1樓：迷失
a. 每天早上早起三十分鐘 讀單詞和課文 注意 要一邊聽錄音 一邊模仿跟讀 用這個方法 你就不用單詞自己讀的是錯的 如果你習慣了錯誤的讀法 那麼想糾正就很困難了 所以一開始就要跟錄音 以錄音為準 老師的發音都不能算 因為不能保證每個老師發音都沒有口音沒有錯誤 錄音是不會有錯誤的
乙個禮拜只要讀熟乙個單元的課文就ok了 乙個月就有四個單元 三個月十二個單元 一本書就讀完了 每天一定要保證三十分鐘 三十分鐘不長 但是每天堅持 你就比別人進步不知道多少 這三十分鐘是必須的 一定不可以少的 如果早上你沒空 可以放在中午晚上
b. 所有的單詞 一定要 會讀 會寫 會用 一定要做到 包括單詞表中的生單詞 更包括課文中出現的一切的單詞 因為如果你以前該掌握的單詞沒有掌握 那麼就算你新單詞都會了 課文還是讀不懂 要學會用工具書 如果你還沒有英語字典 去買一本 花不了很多錢 但是遇到的生單詞 一定都要查出來弄懂
背單詞的方法 最有效率的是 眼口手耳腦結合 意思就是一邊讀一邊聽手一邊寫一邊記 不要去拼單詞的字母 那種方法就是和尚念經 要根據單詞的發音規則來記單詞 根據發音 那麼這個單詞 只要你會讀 就會寫了 詞彙是最重要的 一定要掌握 但是單詞不能脫離課文孤立地去背 一定要放在課文中 才會知道用法
c. 英語不是數學 不用一切都需要知道為什麼會這樣 它是一門語言 沒有邏輯 語法只是從語言中總結出來的規則 是先產生語言 而後有語法 因而我反對任何把語法置於語言之上的行為 不要說語法不懂 怎麼辦 怎麼辦 詞彙和句子是關鍵 記憶力強弱每個人有差別 但是你要記住 那些記的很快的 忘的也很快 如果你記得很慢 那麼一旦記住 也不容易忘記 上帝對每個人都是公平 關鍵是看你有沒有努力
2樓：手機使用者
自己要掌握興趣，你就會覺得背英語很輕鬆。
3樓：匿名使用者
找找你的英語老師，跟老師好好談談，ta對你的狀態最了解，網上這些人畢竟不認識你，不知道你的學習狀態。消除內心對英語的排斥才是最關鍵的。
4樓：匿名使用者
堅持每天背單詞，至於數量，根據自己的情況，但千萬不要間斷；
多聽，課本要精聽，其他材料可以泛聽，比如英語電影、歌曲；
語法，當天學的語法當天記，別拖；
最好是堅持用英語寫日記，把當天學的語法和詞彙盡量用進去。
學英語貴在堅持，加油！
5樓：匿名使用者
1.要以大量的閱讀和聽力做基礎。在讀和聽的過程中，積累了詞彙，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養了語感。
2.同時，練習英語口語也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，最好與以英語為母語的人練口語。
事實上，自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄製下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會更好。
3.在學英語的過程中，要始終尋找機會說英語。大家在一起就要用英語來交談。這種交談有利於每個人的英語學習+
6樓：匿名使用者
1，每天大聲朗讀單詞或短文十分鐘至半小時，不強求理解文章意義，不強行在短時間內糾正個別錯誤發音。
2，每天聽對音訊材料十分鐘至半小時，可邊聽邊看文字，不強求盲聽和理解意義，可在聽之前將文章朗讀一遍。
3，如上的聽讀短時間感覺不到進步，堅持一兩個月後就會進步明顯，半年後，形成飛躍。此後，可對聽讀更高要求。
4，分組設定情境，引導學生進行英語談話和討論。
5，不死記單詞，通過快速閱讀各種由易到難的教材和閱讀材料來擴大單詞量。
6，閱讀時，先朗讀課後單詞，再速讀課文，不認識單詞作記號，不深究文章意義。第一天，以此方法讀1、2、3課，第二天，讀2、3、4課，以此類推，每次讀三課，每課讀三遍（可靈活調整）。
7，當有一定的單詞基礎、閱讀基礎和語感之後，再引入對語法規則、讀音規則和拼寫規則的了解和掌握。
常見的錯誤觀點和方法
1，要求發音必須準確，不厭其煩地一遍一遍糾正學生錯誤發音。
2，認為單詞必須死記，要求記住所有學過單詞的拼寫，詞意和用法。
3，在基礎不牢時，就引入大量語法和規則的學習，並要求記牢並會正確運用。
4，朗讀或閱讀時，要求理解文章的每一句意義，並能能進行句法語法分析。
學生在學漢語時，到了三四年級，認識了一兩千個漢字之後，有些人就開始閱讀報紙、雜誌和**。儘管在閱讀時，常常會遇到不認識的字，但句子和文章的大概意思還是可以明白。也許某個不認識的字，在多遇到幾次後，慢慢地就猜出其意義。
通過這種閱讀，學生迅速地提高自己掌握的漢字量以及漢語水平。想象一下即可明白：一本長篇**，相當於多少篇語文課文的長度呀？
但學生學完一本語文教材要一學期，一本**只一兩天就看完了。
