1樓：共搜到相關
設問句 為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，就叫做設問句。
設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。
設問句強烈的表達了句子的主要內容.
設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。
[編輯本段]設問句與反問句的區別
設問句應與反問句分別開
設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。
反問句是疑問句，實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類句式常和「難道」等詞聯接。通常答案就在句子當中。
例："數學真的這麼難麼?"----說話者在強調數學不難[編輯本段]例句
"春天在**？春天在花朵裡……」
「什麼是生物？生物就是有生命的物體…………」
什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
這人是誰？不是別人，原來是大明。
學好語文要背書嗎？一定要！
這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的.
是誰的本子？是張昊的本子。
這是誰的房間？這是我的房間。
2樓：夢幻a童話
一種修辭手法。看似疑問，其實強調的答案已經包含在詢問中。
編輯摘要 反問 - 詞語解釋
擬人句,比喻句,誇張句,排比句,反問句,設問句的好處,作用
3樓：章憶汐
擬人句：擬人化，把···賦予了人的（情感、思想、行為舉止等），生動地寫出了······
比喻句：更生動形象地體現了（寫出了）······誇張句：增加文字的生動程度，行文更風趣，更吸引人，也較好的體現物體特點···（不一定的）
排比句：排比加強語勢/遞進，增強語氣，體現······（特點）反問句：反問表肯定，感情更強烈······設問句：自問自答型別，引起讀者興趣與思考，也可引出下文······
4樓：匿名使用者
比喻—— 比喻就是平常說的「打比方」，即用具體的、熟知的、淺顯的事物作比，去說明或描寫抽象的、生疏的、深奧的道理，使人容易理解，容易想象。古典詩歌運用比喻，在寫景狀物時能突出形象，強化對特定意境的渲染；議理抒情時能以生動的形象強化表情達意，從而深化詩歌的主題。如賀知章的《詠柳》巧妙而形象地將春風喻為剪刀，表現得自然有活力。
誇張—— 為了表達某種強烈的感情，突出事物的某個特徵，說話時有意將事實誇大或縮小，這種修辭手法就是誇張。如李賀的《李憑箜篌引》大量運用神話傳說和誇張的描寫，表現李憑的琴聲具有「驚天地泣鬼神」的藝術魅力。在浪漫主義詩歌中，誇張的手法隨處可見。
如「天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾。」(李白《夢遊天姥吟留別》)「白髮三千丈，緣愁似個長」(李白《秋浦歌》)。又如「三杯吐然諾，五岳倒為輕」(李白《俠客行》)以五岳為輕來誇張俠客然諾之重。
比擬 ——比擬包括擬人和擬物，採用這種手法可使色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。如黃庭堅的《清貧樂》：「春歸何處？
寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。 春手法，用兩個設問句領起前後兩片詞句，既抒寫覓春情切，又顯得結構綿密，構思新穎；又去蹤跡誰知？
除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。」該詞運用設問、擬人的修辭把「春」和「黃鸝」人格化，愛春惜春之情溢於言表。
排比句讀起來感到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細緻。如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的沒有和寬廣。」
（二）用排比寫景，可將景物描寫得細緻入微，能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。朱自清《春》一文中，「山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。」
「 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。」
（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如：「我們的幹部要關心第乙個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。」（《為人民服務》）
「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……」《匆匆》
「一日之計在於晨,一年之計在於春,一生之計在於勤。」
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學《我和書的故事》結尾一段："我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
「保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！」
「我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志願軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志願軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志願軍，失去了她的媽媽。」
恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明複雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式。
設問、反問——「設問」是先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。「問人間誰是英雄？
有釃酒臨江，橫槊曹公。」（元曲小令，阿魯威作）以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業績。「反問」是用疑問的形式表達確定的意思。
用來加強語氣，表達強烈感情。「江東**今雖在，肯為君王捲土來？」（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。
5樓：潔白楓葉
擬人句是生動形象，比喻句是打比方把（什麼比作什麼），誇張句是突出特點，排比句是整齊，反問句是語氣更加強烈，設問句是自問自答，引起讀者的興趣
6樓：吳詩琳
擬人句是把不會動的事物變**會做的動作：比喻句是把一樣事物比成另一種事物：
比喻句和誇張句和設問句各乙個
7樓：匿名使用者
太陽像乙個大火球。這時我已餓的前心貼後背了。他是誰？是小麗。
8樓：匿名使用者
擬人句風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地
比喻句父愛如山，母愛如海。
誇張句團團如果跌一跤，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來
9樓：匿名使用者
比喻句：太陽像乙個大火球
誇張句：教室裡靜的連一根針掉下來的聲音都聽的見。
設問句：他去玩了嗎？沒有。
10樓：匿名使用者
雨似柳枝而落。
地落葉聽的很真切。
我們暢遊在知識的海洋不好嗎？
我們暢遊在知識的海洋很好。
11樓：匿名使用者
那些花紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
12樓：匿名使用者
白雲像棉花 眼睛似鈴鐺
求比喻句、誇張句、反問句、設問句和幾個問題
13樓：匿名使用者
比喻句：
構成比喻，需要有本體（甲）、喻體（乙）、喻詞和兩種事物的相似點。
