1樓：匿名使用者
忙碌是一種幸福
忙碌是一種幸福
，讓你無暇體會痛苦，不斷超越自我；疲憊是一種享受，讓你不覺得生活空虛，懂得珍惜擁有。
世上有三種東西無法挽回：一是潑出去的水，二是流逝的時間，三是錯過的機遇。我們總是處在不停地忙碌之中，任誰都無法挽留流逝的時間，但在有限的生命時光中都希望尋找到屬於自己的人生機遇。
人人都害怕停滯，害怕死寂。閒下來無所事事，沒有精神活動，是一種喪失。而忙碌是生命之所以存在的證明。
「子貢倦於學，告仲尼曰『願有所息』。仲尼曰『生無所息』」。有事情做的人和肯努力做事情的人才有成功的可能。
然而忙碌之餘我們何嘗不想擁有陶淵明的「採菊東籬下，悠然見南山」那種閒雲野鶴雅緻的情趣，心無所憂無拘無束地生活，但現實的世界不允許我們偷閒。我們要生活，要創造生活，也要實現夢想，更想要在平凡中超越，在不斷超越中創造輝煌。
正如蘇芮在歌中所唱「也許有了伴的路，今生還會更忙碌」。我們一直為了更美好的生活而奮鬥，為了家人的幸福而忙碌。努力忙著自己的事情，無論是做瑣碎小事的平凡的人，還是幹事業的強者，都在向著心中那個既定的目標前進。
無暇去想其他事情，心中只有乙個目標，追求永無止盡。
當再次來到北京，看著車水馬龍熙熙攘攘的街頭。車疾人疾，東也匆匆，西也匆匆。我置身其中顯得如此孤獨，我已經很早就遠離了這個城市，和這個城市的忙碌。
我與北京的匆忙的人群極不相稱。我神情遲鈍地漫步在人潮湧動的街頭，進入地鐵站，人頭動，湧向車廂門口，車門緩緩開啟，車內的人像炸開的馬蜂窩一樣，哄一下全散出來了。車內根本不用扶著欄杆和吊環，每個人親密挨近一起，即使車廂晃動也絲毫不會動搖，大家擁擠在一起非常穩當。
走出地鐵站口，人們都有各自忙碌的方向。我突然覺得有很多時間都被我浪費了。生命只有一回，而我卻沒有留下堅實而有價值的腳印，不免心生慚愧。
農民春耕忙碌，又忙於夏季鋤禾，又繼續忙於秋季收穫。期間的辛苦只有農民自知。碌碌無為，好吃懶做的人雖然沒有過心酸滋味，卻永遠品不到甜美的味道。
如此人生真是枉費，可惜，可悲。
忙的有目標，忙的有期望，是一種幸福的人生。因忙碌而收穫的豐碩果實使得人生賦予了精彩的意義。
人生一世，草木一春。「春歸如過翼，一去了無跡」，莫讓人生留下太多遺憾和空白。
2樓：匿名使用者
寫自己的生活實際，為什麼忙？忙在哪呢
以"忙"為話題800字作文 急！！！急！！！！
3樓：豐順寶貝
忙碌是一種幸福
忙碌是一種幸福，讓你無暇體會痛苦，不斷超越自我；疲憊是一種享受，讓你不覺得生活空虛，懂得珍惜擁有。
世上有三種東西無法挽回：一是潑出去的水，二是流逝的時間，三是錯過的機遇。我們總是處在不停地忙碌之中，任誰都無法挽留流逝的時間，但在有限的生命時光中都希望尋找到屬於自己的人生機遇。
人人都害怕停滯，害怕死寂。閒下來無所事事，沒有精神活動，是一種喪失。而忙碌是生命之所以存在的證明。
「子貢倦於學，告仲尼曰『願有所息』。仲尼曰『生無所息』」。有事情做的人和肯努力做事情的人才有成功的可能。
然而忙碌之餘我們何嘗不想擁有陶淵明的「採菊東籬下，悠然見南山」那種閒雲野鶴雅緻的情趣，心無所憂無拘無束地生活，但現實的世界不允許我們偷閒。我們要生活，要創造生活，也要實現夢想，更想要在平凡中超越，在不斷超越中創造輝煌。
正如蘇芮在歌中所唱「也許有了伴的路，今生還會更忙碌」。我們一直為了更美好的生活而奮鬥，為了家人的幸福而忙碌。努力忙著自己的事情，無論是做瑣碎小事的平凡的人，還是幹事業的強者，都在向著心中那個既定的目標前進。
無暇去想其他事情，心中只有乙個目標，追求永無止盡。
當再次來到北京，看著車水馬龍熙熙攘攘的街頭。車疾人疾，東也匆匆，西也匆匆。我置身其中顯得如此孤獨，我已經很早就遠離了這個城市，和這個城市的忙碌。
我與北京的匆忙的人群極不相稱。我神情遲鈍地漫步在人潮湧動的街頭，進入地鐵站，人頭動，湧向車廂門口，車門緩緩開啟，車內的人像炸開的馬蜂窩一樣，哄一下全散出來了。車內根本不用扶著欄杆和吊環，每個人親密挨近一起，即使車廂晃動也絲毫不會動搖，大家擁擠在一起非常穩當。
