1樓：天天天藍
運用了比喻、擬人修辭手法。
1、春風「像母親的手撫摸著你」用了「比喻」修辭手法，這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化，容易勾起人們兒時的回憶，倍感母愛的溫暖和偉大。
2、「鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。」此句用的是「擬人」修辭手法。
朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。他將人格美的「情」與自然美的「景」水**融在一起，創造了情與景會、情景交融的藝術境界。
朱白清在這篇僅僅30個句子的簡短散文中。運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是以「春」貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環環相扣。
而作者正是以修辭格來作為《春》的「顏料」，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。
2樓：謙更謙
《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但在作者生前,它卻沒有收入朱先生的散文集中.據陳傑同志考證,《春》最早發表在朱文叔編的《初中國文讀本》第一冊上.該書2023年7月由上海中華書局印行.
陳說：「在篇名的右上角都註有標記.編者在課文目錄後附註,凡有此標記者『系特約撰述之作品』,可見是《讀本》的編者當時特約朱先生等撰寫給中學生閱讀的文章.
」（《關於〈春〉的出處》,《臨沂師專學報》2023年第2期）《春》不僅在解放前被編入中學語文教材,2023年人民教育出版社中學語文編輯室編的《語文》第一冊,也收錄了它.但是,後者嫌原作有的詞彙「陳舊」,有的語句不夠「規範化」,因之對其進行了「加工潤色」.這樣,在文字上便與原作有了出入.
為尊重朱自清作品的原貌,本篇賞析的物件是朱先生寫定的未經修改的文字.
七年級語文《春》第三段寫人在草地上的活動，用了什麼修辭手法？有何作用？
3樓：暴走少女
七年級語文上冊第一課朱自清的《春》第三段寫人在草地上的活動，用了排比、比喻、擬人的修辭手法。作用是使文章形象生動，富於人性化。
《春》是現代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發表於2023年7月，此後長期被中國中學語文教材選用。
在該篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
4樓：冰夏
七年級語文《春》第三段寫人在草地上的活動，用的修辭手法是：擬人、排比，作用分別如下：
1、擬人：小草偷偷地從土裡鑽出來。偷偷寫出了小草不期然時悄然而出的情景，表現出作者驚喜的感覺，賦予小草生命。鑽寫出了小草破土而出的擠勁，表現出小草頑強的生命力。
2、排比：坐著，躺著，賽幾趟跑，踢幾腳球。運用排比寫人在草地上的活動，寫出了人們的歡，,側面烘托出小草的可愛。
《春》是朱自清先生寫的散文。這篇短小的精美的散文，從各個方面表現了春天的美麗,，無限的生機和創造力。作品先寫對春天的盼望,其次勾畫出春天的輪廓，然後具體地寫了春草，春花，春風，春雨四幅春光圖。
在朱自清先生寫的《春》中,春天代表著希望、是生命的開始、是一切生機的象徵，《春》 描寫細膩，富於情致。
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《春》的修辭手法：
朱白清在這篇的簡短散文中運用了比喻、擬人、排比等二十多處修辭手法，作者正是以修辭格來作為《春》的「顏料」，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。
1、殷切盼春歸
「盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。」作品一開頭，作者就用了乙個反覆修辭格。「盼望」這一動詞的反覆使用。
突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。
2、熱情繪春景
「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」是「排比」、「連環」及「擬人」幾種修辭格連用，將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。
春風「像母親的手撫摸著你」用了「比喻」修辭格，這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化，容易勾起人們兒時的回憶，倍感母愛的溫暖和偉大。
城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，乙個個都出來了」共用了三個「疊音」修辭。作者通過聲音的繁複增進語感的繁複，借聲音的和諧增強語調的和諧。
3、春之禮讚
「春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。它生長著」將春天比作「娃娃」，是「比喻」和「擬人」兼用。春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸控，但作者把它比作新生的娃娃後，就賦予了它新的生命。
「春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。」此旬兼用「比喻」和「擬人」，將春天比作「小姑娘」。春天漸漸長大，變成「花枝招展的」小姑娘。
她亭亭玉立，落落大方，「笑著，走著」，著實招人喜愛。社會的發展、進步，將會使更多的少年兒童健康成長，這是人類社會的美好願望。
5樓：加友
最後寫人的幾句是起到烘托的作用，用人在草地上歡樂情景，進一步突出了春草的可愛。
《春》是現代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發表於2023年7月，此後長期被中國中學語文教材選用。在該篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
《春》描寫、謳歌了乙個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
朱自清中《春》中哪些句子運用了修辭手法，表達了什麼
6樓：匿名使用者
盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了.（擬人）
一切一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.（擬人）
山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了.（擬人、排比）
小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的.（擬人）
坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.（排比）
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.（回環、擬人）
紅的像火,粉的像霞,白的像雪.（比喻連用）
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.（擬人）
野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡像眼睛,像星星,還眨呀眨的.（比喻連用、擬人）
「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你.（引用、比喻）