1、明喻：「甲」像「乙」。
如：樹上黃鶯的婉轉的歌聲，就像清涼的泉水一樣。
2、暗喻：「甲」是「乙」。
如：我們井隊幾千個工人，就是幾十台吊車，幾十台拖拉機。
3、借喻：「以乙代甲」。
如：我似乎打了乙個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。
誇張句：是特意對某些事物的形象、特徵、作用、程度、數量等方面加以誇大或縮小。
如：我說過了吧，她也會是個好心眼兒的人，可就是什麼事都要找領導，趕明兒打個噴嚏也得事先請示領導。
誇張常常用比喻、比擬、借代的形式來表現。
反問句：是用疑問的形式來表示確定的意思，以加重語氣。反問句有問無答，答案就在問句中。
如：歷史上沒有乙個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特拉、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎？
反問句也可以連用。如：像蛇一樣的惡人為什麼要憐惜呢？究竟哪乙個工人、哪乙個農民、哪乙個兵士主張憐惜這類惡人呢？
設問句：是無疑而問、自問自答或只問不答。
如：什麼是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從只有荊棘的地方開闢出來的。
14樓：匿名使用者
如題我要比喻句、誇張句、反問句和設問句?
1、這裡的花真美麗，像滿天的星星一樣多，一樣漂亮。
2、這裡的山真高呀，直插雲中，如果攀登，真比登天還難呀！
（他跑的真快，像飛的一樣！——誇張加比喻）3、剛才你說這是你的，現在又說不是，難道這是我的？
4、這個鋼筆是誰放在這裡的？
15樓：上湯彩彩
我要比喻句、誇張句、反問句和設問句?
1.十五的月亮似玉盤！
2.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！
3.他已經坐這兒了,難道在我面前,你還要騙我說他不會來了嗎?
4.這道題這樣做對不對呢？答案是對的。
16樓：聞人穎卿葷培
細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。未出庭前三五步，額頭先到畫堂前.字典難道不是我們的良師益友嗎？什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
擬人句、比喻句、排比句、誇張句、反問句、設問句 好處？
17樓：匿名使用者
常見修辭手法及作用
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。
暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。
明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。
如:燕雀安知鴻鵠之志!
作用：能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。
作用：可引人聯想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產) ②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義") ③花白鬍子坐在牆角裡吸旱煙。
(花白鬍子是以特徵代本體) ④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。
作用：使具體事物人格化、語言生動、形象。如: ①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物) ②蠟炬成灰淚始乾。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
作用：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更鮮明。如:
①白髮三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇張) ②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)
(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。
作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質、特徵等更加鮮明突出。①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。 ②朱門酒肉臭,路有凍死骨。
(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。
主要作用是整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有**美。如: ①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 ③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對) ④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。
(扇面對)
(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。
作用：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。如:
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反覆。根據表達需要,使同乙個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。
作用：突出思想，強調感情，有時能夠加強節奏感。如:
①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
②敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。
(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。
作用比直接說更有感情，更有力量。
(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。
作用：加強語氣，激發讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)
(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。
作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
希望你能滿意。
比喻句擬人句和誇張句怎麼寫，比喻句，排比句，設問句，擬人句，誇張句各五個怎麼寫
比喻句 就是把乙個東西比作成另乙個東西 如，荷花伴風輕舞，像伴樂而舞的舞者 擬人句 把乙個東西賦予人的形態 誇張句 把乙個事物或表情等放大化 比喻句 擬人句和誇張句怎麼寫？比喻 湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。十五的月亮像乙個碧玉的圓盤。擬人 花兒在風中輕輕地向人們點頭示意。樹葉在秋風中翩翩起舞。誇張 我...
比喻句和比喻句的表達效果，乙個比喻句和比喻句的表達效果
2012如此火熱，是商業炒作的結果。從科學的角度講 2012一如平常，沒有什麼怪事。所謂的瑪雅預言 周易等超自然的說法當然也有相信的人在，不過科學家是反對的。從政治的角度講 雖然戰爭一觸即發，並且已經 發 了一些地方。但是戰爭永遠不會成為全人類的威脅。因為人類正日益理解到和平 和諧 冷靜 發展 共處...
擬人句和比喻句的定義比喻句和擬人句的定義
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