走出地鐵站口，人們都有各自忙碌的方向。我突然覺得有很多時間都被我浪費了。生命只有一回，而我卻沒有留下堅實而有價值的腳印，不免心生慚愧。
農民春耕忙碌，又忙於夏季鋤禾，又繼續忙於秋季收穫。期間的辛苦只有農民自知。碌碌無為，好吃懶做的人雖然沒有過心酸滋味，卻永遠品不到甜美的味道。
如此人生真是枉費，可惜，可悲。
忙的有目標，忙的有期望，是一種幸福的人生。因忙碌而收穫的豐碩果實使得人生賦予了精彩的意義。
人生一世，草木一春。「春歸如過翼，一去了無跡」，莫讓人生留下太多遺憾和空白。
4樓：冰雪_·冷凝
忙，不亦樂乎
忙，是人生的乙個步驟。每個人所忙的事務不同，但有一點是相同的；不能碌碌無為地白忙，要忙就應當忙得精彩，忙得不亦樂乎。
忙是問號。忙，看似簡單，其中卻大有學問。怎樣忙出精彩，忙得不亦樂乎，卻並非簡單。
人生如同一張地圖，我們一直在自己的地圖上行走，時不時地眼前就出現乙個十字路口，我們該走向哪兒？面對那縱軸橫軸相交的十字路口，我們該怎樣選擇？不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的座標軸才是
己的座標軸才是最重要的。忙正是如此，選擇自己該忙的，才能忙得有意義。忙是問號，這個問號一直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。
忙是省略號。四季有規律地冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規律不停地忙，人們亦如此。為自己找乙個目標，為目標而不停地忙，讓這種忙一直持續下去；當乙個目標已經達成，那麼再找另乙個目標，繼續這種忙，就像省略號一樣，毫無休止地忙下去。
翻開歷史的長卷，我們看見牛頓在忙著他的實驗；愛迪生在忙著思考；徐霞客在忙著遊歷；李時珍在忙著編寫《本草綱目》；再看那位充滿朝氣與力量的文學泰斗魯迅，他正以筆作為匕首、作為投槍，忙著不停地奮鬥。忙是省略號，確定了乙個目標，那麼就一直忙下去吧！這樣的忙，一定會忙出生命靈動的色彩。
忙是驚嘆號。世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜為回報，那麼人呢？
居里夫人的忙，以放射性元素的發現而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦的忙，以相對論的問世而畫上了驚嘆號；李白的忙，以那豪放的傳世詩歌而有了巨大的成功；張衡的忙，因為那地動儀的發明而讓世人衷心仰慕。每個人都應該有效率地忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個人都應該在有限的生命裡忙出屬於他的驚嘆號，忙出自己精彩的人生篇章。
忙是萬物、世界、人生中不可或缺的乙個部分。地球在日夜忙著轉動，時間在日夜忙著流逝，而我們呢？作為這個世界上最高端的動物的我們，又在忙些什麼呢？
我們要忙得有意義，有價值，要忙出屬於我們自己的精彩。我們的忙不能僅僅是問號，更應該是省略號和感嘆號。忙，就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。
求一篇以「說真話」為題的800字作文 急急急急急急急急急！！！！！
5樓：匿名使用者
任玲老師在文章裡提出作文的三個尺度，一是求真，一是求善，一是求美。所謂求真，就是說真話；所謂求善，就是思想境界；所謂求美，就是語言藝術。但是在實踐中，我們遇到了一些矛盾，說了真話，卻可能降低了思想境界；文章裡說的可能都是真話，但卻不一定是美文。
這裡就涉及到真善美三者的關係了。
要求學生在作文裡必須說真話，這是最起碼的要求。其目的，一是道德意義上的，說真話與做真人是聯絡在一起的；二是作文意義上的，要寫好作文，首先要說真話，因為只有說真話才能有話可說，才符合文從心出的法則。但是，說真話只是作文的第一層級的要求，只是起碼的要求，並不是好作文的充分條件。