學英語時，也可以用這種方法。學生認識到一定數量的單詞之後，就可以開始閱讀一些教材外的材料。通過不斷地閱讀，提高自己的單詞量和英語水平。
這個方法說起來容易，做起來就難了。三四年級的學生，讀課外漢語材料時，即便稍難也可以讀下去。第乙個原因是雖然學生掌握的漢字有限，但對已掌握的漢字是非常熟練的；第二個原因是雖然有些漢字學生不認識，但可能在生活中聽到過，知道其意義，一看到就猜出來了。
但對於英語來說，情況就有了差異：學生雖然掌握了一定的單詞量，但對這些單詞的用法並不熟練，其組成的有些常用語或句子，學生可能並不完全明白其意義。至於不認識的單詞，則是學生從來沒有見過或聽過的。
因此學生要一邊讀，一邊猜單詞的意義，就可能非常難，甚至讓學生感到無法繼續讀下去。
因此，學生課外閱讀材料的選擇，是很重要的。此外，在學生的最初閱讀中，還可能需要父母或其他人對其進行適當的指導和引導，讓他能開始閱讀，並能堅持閱讀。
一種較好的課外閱讀材料是和當前教材難度相當的其他版本的教材。例如，大學的英語教材，有不同的學校出的不同的版本，出現在這個版本第一冊的新單詞，但在另外乙個版本中，則既可能在第一冊，也可能在第二冊或第三冊中。因此，在學乙個版本的教材時，可以把另外乙個版本的同級教材作為課外閱讀的補充材料，其閱讀難度不算太大，還可以接觸到一些新單詞。
大學非英語專業的學生，也可以把英語專業的教材作為閱讀材料。還有的教材，比如象比較流行的《新概念英語》，短短四本書，從最簡單的文章到最難的文章都有，因此也可以選擇其中水平相當的一冊作為課外閱讀材料。
之所以選擇教材作為閱讀材料，是因為教材的內容都是循序漸進的，而且每一課新出現的單詞在課後都會列出來，沒有列出來的單詞則必定是前面已學過的，這樣一來，便於學生對單詞的集中學習和總結。
閱讀其他課外教材時，可使用下面的快速閱讀方法：
第一天，翻到第一課後的單詞表，把所有的單詞拼讀一遍。然後，回到課文的正文，目光逐行掃過，盡量不去加工句子的意義，發現句子中出現單詞表中的單詞或不認識的單詞時，就用鉛筆做乙個小記號。再翻到下一課，執行同樣的操作，依次對前面五課都執行這樣的操作。
第二天，回到第一課，先朗讀課文後的單詞，然後將課文內容閱讀或朗讀一遍。接下來，依次只朗讀二到六課單詞表中的單詞，但不朗讀課文。讀完第六課後，把第六課正文中不認識的單詞，用鉛筆做上記號。
第三天往後，每天後移一課，重複第二天的動作，直到把教材閱讀完畢。
完成全教材的閱讀後，翻到書最後的單詞表，依次將所有單詞朗讀一遍。如果感覺有的單詞比較難，自己幾乎沒什麼印象，就拿一張紙，把這些單詞抄寫下來。
隔上個十來天之後，可將教材從頭到尾再閱讀一遍。閱讀時，先朗讀最後面的單詞表，然後，將寫下來的難單詞重新抄寫一遍，再回到每一篇課文，依次先朗讀課後的單詞，再閱讀正文。
這樣閱讀兩三遍後，大多數新單詞，基本上就能認識了，個別實在記不住、認不了的單詞，就由它去吧。可以開始閱讀下一冊教材了。
課文後的語法要點、問題和練習等，剛開始閱讀時不要管它們。等到將整個教材閱讀了幾遍之後，覺得閱讀這些內容不會感覺太難了，再讀它們不遲。也可在閱讀中，讀完第二冊後，重新回頭讀一遍第一冊。
此時，順便讀一下課文後的語法要點和練習題，就會覺得比較容易理解。對於簡單的習題，還可以在一邊看時，一邊在心裡默默構思怎麼去回答。
如果讀完第一冊，就讀第二冊，然後第三冊，由於每一課都會引入相當數量的新單詞，而在閱讀過程中，又沒有強求一定要把所有讀到的單詞掌握，不認識的單詞可能就會越積越多。於是，也許到了第三冊的某一課時，感覺文章太難了，讀不下去。此時，可以終止閱讀第三冊，轉而選擇閱讀和第二冊難度差不多的其他版本的教材。
由於兩個不同版本的教材在新單詞的安排上是不同的，可互為補充，讀完另乙個版本的第二冊後，再讀第三冊，就會感覺閱讀難度要小得多。
7樓：蘇黎世ai安道爾
- 我就記得我小時候我爸天天讓我抄寫單詞 課文 並進行翻譯。。。 若說計畫 英語音標你會不 背單詞的話最好是根據單詞的發音進行拼寫記憶 每天讀英語文章增加語感是必要的 我們學校有發全套的高中李陽瘋狂英語 哇啦哇啦瘋狂讀 別的 據說經常看英文的動畫片電影也管用
8樓：通天路28號
基本我就不說了。。。
1.每天記50個單詞，必須是50，，因為記單詞很容易忘，所以記50個，你就可以隱隱越越的記住20個，星期結束了，溫習一邊整個星期的單詞，7x50=350..少說你也記住了80個，。。。
這個方法開起來好像單詞太多了，但是真的能讓你記住的。。
2.記單詞從詞典開始記。。從a-z個挑乙個單詞，這樣有連貫性，沒有重複的第一位字母，每個單詞的第一位字母不一樣，會很好記得，。。。
3.聽電影，就是把電影轉換為***格式，練習耳朵的聽力，別嫌煩，通過這個方法使你自己沉浸在英文的發音化境裡。你會感覺很快英文聽起來不是那麼陌生了，你要感覺到說英文的語氣。。
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