1樓：鬍成謐
我的青春與詩相伴
從我懂事起，到我的童年、少年乃至整個的青年時代，我一直是個內向而又憂鬱的人。究其原因，很可能是家庭的教育和環境以及自身的性格所致。內向憂鬱的人，往往也總是些多愁善感的人。
心理學上說，情緒總是無時無刻地尋找著自己的突破口。於是，詩歌便成了我青春歲月最好的情感宣洩。當然，那時候寫的所謂的詩，現在看起來都是那麼的幼稚可笑，都是屬於「為賦新詞強說愁」的那種。
我是個直率、心底藏不住東西的人，所以我寫的東西都是直抒胸臆的。這對於寫詩來說，當然不好。可對於做人來說，讓我彎彎曲曲變著法子說話，真是比死都要難受。
寫詩的人要選取與自己情緒相對應的意象來抒發自己的情感；讀詩的人，又要通過這些意象去分析揣摩作者所表達的情感。所以，我到最後還是寫不好詩歌，並且煩讀那些讀了半天也不知所云的詩歌。但有一點可以肯定，那時寫的「詩」，都真實地記錄了我的情感軌跡。
即使現在讀到這些「詩」，我還能從中想起與這些「詩」有關的青春歲月及發生在歲月長河裡的一些故事……
我的第一首詩叫《我的理想》，是在我的小學五年級時寫的一篇命題作文。那是一節作文課，體態豐腴的語文老師端著她那個紫紅色的講義夾進來了，給我們讀了一篇題為《我的理想》的范文後，便讓我們當堂寫一篇同樣題目的作文。不知為何，我那天要用詩歌的形式來寫作這篇文章，也許是太想自己的文章別出心裁，讓老師把它也當作范文讀給我的同學們聽的緣故吧？
後來，作文評講課時，我寫的詩果然被老師當眾宣讀了。我現在只記得開頭有那麼幾句：
「嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，
老師走進教室
她和藹的眼睛望著我
微笑地問我們
你的理想是什麼？」
全詩共寫了6節，每節4句，總體結構為總分總，而每一節的第一句的話都是「我想做一名——」。呵呵，想想那時侯的我，竟也能胡謅出24行詩，文氣也真夠長的了。可以想像，12歲的我，坐在紅蕾小學那個最靠山邊的光線暗暗的教室裡，聽老師給全班同學讀自己的詩，內向的我是「心中暗喜」啊。
那時的紅星小學雖然是村辦的學校，但因為它背枕著簫台山，那座縣志上寫到的美麗傳說——「周靈王子晉，**於山頂，沐簫於山泉」中的名山，我的心裡對它並沒有詆毀之意，相反的，記憶中總有許多美好的東西伴隨著它。
我的第二首應制詩寫在2023年的秋天，那時我讀高一。那年的9月9日，***主席逝世。語文老師要我們每一位同學寫詩懷念***的豐功偉績，之後我知道了這是一次全校性的語文活動。
因為後來全體師生集中在樂中那個很大的立著許多漆著紅色油漆的大柱子的禮堂裡，舉行了全校的詩歌朗誦匯演。我的一首很長的詩《懷念***主席》，被選作全班朗誦的詩篇。我們班同學排著整齊的隊伍站在舞台上，當那位領誦的女同學口齒清楚、聲音清亮地報出「作者×××」時，我的虛榮心又一次得到了滿足。
「一聲沉雷，震撼著八億神州」，是男同學沉鬱的聲音；「滿天狂雨，灑落在四海全球」，是女生清晰而又憂傷的聲音。然後是齊誦：「一顆偉大的心臟，停止了跳動；我們敬愛的領袖***，與世長辭了。
」這就是長詩的開頭。事隔32年，情景歷歷在目。
除了以上兩首是應制之作外，其餘的詩，全是自己情緒之下的產物。2023年秋天入ys，還是16周歲的我正處於青春期。作為乙個內心情感豐富的女孩，自然會更多地遇到青春期所有的困擾。
孤獨、莫名其妙地煩惱、渴求朋友的困惑，是那時常常令我苦悶的問題。
80年元月，天降大雪，我在自家的天井裡塑了乙個大大的雪羅漢。放假在家帶來的孤寂使我旋即口佔一絕《雪中吟》：
「茫茫飛鳥絕，殘花愁冰雪。知音今何在，翹首問蒼天。」
恰好那天有乙個男生到我家玩，看到了我塑的羅漢和我寫的詩。假期回到學校後，他寫了兩首詩和我：
和秋野同學
其一 瑞雪迎春燕，梅花喜氣寒。
似童羅漢塑，問君為何煩？
其二 白雪遮大地，寒梅迎風挺。
若問知音處，側首牆外聽。
這個男生的和詩被班裡其他幾位愛好詩歌的同學知道了，他們也給我送來了和詩。
