1樓：暴走少女
99用羅馬數字表示是xcix，499用羅馬數字表示是cdxcix，999用羅馬數字表示是cmxcix。
羅馬字元是歐洲
在阿拉伯數字(實際上是印度數字)傳入之前使用的一種標誌符號。i - 1、iv - 4、vi - 6、x - 10、l - 50、c - 100、d - 500、m - 1000按照三條規則可以表示任意正整數為重複數次、右加左減、加線乘千等規則。
擴充套件資料：
一、組數規則
(1)基本數字ⅰ、x 、c 中的任何乙個，自身連用構成數目，或者放在大數的右邊連用構成數目，都不能超過三個；放在大數的左邊只能用乙個。
(2)不能把基本數字v 、l 、d 中的任何乙個作為小數放在大數的左邊採用相減的方法構成數目；放在大數的右邊採用相加的方式構成數目，只能使用乙個。
(3)v 和x 左邊的小數字只能用ⅰ。
(4)l 和c 左邊的小數字只能用x。
(5)d 和m 左邊的小數字只能用c 。
(6)在數字上加一橫表示這個數字的1000倍。
二、記數方法
1、相同的數字連寫、所表示的數等於這些數字相加得到的數、如：ⅲ=3。
2、小的數字在大的數字的右邊、所表示的數等於這些數字相加得到的數、 如：ⅷ=8、ⅻ=12。
3、小的數字（限於 i、x 和 c）在大的數字的左邊、所表示的數等於大數減小數得到的數、如：ⅳ=4、ⅸ=9。
4、正常使用時、連寫的數字重複不得超過三次。
5、在乙個數的上面畫一條橫線、表示這個數擴大 1000 倍。
2樓：匿名使用者
【組數規則】
有幾條須注意掌握；
(1)基本數字ⅰ、x 、c 中的任何乙個，自身連用構成數目，或者放在大數的右邊連用構成數目，都不能超過三個；放在大數的左邊只能用乙個。
(2)不能把基本數字 v 、l 、d 中的任何乙個作為小數放在大數的左邊採用相減的方法構成數目；放在大數的右邊採用相加的方式構成數目，只能使用乙個。
(3)v 和 x 左邊的小數字只能用ⅰ。
(4)l 和 c 左邊的小數字只能用×。
(5)d 和 m 左 邊的小數字只能用 c 。
【對照舉例】
·個位數舉例
i, 1 ii, 2 iii, 3 iv, 4 v, 5 vi, 6 vii, 7 viii,8 ix, 9
·十位數舉例
x, 10 xi, 11 xii, 12 xiii, 13 xiv, 14 xv, 15 xvi, 16 xvii, 17 xviii, 18 xix, 19 xx, 20 xxi, 21 xxii, 22 xxix, 29 ***, 30 ***iv, 34 ***v, 35 ***ix, 39 xl, 40 l, 50 li, 51 lv, 55 lx, 60 lxv, 65 l***, 80 xc, 90 xciii, 93 xcv, 95 xcviii, 98 xcix, 99
·百位數舉例
c, 100 cc, 200 ccc, 300 cd, 400 d, 500 dc,600 dcc, 700 dccc, 800 cm, 900 cmxcix,999
·千位數舉例
m, 1000 mc, 1100 mcd, 1400 md, 1500 mdc, 1600 mdclxvi, 1666 mdcccl***viii, 1888 mdcccxcix, 1899 mcm, 1900 mcmlxxvi, 1976 mcml***iv, 1984 mcmxc, 1990 mm, 2000 mmmcmxcix, 3999
3樓：匿名使用者
99因為是在100的100前面,100是c,在100（c）前面就要加個i,也就是說99就是ic。499和999也跟99一樣,前面是個i,499的那個i後面就是d（500）,499是id,999的那個i後面就是m（1000）,999是id
4樓：保險黃埔
99：ic
499：id
999：im
加涅的學習分類
5樓：暴走少女
加涅把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及乙個刺激與乙個反應之間的單個聯絡；而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的乙個自然的擴大，是一種"高階規則"的學習。
擴充套件資料：
一、學習結果
加涅認為，人類的學習有五類結果,表現為五種不同的能力，即言語資訊、智力技能、認知策略、運動技能和態度。
一是言語資訊。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語資訊"，是因為"資訊是言語的，或者說得比較明確些，資訊是可以表達的"。
二是智慧型技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較複雜的方式來利用符號。智慧型技能並不是單一形式，它有層次性，由簡單到複雜，包括四層次：
辨別，概念，規則，高階規則。
三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調節他自己內部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用於任何科目的學習。
四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調動作的完整性和統一性。
五是態度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內部狀態。 在他看來，人的行動是受態度影響的,但態度又是人的動作的結果。
二、學習過程
每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何乙個學習過程也是有層次性的，都是由乙個個具體的學習階段構成的。他把學習過程依次分為八個階段:
動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發個體的學習活動,在這個階段要引發學生對達到學習目標的心理預期.