道理很簡單，假的固然不是好的，但並非只要是真的就一定是好的。真與好並不相等。記得湖南有個老師曾經寫過一篇文章，說讀書就是為了掙大錢，娶漂亮老婆，後來教育行政部門把這個老師開除了，有許多老師為他抱不平，理由就是：
難道這個老師說的不是真話？於是又有一些老師站出來證明他說的並不很真，我們也有很多人「為中華之崛起而讀書」。其實問題的關鍵並不在他說的是真是假，問題的關鍵在於：
是真的東西就是好的東西嗎？有些老師之所以無條件肯定這位老師的這種讀書掙錢論，其認識上的問題就是把「真」簡單地等同於「善」了。
真不等於善，更不等於美，真善美是三個不同的標準，各有其自在的內涵。作文教學必須同時把握住這三條標準，不可偏廢。要求學生說真話是起碼要求，但並不是所有的真話都是「好話」，我們可以要求學生說出來的都應該是真話，但同時也要告訴他們並不是所有真話都會獲得肯定的評價，因為這種也許是真實的「話」可能是卑下的，也可能是不美的。
不管是從作文的角度來評價，還是從做人的角度來評價，說了不「善」不「美」但卻是「真」話的作文，也不能算是好作文。
當然這樣一來，又潛存著以教師的思想標準來規範學生的思想標準的可能。因為你說學生在作文中體現的這種思想是「善」還是不「善」，有價值沒價值，標準只能是教師自己的判斷。任玲老師談到的那些思想傾向和現象當然是比較容易判斷的，但有些更複雜的思想可能不同的人評價就不會這樣一致了，這種情況下就有可能出現以教師的思想標準來束縛甚至扼殺學生可能並沒有錯的思想，甚至是更高明的思想。
於是問題又回到乙個老問題上去了：教育的一些問題，最終都繫於教師的素質上，歸根結底還是靠教師的基本素質來解決。
以上是從理論上來作一些**。在作文教學實踐中，我又覺得問題並不是太難處理。說真話一方面考慮到了作文的倫理意義，另一方面更主要的是從作文教學的角度來考慮的，因為只有說真話才能真正寫出有精氣神的文章，從而解決學生是否有話可說和說得是否流暢痛快的問題。
而精神境界問題、價值觀問題，主要是從教育的社會性來考慮的，從作文教學的教育性內涵來考慮的，並不完全是作文教學論意義的要求。因此兩相比照，在求真與求善這二者之間，最好當然是統一，但如果發生了不一致，取前者為上。因為以「善」為本，就會逼著學生無話可說或說假話，作文教學的目的本身就沒辦法實現；而以「真」為本，則至少可以讓學生有話可說，作文教學本身的目的，則至少實現了一半。
當然，作文教學的最高目的，是培養學生與這個世界通過語言交流、對話的一種心智。從這個意義上來說，不管是求真也好求善也好，它們又統統要統一在求美上。美的作文，是最好的作文。
美的作文，既是真的作文，又是善的作文，更主要的是，它是一種「藝術」的作文。這種「藝術」的作文，所謂「真」是「典型」的「真」，所謂「善」是歷史的「善」。至於什麼是美的作文，作文之美，其內涵、本質是什麼，則是另一問題，需要作另一種意義的研究了。
急急急急！以「學雷鋒我們在行動」為題的作文！以內
學雷鋒，做好事 學習雷鋒，好榜樣 三月如約而至，耳邊又響起了這首我們非常熟悉的歌曲。昨天晚上，我在樓下散步，看見兩個小朋友在打羽毛球，便駐足 他們的比賽。他們兩個打得還挺有默契的，總能接住對方的球。過了不久，他們其中的乙個因用力過大，把羽毛球高高地飛到了樹枝上，被樹枝卡住了。對於他們來說，樹枝太高了...
以走出浮躁為題的作文左右就可以急急急
喧囂的都市，還有不能平靜的內心。總想乙個人去遠處旅遊，看陌生的風景，看陌生的人物，然後在陌生的地方自己乙個人放聲大哭，哭完以後，把以往所有的不快和煩惱統統的都埋葬。回到自己熟悉的地方，繼續自己那簡單而又平淡的生活。這大概只有不成熟才能這樣想吧。即使成熟又能怎樣，內心無法平靜，就不會做好任何事情。想要...
以生活需要堅強為題，作文怎麼寫，求思路！急！急！急！急！急
生活需要堅強 生命力的意義在於拚搏，因為世界本身就是一個競技場 題記春意盎然，百花爭豔，而在那孤僻的懸崖上，有著一片柔弱但頑強的生命，那一點點的淡紫怎麼也會如此耀眼，在它們的照耀下，那些豔麗的百花又有什麼可讚揚，稱頌的呢？夏日炎炎，萋萋荒草的沙漠更是顯得孤寂，但頑強的仙人掌卻讓人的眼前煥然一新，它以...