記得阿毛也寫了一首。阿毛是位女生，只因她姓毛，在我們學了魯迅先生的《祥林嫂》後，知道祥林嫂的孩子叫阿毛，在剝豆時被狼叼走了。於是一下課後大家就改叫她「阿毛」了，而且每次同學會見面時，我們依然自然地叫她「阿毛」。
同窗之間的友誼就是這樣無邪純真。阿毛的詩是這樣的：
瑞雪紅梅笑，蒼崖翠柏懸。
知音天不送，欲求叩琴弦。
詩中的阿毛跟現實中的她一樣，爽朗豁達。詩如其人，一點沒錯。
筆名叫莊稼漢的乙個男生，他的和詩是這樣的：
小小一春枝，催芽已是時。
知音尋我伴，獨怨東風遲！
男生的率性大膽，使我有點不好意思。和詩活動就這樣結束，只是後來我自己悄悄地寫了一首從心底反其意：「高山一梅枝，花開未是時。
知音瑞雪伴，獨怨寒風遲！」畢業後多年，這個男生出了一本散文集，其中有一篇文章叫《半爿紅豆》，講的是自己當年對我曾有過的單相思。雖然當時我們沒有成為眷屬，但我們現在卻成了無話不談的真正的知音。
生活中的事情就是這樣有趣。俗話說得好：「有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。
」知音是可遇不可求的啊！
如果說我的一首無病呻吟的詩引出了同學之間的和詩活動，讓我多少減輕了青春期的孤獨感，那麼，2023年10月，武漢大學趙譽泳同學發表的詩歌《愛》，對於剛剛撥亂反正的思想陣地來說，猶如扔下一顆重型炮彈，激起強烈的反響，有的譴責，有的歡呼。被文革禁錮了十年之久的愛情天地，終於被開啟重門。11月，學校學生會和團委發起對詩歌《愛》的大討論，討**章被刊登在校刊《映山紅》第三期上。
某週日，男女同學七人，聚於楊府殿前之大樟樹下，就《愛》各抒己見。《十一月五日在山中》就記錄了當時的感受：
「青春的音響
驚飛了宿鳥的美夢；
洶湧的熱血
點燃了秋山的紅葉。
林中沒有陽光，
身上為何像火一樣？
啊，分明是那失去的愛，
重新來到我的身旁！」
青春期的我，也開始思考人生的意義。《溪中對話》就反映了那時我的思想：
「山谷溪中的大石塊上，
並肩坐著兩個姑娘。
清澈的溪水，
從她們的腳下蜿蜒流淌。
低低的話語，
激起流水嘩嘩：
『在人生的道路上，
時時有嚴寒冰霜，
就像這不幸的溪水，
到處都有亂石阻擋。
可人們呵為什麼
還照樣活在世上？』」
…… 青春期的少女，對愛情充滿了美好的憧憬。在我的詩集本扉頁上，虔誠的寫著這樣的一行字：「願我的愛情是心靈的撞擊……」在ys，我曾給自己約定：
「23歲之前不談戀愛，25歲之前不結婚。」但是愛情不是像你所預期的那樣適時適地降臨你身邊的，當突然出現的情感擺在我面前的時候，我感到了從未有過的恐懼，以致大病一場。畢業後，第一次的戀愛曾給我帶來短暫的喜悅，我把喜悅擴散到了當時縣里的乙個文學刊物上，這大概是我第一次把自己的文字變成鉛字——《因為有了你》：
…… 「太陽給我金色的長髮，
我的眼睛
是兩彎迷人的月牙。
玫瑰為我染唇，
桃花開在兩頰。
因為有了你，
青春 又在我的心中
發芽。」
…… 「愛情」帶來的歡欣和變化在我的詩中顯而易見。然而，這次的「愛情」，並非「心靈的撞擊」，最後當然是沒有開花了。但我要感謝這次沒有結果的「愛情」，它並沒有讓我消沉，出乎意料的是，我的性格從此改變。
那是一種由里而外的大改變。我周圍的人都明顯感到了我的變化，這種變化是令人喜悅的。心理學上說，挫折可使人意志消沉，也可讓人奮起。
無疑，奮起的人，耐受力是強的。過去瘦瘦的體型，慢慢變得豐滿起來；臉色開始紅潤，更主要的是性格由內向一下子變得開朗樂觀。看看我公開發表的第二首詩歌吧——《再見了，再見》：
我們的心，
永無重合的時候。
因為 我們是兩顆
不同軌道的星。
再見了，再見
不須躲在
黎明前的黑暗裡
哭泣……
你去逛那繁華的大街吧
西裝筆挺，革履鋥鋥
我則要去
那一塊偏遠的土地
作一番耕耘，血汗淋淋……
再見了，再見
誰也不必強求
誰納入誰的軌道
再見了！不要憂鬱
一切都會過去。
感情的神壇，
不會再是一片廢墟。
青春的常青藤
將會重新
纏繞我的心。
因為，我在耕耘……
