平移，並畫出平移後的圖形。
5樓：匿名使用者
學內容教學內容教學內容教學內容：：：：軸對稱、旋轉、欣賞設計和一節數學遊戲 教材分析教材分析教材分析教材分析：：：：本單元教學內容包括：
軸對稱、旋轉、欣賞設計和一節數學遊戲「設計鑲嵌圖案。內容安排是學生在二年級已經初步感知生活中的對稱、平移和旋轉現象，初步認識了軸對稱圖形，也能砸方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平或垂直方向平移後的圖形的基礎上，讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，學習在方格紙上話出乙個軸對稱圖形和化成乙個簡單圖形旋轉90°後的圖形。教材先設計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特徵和畫出乙個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特徵的認識，從而在學生擁有的紙上基礎上探索新知識；再聯絡具體情境，讓學生觀察鐘錶的指標好風車旋轉的過程，分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針分析旋轉，明確旋轉的含義，探索圖形旋轉的特徵和性質，讓學生學會在方格紙上吧簡單圖形旋轉90°；教材不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設計了讓學生進行想象、猜測和推理**的活動，培養學生的空間想象能力和思維能力。
活動主題活動主題活動主題活動主題：《圖形的變換》活動主題二：《圖案設計》活動主題三：
《數學欣賞》 三維目標三維目標三維目標三維目標： 1知識和技能知識和技能知識和技能知識和技能：：：：通過觀察、操作、想象，經歷乙個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱製作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發展空間觀念。
經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。 2過程與方法過程與方法過程與方法過程與方法：：：：在經歷圖案變換的認知和**過程，感知圖形變換的現象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法。
3情感情感情感情感、、、、態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀態度和價值觀：：：：結合欣賞和設計美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。 教法和學法教法和學法教法和學法教法和學法：：：：
在教學中要切實組織好學生的課堂活動，為學生創造充分的進行探索的時間和空間，人每個學生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張來，使學生的空間想象力和思維能力得到鍛鍊，空間觀念得到發展。 教學重點教學重點教學重點教學重點、、、、難點難點難點難點：：：：在操作中發展學生的空間觀念。
準備教具準備教具準備教具準備教具：1、掛圖；2、方格紙；3、七巧板；4、作圖工具 授課時數授課時數授課時數授課時數：：：：四課時
6樓：匿名使用者
傷不起啊，什麼買教材啊？不同地區的教程不一樣的
7樓：d調丨先生
圖形的變換：1、軸對稱；2、旋轉；3、欣賞與設計。望採納
五年級下冊數學第一單元的題目是什麼
8樓：year什麼叫做帥
一、直接寫出答數
13 × 34 45 ÷ 2 0 × 3169 0 ＋ 11518× 427 34 × 12 0.4 × 52 134 × 47二、計算：
113 × 38 56 × 78
75× 23 314 × 140
229 × 34 25 × 215
三、列式計算： (1) 6個518 是多少？ (2) 524 的5倍是幾？
望採納，謝謝。
9樓：匿名使用者
哪年的哦 如果是2012的就是圖形的變換哦~
五年級下冊數學各個單元內容是什麼？急急急！！！！！！！！！！！！！ 5
10樓：小魔女——沫沫
我只能告訴你六上的：第1單元是 方程 第2單元是 長方體和正方體 第3單元是 分數乘法 第4單元 分數除法 第5單元 認識比 第6單元 分數四則混合運算 第7單元 解決問題的策略 第8單元是 可能性 第9單元是 認識百分數 第10單元是 整理與複習
希望被你採納
11樓：初音殘水3檔4案
我今天正好去領五年級下冊的書：第一單元
：圖形的變化 第二單元：因數與倍數 第三單元：
長方體和正方體 第四單元：分數的意義與性質 第五單元：分數的加法和減法 第六單元：
統計 第七單元：數學廣角 第八單元：總複習
12樓：匿名使用者
對不起，這書我借給別人了~~
五年級下冊第一單元作文五年級下冊第一單元作文100字6篇
遠方的小朋友 來 你好！自 雖然我們還沒見過面，但是，我們都擁有一顆熾熱的渴望交朋友的心。我先介紹一下自己吧！我叫 今年13歲。我活潑開朗，有一雙明亮的眼睛，笑起來眼睛便會眯成一條縫兒。也許，你是乙個可愛俏皮的小女孩，或者是個滿懷雄心壯志的小男孩。但是，不管你是誰，都讓我們手拉手，共同架起有意的橋梁...
數學五年級下冊數學日記，數學五年級下冊 數學日記200字
小學五年級下冊數學日記，看看行不行？7月31日 星期日 晴 今天老爸給我乙個任務，要我估算一下住在我們小區裡大約有多少人？這個任務我怎麼完成呢？不可能叫我一家一家去統計吧？我想了好久，如果我能知道我們小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶，每戶有多少人，不就算出來了嗎！哪我怎樣知道我們小區有多少幢房子呢？...
五年級下冊數學日記怎麼寫五年級下冊數學日記400字10篇
小學五年級下冊數學日記，看看行不行？7月31日 星期日 晴 今天老爸給我乙個任務，要我估算一下住在我們小區裡大約有多少人？這個任務我怎麼完成呢？不可能叫我一家一家去統計吧？我想了好久，如果我能知道我們小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶，每戶有多少人，不就算出來了嗎！哪我怎樣知道我們小區有多少幢房子呢？...