領會階段:也稱了解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到.
獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的資訊進行加工,將短時記憶轉化為長時記憶的持久狀態.
保持階段:獲得的資訊經過複述、強化之後，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地儲存下去。
回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。
概括階段：把已經獲得的知識和技能應用於新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。
操作階段：也叫作業階段。在此階段，教學的大部分是提**用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，並且同時為下階段的反饋做好準備。
反饋階段：學習者因完成了新的作業並意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：
「值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。」
6樓：物述文迪戈
加涅認為,人類的學習是複雜多樣的，是有層次性的,總是由簡單的低階
學習向複雜的高階學習發展,構成了乙個依次遞進的層次與水平。而簡單的低階學習是複雜高階學習的基礎。2023年,他把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面,對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為,這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及乙個刺激與乙個反應之間的單個聯絡;而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化,包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得,但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如,從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的乙個自然的擴大,是一種"高階規則"的學習。
加涅把前四類作為學習的基礎形式，總稱聯想學習。在聯想學習的基礎上，出現了五種學習結果，即言語資訊，智力技能等，下面篇幅將具體談到。
在對學習層次進行更深入的研究之後,加涅於2023年又把學習的八個層次壓縮為六個層次,即連鎖學習、辨別學習、具體概念學習、意義概念學習、規則學習、高階規則學習。1977
年後,他又把學習層次提煉為五個層次,即聯結與連鎖學習、辨別學習、概念學習、規則學習、高階規則學習。
擴充套件資料
加涅（1916-2002），美國教育心理學家， 2023年出生於美國麻薩諸塞州北安多弗。原是經過嚴格的行為主義心理學訓練的心理學家。在其學術生涯的後期，他吸收入了資訊加工心理學的思想和建構主義認知學習心理學的思想，形成了有理論支援也有技術操作支援的學習理論。
這一理論解釋了大部分課堂學習，並提出了切實可行的教學操作步驟。資訊加工學的代表人物，2023年獲桑代克教育心理學獎，2023年又獲美國心理學會頒發的「應用心理學獎」。
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你好，很高興為你解答，正確的數字是 mmxv xxvi 希望能幫到你，如果還有不明白的地方，歡迎追問，望採納。2001423用羅馬數字怎麼表示？羅馬數字的符號du一共zhi只有7個 i 代 表1 daov 代表 版5 x 代表10 權l 代表50 c代表100 d 代表500 m 代表1,000 這...
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羅馬數字2001.4.26怎麼寫 2001 2000 1，對應羅馬數字是 mm i 4對應羅馬數字是 iv 26 20 6對應羅馬數字是 xx vi 2001，4，26翻譯成羅馬數字是 mmi，iv，xxvi 羅馬數字的基本字元有七個 i，v，x，l，c，d，m 相對應的阿拉伯數字表示為 1，5，1...