這首詩明顯看出普希金詩歌對我的影響。那時，除了讀普希金外，我還讀《白郎寧夫人抒情十四行》。這本白郎寧，是我在浙江大學讀書的弟弟送給我的。
當年，他聽說我在戀愛，就從杭城郵寄過來這本詩集。我模仿著十四行的起承轉合，也曾寫過一首：
從那時侯起，
我的心坎上
就多了一堆灰。
多少年了
偌大的風兒
也沒能把它吹飛。
我相信這死灰再也不能復燃
又埋藏了
我新的傷悲。
縱使有風
也背不起這沉重的累。
可是，愛呀！
我又相信了
你的力偉
在那灰暗的深處
那慘紅的火焰
隱約閃耀著光輝。
看啊，火焰裡跳出了你
於是我不由得傾吐：「我愛你！」
多年後，詩人揚看到這首詩，立即問我：「讀過十四行，對吧？」模仿總歸模仿，被內行人一眼就看穿。
在ys的兩年裡，與弟弟一直通著書信。弟弟學的雖然是理工科，但到了大學後忽然對文學開始熱衷起來，而且勁頭十足。每次給我的長長的信，總是談過學校裡的事後，便說自己的讀書近況，常常還附信寄來新近寫的詩。
詩有舊體詩歌和新體詩。那時他還在潛心研究詞譜，受他的影響，我對詞也開始熱衷起來。《詩詞格律》、《考正白香詞譜》、《詩詞語言的藝術》等書，都是那段時間讀的。
理論結合實踐，便有了《十六字令試作》：
喜， 天高雲淡秋野裡。
盡風流，
黃花知我意。
樂， 中年又唱兒時歌。
擊檀板，
姐弟相應和。
愁， 飛花無情水自流。
見白髮，
人生不是秋。
悲， 眼穿不見伊人歸。
風瑟瑟，
花容獨憔悴。
恨， 雲霧遮天鬼臉猙。
歪風起，
倒霉盡忠臣。
怨， 春心千古鎖深院。
默相望，
千里不嬋娟。
笑， 翁嫗童孫相嬉鬧。
永童心，
青春終不老。
妙， 牛背牧笛月樹梢。
過山崗，
餘音終裊裊。
嘆， 愛情不是兩心產。
友情薄，
知音尋更難。
愛， 校園童心大自然。
無盡期，
綿綿相與歡。
我的喜怒哀樂愁，在這十首「十六字令」裡一覽無餘。
2023年的時候，我已在城關中學教了四年的書。那年，我們這個小縣城裡十幾個熱愛文學的青年，籌辦了乙個詩社，我是被其中一位朋友拉進來的。詩社搞得像模像樣，定有章程，還有宣言，設了社長、副社長和理事，我則被稀里糊塗的拉去當上了理事。
詩社也開了幾次會議，氣氛也比較嚴肅，還出了兩個小冊子，都是自刻自印的。後來因為官方要肅清什麼「資產階級自由化」的流毒，詩社遭到檢查，不久便解散了。《因為有了你》和《再見了，再見》，都是那段時間寫的詩。
與詩歌相伴的日子真是美好。我認為，詩歌屬於激情澎湃的青春。2023年以後，我的心潮不再洶湧激盪，加上自己愚鈍，詩藝一直沒有長進，後來就很少去擺弄詩歌了。
除了2023年縣里舉行教師節徵文比賽應約稿，寫了一首《眼睛》，得了二等獎。2023年父親去世，我寫過一首長長的詩《思念》。隨著年齡的增高，我的心情也慢慢變得散淡起來，對人對物對事，都叮囑自己不要再執著。
《致我的夢想》可見心跡一斑：
在我的視窗，這盞
為你徹夜亮著的燈
終於熄滅
守塔人疲倦地睡去
星星悄然滑落
我的小船終於靠——岸
坐在我甜夢身上的精靈
被阿波羅推進了大海
長夜——醒——來
不再停靠在你的港灣
只想做乙個無牽掛的赤子
踩著浪花嬉戲——自由自在
從此，站在你的邊緣
望你，遠遠地
欣賞你不用為你的潮汐沉醉
也不用為你金紅的落日
流——淚
一覺醒來
雙溪定然水漲
邀上杜康、攜手易安
搖一葉扁舟
藕花深處
任長髮——飄——散
教師節的故事，急急急，有關讚美老師的故事 急急急急急急急急急
夏愛假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠，並把它獻給您 我的胸懷博大，知識精深的老師。老師，您是火種，點燃了學生的心靈之火 老師，您是石階，承受著學生一步步踏實地向上攀登。春蠶一生沒有說過自詡的話，但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開...
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