1樓：du知道君
近年來，全國各地高考語文試題，**類文字閱讀受到重視。廣東、寧夏、海南、江蘇和浙江卷都在文學作品閱讀中考查了**閱讀的，而賞析人物形象又成了**閱讀的必考題目，因此，熟練掌握一些賞析人物形象的答題技法就顯得尤為重要。
一、賞析人物形象的答題技巧
1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。
（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的物件，以使其鮮明突出。
（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵。
②語言描寫：a、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展。b、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。
③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。④細節描寫：
更細膩地展示人物的某一特徵。
2、從分析人物活動的環境入手，**人物命運與思想性格形成的原因。
環境是人物活動和故事發生發展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對**環境描寫的分析，也是理解人物形象的乙個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環境主要是渲染時代特徵。另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富複雜的性格，往往為人物設定各種不同的環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。
例如2023年高考浙江卷所選**《烏公尺》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏公尺的生活環境，突出了她孤獨無助的處境，暗示了人物的命運。
3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵。
情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的衝突以及同此引起的人物之間的關係、人物命運的變化來的。在情節的中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。
因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。
根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點：
第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。
第二，注意人物性格的複雜性、多重性，多角度進行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特徵。
第四，把握人物性格的發展變化。
4、從人物間的關係入手，分析人物性格。
許多**作品所提供的人物往往不止乙個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關係，確定主次，從他們之間的複雜關係中，把握主要人物的性格特徵。例如2023年高考江蘇卷所選**《侯銀匠》，雖然**的主旨是表現侯銀匠，可是**的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準確地把握二者之間的關係，就很難全面總結出侯菊的形象特點。
5、從分析**的主題入手，揣摩作者的評價。
主題是**的靈魂。**的主題往往是通過作品中人物的活動體現出來的，因此通過分析**的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的性格特徵。例如2023年高考廣東卷《河的第三條岸》，文章語言含蓄，內容抽象，考生需認真分析**的主題，敏銳地認識到作者對「父親」的選擇是肯定的，才能夠正確分析出「父親」的性格特徵，從而準確地分析「母親」的人物形象。
二、高考中人物賞析題設題型別
命題者從分析人物形象這一角度設定試題，具體說來大致包括三種題型：
①**對人物進行描寫的具體方法；②根據指出人物的性格特徵；③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。
三、高考中人物形象賞析題答題思路
1、總體概括人物主要性格特徵。
2、具體分析人物性格特點。
4、得出全面完整的結論。
例如2023年高考廣東卷第17題答案：（總體概括）母親是乙個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（具體分析，舉例說明）她對父親的理想不理解，不支援，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。
」對於父親的澮，她覺得羞辱。但她雖不理解父親，在物質方面卻又是支援他的，她把食物放在「我」很容易偷到的地方。
2樓：柳念露鐵晗
首先要明確自己要寫的**人物的性格，然後通過人物的為人處事，語言表達，行動各方面來描寫這個人，體現出這個人物的性格。
如何分析** 人物性格
3樓：匿名使用者
分析**中人物性格的方法：
一、人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。
二、人物性格往往是在各種矛盾衝突中逐漸展現出來的。
三、**裡的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物性格，還要聯絡人物活動的社會歷史背景和文中的自然環境。
四、人物性格也通常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統手法揭示出來。
4樓：naraku丶亭依
人物性格答題模板：
從原文中找出形容
詞，再概括相關文段回答。
總結人物性格（用形容詞），再概括人物事件回答。
這個人物性格暗示了這個人物在社會的什麼地位。（內容上）這個人物性格的塑造是突出主題、突出（烘托）主角、推動情節……（結構上）
主旨：貫穿全文，是從第幾人稱描寫……
5樓：匿名使用者
如何分析**中的人物形象
**中的人物描寫是為表現人物性格，揭示作品主題思想服務的。閱讀時只有了解了人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。分析人物形象，可以從下列幾方面入手。
1.從分析人物的直接描寫入手。
人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。
肖像描寫(也叫外貌描寫)
它的作用不只在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了以「形」來傳「神」，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特徵。例如《故鄉》中對閏土的描寫：「十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去……」這是乙個活潑、勇敢、英俊的少年。
而中年閏土卻變成：「身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提乙個紙包和乙隻長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了」。這是乙個飽經憂患，受盡勞累、飢寒交迫、麻木遲鈍而又自卑的人了。
魯迅先生通過閏土的肖像描寫，生動地表現了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。
行動描寫和語言描寫
人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格，例如《范進中舉》中寫胡屠戶的貪婪相：……即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：
「方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去」。屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來，道：
「這個，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？」范進道：
