1樓：翰林學庫
思考**
一 聞一多作為學者時的「說」和「做」，與作為民主戰士時的「說」和「做」有哪些不同?彼此有無關聯?試根據課文內容做簡要分析。
設計意圖：引導學生整體把握課文的結構和內容。
參***：作為學者的聞一多潛心學術，是「做了再說，做了不說」；作為民主戰士的聞一多敢於為人民講話，對敵人無所畏懼，是「說了就做」。這反映了聞一多對社會認識的變化，以及對不同道路的選擇。
他的「說」和「做」相互貫通，正是他作為一名卓越的學者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現。
二 本文在敘述中注意通過細節描寫來展現聞一多的人物形象，結合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處。
設計意圖：引導學生了解敘述中細節描寫的作用。
參***：作者在具體的事例中，加入了不少細節。比如，「目不窺園，足不下樓」，
「頭髮凌亂」「睡得很少」這些細節，表現了聞一多的刻苦精神；「乙個又乙個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」，則表現出聞一多一絲不苟的嚴謹態度。
再如，抓住聞先生在演講中「慷慨淋漓」的「你們站出來」這一句話，描繪了他「昂首挺胸，長鬚飄飄」的從容姿態，突出聞一多大無畏的革命精神。
三 下列語句讀起來像詩，能引發豐富的感受與思考。試揣摩並體會其表達效果。
1.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。
2.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
3.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了四壁」。
4.他潛心貫注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
設計意圖：引導學生準確地理解語句的含義，從而進一步理解文章的意思。
參***：
1.語句化用典故，句式工整，富於感情，表達了對聞一多鑽研精神的讚美之情。
2.「開一劑救濟的文化藥方」運用比喻的方法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀20年代末起，聞一多過了十多年「書齋生活」，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。
3.「它」指深夜燈火。深夜只有燈火相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然。
「漂白了四壁」出自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。「漂白了四壁」意在表現聞一多深夜從事學術研究的那種怡然自適的情景，與「大開光明之路」的意趣一脈相承。
4.「潛心貫注」和「心會神凝」意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱「何妨一下樓主人」，更是說明他用心之專。
積累拓展
四 查閱相關資料，為本文再補充一兩件體現聞一多「說」和「做」特點的事例。
設計意圖：引導學生通過查閱相關資料，加深對課文的理解。
參***：聞一多先生在西南聯大時，留了一把鬍子，發誓不取得抗戰的勝利就不剃去，以示抗戰到底的決心。抗戰勝利的訊息傳來，他才剃去了長鬍子。
五 課外閱讀聞一多的《太陽吟》《死水》《靜夜》等詩作，欣賞其藝術特色，感受其中的精神追求。
設計意圖：引導和鼓勵學生開展與課文學習相關的閱讀活動。
2樓：猜城縫鶴
「乙個又乙個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙.」
通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細節表現出聞一多先生踏實嚴謹、一絲不苟的治學態度
語文課文中的細節描寫，什麼是細節描寫
3樓：回憶
細節描寫
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現物件的富有特色的細枝末節。它是**、記敘文情節的基本構成單位。
沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。成功的細節描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。
七年級下冊第12課的《聞一多先生的說和做》的課後2.3.題，
4樓：殘夢的故事
二、說說下列句子的含義，注意其中加線部分的意思
1、那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。
2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
3、2023年到2023年，「望聞問切」也還只是在「望」的初級階段。
4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。
5、他潛心貫注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
設題意圖是，引導學生確切理解句中詞語，從而進一步理解句子以至文章的意思。
〖參***〗
第1句「詩興不作」是文言說法。「作」，起。「詩興不作」就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。
第2句「開一劑救濟的文化藥方」是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年「書齋生活」，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
第3句「望聞問切」是比擬的說法，把我們的民族比成乙個病人（第2句就全句而言也是比擬），說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。
第4句「它」指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然。「漂白了的四壁」引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。
課文中引用「漂白了的四壁」，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與「大開光明之路」的意趣一脈相承。
第5句「潛心貫注」和「心會神凝」意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。
三、從下面兩題中任選一題討論
1、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。
設題意圖是，使學生注意過渡句的運用，以及敘述中描寫的運用及其作用。
〖參***〗
1、是用兩個句子完成過渡的。「做了再說，做了不說」，這是對前一部分的全面概括，然後指出這只是聞先生的乙個方面。「聞先生還有另外乙個方面──革命家的方面」，這句領起了文章的後一部分。
這兩個句子關聯得十分緊密，「僅……還……」「乙個方面……另外乙個方面……」這都是起關聯作用的詞語，「學者的方面」「革命家的方面」這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。
2、課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭髮零亂、昂首挺胸、長鬚飄飄、目不窺園。又有細節描寫，例如「乙個又乙個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」。
凡此種種，能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西。
5樓：藥藥小維
語文全解上就有 週末我全解還在桌洞裡 課後題我都從那抄
《聞一多先生的說和做》中運用了哪些形象的描寫，並說說這些描的作用
6樓：匿名使用者
形象的描寫：
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。如：
版（1）語權言描寫：如：「人家說了再做，我是做了再說。
」「人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。」這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。再如：
「我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。」表現聞一多大無畏的革命精神。
（2）肖像描寫：如：「炯炯目光」「頭髮零亂」「昂首挺胸」「長鬚飄飄」「目不窺園」都具體表現聞一多那令人尊敬的高大形象。
（3）細節描寫：如「乙個又乙個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」表現聞一多先生嚴謹治學的精神。
7樓：醉後的柔情灬
語言描寫：如：「人家說了再
做，我是做了再說。」「人家說了也不一定做，我是內做了也不一定說。容」這兩句話表現了作為卓越的學者的聞一多實幹精神和謙虛美德。
再如：「我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。」表現聞一多大無畏的革命精神。
肖像描寫：如：「炯炯目光」「頭髮零亂」「昂首挺胸」「長鬚飄飄」「目不窺園」都具體表現聞一多那令人尊敬的高大形象。
細節描寫：如「乙個又乙個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」表現聞一多先生嚴謹治學的精神。
聞一多（2023年11月24日－2023年7月15日），本名聞家驊，字友三，詩人、學者。生於湖北黃岡浠水。家傳淵源，自幼愛好古典詩詞和美術。
中國現代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領導人，中國共產黨的摯友。新月派代表詩人，2023年4月，發表第一篇白話文《旅客式的學生》，2023年夏在昆明被國民黨特務暗殺。2023年8月，聞一多的遺著——《聞一多全集》出版，由朱自清主編。
用七年級下冊語文課文，《聞一多的說和做》裡面的四字詞語造句！至少5個以上！謝謝
8樓：匿名使用者
鍥而不捨：他憑著鍥而不捨的精神不斷研究，終於得到了好的成果。
精神食糧：老師的鼓勵是我們的精神食糧