風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣裡醞釀.（比喻）
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著.（擬人）
看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.（比喻連用）
他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨裡靜默著.（擬人）「一年之計在於春」,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.（引用）
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著.（比喻）
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.（比喻）
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去.（比喻）（以上三句又構成排比形式）
作者通過多種修辭手法的運用，對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發了作者對春天的讚美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。
7樓：小阿令大美妞
1、反覆和擬人修辭手法。表達了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。
「盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。」「盼望」這一動詞的反覆使用。突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。
緊接著，用乙個「擬人」辭格，來傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛可親的。
春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的。來了，近了，它是人們在歷經三九寒冬之後所殷切期盼的。
2、擬人和排比的修辭手法。表達了人們對美好自然風光的嚮往。
「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的」用了「疊音」和「擬人」修辭格。「偷偷」、「鑽」等詞語將小草頑強的生命力傳神地表現出來，正所謂，「一歲一枯」，「野火燒不盡，春風吹又生。」
3、比喻和排比的修辭手法。表達了人們對春天的喜愛之情。
「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」是「排比」、「連環」及「擬人」幾種修辭格連用，將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」，將三個「比喻」修辭格連著使用。而這三個比喻句又組成排比句。
作者從色彩的角度，將桃花、杏花、梨花描繪得多姿多彩，鮮豔奪目，而且非常逼真。確是花卉爭榮，各不相讓。這些個花兒，充滿了生命的芬芳，也使整幅春景圖的色彩更為豐富、潤澤。
4、比喻和擬人的修辭手法。襯托出人們愉悅的心情，表達了春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉的心情。
春風「像母親的手撫摸著你」用了「比喻」修辭格，這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化，容易勾起人們兒時的回憶，倍感母愛的溫暖和偉大。「鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。」此句用的是「擬人」修辭格。
鳥兒都來「賣弄」歌喉，它們宛轉的曲子「與輕風流水應和著」。
8樓：原來是知恩
1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。運用了是反覆修辭手法。
表達了：這種手法的作用，是強調作者盼春心情迫切。「腳步」是擬人。「來了、近了」寫出了人們盼春的急切之情，透露著喜悅之情。
短短四個句子，寫出了作者對春天的盼望和讚美之情。句子簡短，語意親切，給全文定下了輕快、活潑的基調，抒寫了作者盼春熱切、喜悅的心情.這種情感,始終籠罩著全篇，而且越來越濃烈。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。運用了擬人的修辭手法。
表達了：這是「尋春」。用「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」來形容，使春有了人的情態。「睡醒、張開了眼、」都是擬人，形象地描寫一切都將重新開始。
這樣用人們睡覺醒來、困頓全消、精力恢復的具體神態,準確、傳神、又富有情趣的表現出萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。
3、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。運用了排比的修辭手法。
表達了：簡潔而周詳地寫出春回大地,春滿人間。「朗潤、漲、紅」是摹狀，分別描繪山、水、太陽醒來的情態，非常傳神，寫出了春天的變化以及作者的感受，充滿了愉悅之情。
「臉紅」也是擬人，突出春暖。這一段，作者總寫春日融融的景象。而這種溫馨、暖和的情感，洋溢著全文。這就為下文具體的春景描繪提供了自然的背景。
4、「小草偷偷地從土地裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」運用了擬人的修辭手法。
表達了：「偷偷地、鑽」都是擬人,寫出小草旺盛的生命力，春天小草生長是悄悄的；它們從小草出土的情狀，表現毫不張揚卻旺盛的生命力。「嫩嫩的、綠綠的」寫出春草的質地和色彩，突出了春草新鮮的特點。
5、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子。運用了擬人的修辭手法。
表達了：鳥鳴的清脆、婉轉，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人感到春風的柔和。這樣，把本來無形的風，寫得有形、有味、有聲、有情。
七年級《春》，作者的，七年級《春》，作者的資料？
1898 11 22 1948 8 12 原名自華，號秋實，後改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生於江蘇東海，後隨祖父 父親定居揚州。幼年在私塾讀書，受中國傳統文化的薰陶。1912年入高等小學，1916年中學畢業後考入北京大學預科。1919年2月寫的 睡罷，小小的人 是他的新詩 作。他是五四愛國運動的...
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三月的春風漸漸的來到馬路上，把大樹吹綠了，把大樹吹大了 把小花吹豔了 把小草吹得更翠了 老爺爺和老奶奶一起到馬路上欣賞著這美麗的風景，享受著三月春風帶來的溫暖。三月的春風偷偷的溜進校園，讓迎春花開的茂盛，讓冬青樹長得高大，讓同學們更有精神，迎接新的知識。三月的春風又悄悄的跑到公園裡，讓小溪脫掉它那厚...
七年級英語週報,七年級英語週報20152016第24期答案
11.b c d a e 2.1 by bus 2 by train 3 on foot by bike 21.c a b f d e 3.on foot by bus by bike 31.on foot by bike by bus by train by car.2.1 b 2 a 3 a 4...