「眼見得我這裡還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰裡揣……這裡通過胡屠戶的語言和動作描寫，暴露了這個市儈嗜錢如命的本性。
心理描寫
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內心世界。
比如，孔乙己買灑時「排出九文大錢」這一動作，正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。
2.從側面描寫人物。
側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵。如《我的叔叔于勒》關於于勒的敘述和結尾景物描寫，都屬於側面描寫。
3.從細節描寫入手。
所謂細節描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環境的細微處進行具體描寫。分析細節描寫，首先要注意細節的真實性，要經得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經過精心選擇，巧妙安排。上面提到的《故鄉》一文的肖像描寫和《范進中舉》中的語言、動作描寫，實際也都是出色的細節描寫。
6樓：印象靈芽
**人物的性格，可以通過**中的情節，和處理事情的方式，言談等細節來分析；
你是不是要問如何評價**啊？
書評是需要建立在仔細閱讀的基礎上的，可以把自己比較明顯的感受寫出來分析，也可以結合**的內容中涉及的問題，做拓展，
書評，也就是分析**，有很多形式啦，好的書評會吸引更多的讀者希望以上的內容對你有幫助
7樓：⑤ˉ聽得到
1、看豆瓣書評，學著自己揣摩分析
2、看《如何閱讀一本**》等專業性書籍
8樓：ven逍遙
為人處世，旁邊的朋友是什麼樣的人，就反映出這種人是什麼人
9樓：師英蘋
最好在書中提到主角的內心旁白 從這樣方面也可以
10樓：匿名使用者
如何選擇文學類文字閱讀和實用類文字閱讀？
怎樣分析**中的人物性格
11樓：先知
可以用**，像紅樓夢，人際關係複雜得不得了，但是用**相對容易一些。『如果看透了紅樓夢，一般**的關係根本不算什麼』
如何分析和賞析**中的人物形象
12樓：愛瀟湘情緣
1、從分析人物的描寫入手。
（1）正面描寫刻畫人物形象。
正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，來揭示人物思想品質和性格特點，從而反映作品的主題的描寫。
①通過肖像描寫刻畫人物形象。
肖像描寫它的作用不只是在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了更好的以「形」傳「神」。
例如《故鄉》中對閏土的描寫：「十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去„„」這寫出的是乙個活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：
「身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提乙個紙包和乙隻長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了」
。這是乙個飽經憂患、歷經滄桑，已變得麻木遲鈍而又非常自卑的人了。**通過對閏土的肖像描寫，生動地表現了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。
②通過語言描寫刻畫人物形象。
例如：**《守財奴》中有幾處個性化語言描寫，如「咱們中間可有些小小的事情辦一辦。對不對，克羅旭？
」「是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至於要我受罪吧。
」「„„我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺彌撒給誰都可了！
„„」「克羅旭，你這些話保險沒有錯嗎？可以對乙個孩子說嗎？」句句話語，把乙個貪欲十足的守財奴形象刻畫得淋漓盡致。
③通過動作行為刻畫人物形象。
例如：**《守財奴》中「搶梳妝匣」一處動作描寫：「老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上乙個睡著的嬰兒。
」這一「縱」一「撲」寫得生動極了，使人如見其形，如窺其靈魂，把乙個金錢狂形象塑造的栩栩如生。
（2）側面描寫刻畫人物形象。
側面描寫，概括地說就是通過他人的言行，來間接刻畫人物的描寫。
例如《林黛玉進賈府》中對賈寶玉的形象刻畫，就使用了側面描寫的方法。
林黛玉從王夫人口得知賈寶玉是乙個孽胎禍根，是乙個混世魔王；從母親口中得知賈寶玉頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混。結果一見，卻是面如中秋之月，色如春曉之花。這些側面描寫的目的是欲揚先抑，它極大地豐富了人物形象，突出了林黛玉對賈寶玉的認同感。
2、從分析**的故事情節入手。
**的故事情節是**中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀**，
既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意**情節的曲折跌宕。高考中涉及到的**往往是微型**，雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的乙個小片斷，卻是生活內容的高度濃縮，應該說正是這高度濃縮的故事情節凸顯了人物形象。
例如小**《同意》：秘書送進乙份檔案。王廠長像往常一樣拿起筆輕鬆熟練地在上面寫下「同意」二字。
突然，他睜大了眼睛，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。第二天，他離開了他熟悉的辦公室。這篇小**故事情節簡單，但卻把乙個只知「同意」的糊塗廠長形象刻畫得栩栩如生，從而諷刺了社會上一部分**不分具體事件，只知道動用手中的權力，結果輸得一塌糊塗的形象。
由此可見，小**的故事情節常常是以小見大，以微見著，所以閱讀時，必須透過情節來分析人物形象。
3、從分析**的環境入手。
環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。人物的活動，事件的，總是在一定社會環境、自然環境中進行的。**的環境描寫除了有交代故事的時代背景、渲染氣氛的作用外，還有烘托人物性格的作用。
例如孫梨《荷花澱》開篇水生嫂「月下編席」那段環境描寫，景色被渲染得很有詩意：「這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。
她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的雲彩上。她有時望望澱裡，澱裡也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。
」這段描寫很有詩意，它使人物猶如仙子，與明月、清風、銀白的水、透明的霧以及清清的荷香，共同構成了妙不可言的詩的境界；同時，這景色又與具有著人情美的人物交相呼應，彼此映襯，有力地烘托出了人物的心靈美。
在**三要素人物形象、故事情節和環境中，人物形象是最主要的要素。閱讀**時，只有把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容。
如何分析和賞析小說中的人物形象如何賞析小說中的人物形象
1 從分析人物的描寫入手。1 正面描寫刻畫人物形象。正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像 行動 語言 心理等，來揭示人物思想品質和性格特點，從而反映作品的主題的描寫。通過肖像描寫刻畫人物形象。肖像描寫它的作用不只是在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了更好的以 形 傳 神 例如 故鄉 中對閏土的描寫 ...
孫權勸學裡體現人物的什麼性格特徵
先看孫權.作為吳國之王,他能夠關心下屬,鼓勵呂蒙要多學習 卿今當塗掌事,不可不學 語氣比較堅定有力.當呂蒙找藉口推辭時,他不急不惱,推心置腹地說 孤豈欲卿治經為博士邪 但當涉獵,見往事耳.先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文,成為書生,而是在博覽群書中了解歷史,從中汲取經驗教訓,增加自己的見識與才...
據說中就能看到命定人的外貌性格特徵，這個準嗎？真的有命定的人嗎
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