1樓：匿名使用者
《掌聲》，我想到了（小作文）：
英子能夠從大家的鼓勵中獲得面對生活的勇氣，所以我們要對他人多一點關懷和鼓勵。
第一次掌聲是英子在經過思想鬥爭後走向講台時，教室裡不約而同地「響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久」，這掌聲裡包含著大家的鼓勵與信任。英子在掌聲的激勵下，發揮了自己的才能，「她的普通話說得好極了，聲音也十分動聽」。於是，「教室裡又響起了熱烈的掌聲」，這第二次掌聲裡除了鼓勵而外，還有讚揚。
老師和同學們看到，作為殘疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更為出色。
三年級語文：《掌聲》原文：
英子給我來信說：「永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們並沒有歧視我.我應該鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了我第二次生命……」
2樓：庹姝美
人生中總有許多難忘的瞬間，有的美好，
有的痛苦；有的帶來了歡笑，有的卻帶來了哭聲；有的帶走了痛苦，有的卻帶走了生命……
我忘不了那一刻，我忘不了那一刻的地動山搖，我忘不了那一刻的哭天喊地……那一刻大地在痙攣，那一刻人們在哭泣，那一刻山河也在流淚。
2023年5月12日14時28分35秒，那是令所有中國人都刻骨銘心的一刻，那一刻突如其來的**侵襲大地。
我清楚地記得，那天是星期一，本是充滿歡樂、蘊含希望的一天。那天，人們正沐浴著溫暖的太陽光，幹著自己該幹的事：學生們高高興興地揹著書包走向學校；工人們談天論地走去工廠；白領們有說有笑地向辦公室走去。
天空的太陽雖大卻並不熾熱，樹上的葉子一片挨著一片，挺立著，精神抖擻；樹下的花兒一朵挨著一朵，開放著，飄灑著花香。一切都是那麼美好，令人心曠神怡。可是那一陣抖動卻擾亂了這和諧美好的氛圍。
一霎那，大地抖動了起來，山抖了起來，水跳了起來，一切生物，非生物都動了起來，不一會兒，開始有了哭聲、叫聲、救命聲聲音是那麼的尖銳，那麼令人恐懼。
讀完29課掌聲你感受到的什麼作文三百字
3樓：匿名使用者
《掌聲》，我想到了（小作文）：
英子能夠從大家的鼓勵中獲得面對生活的勇氣，所以我們要對他人多一點關懷和鼓勵。
第一次掌聲是英子在經過思想鬥爭後走向講台時，教室裡不約而同地「響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久」，這掌聲裡包含著大家的鼓勵與信任。英子在掌聲的激勵下，發揮了自己的才能，「她的普通話說得好極了，聲音也十分動聽」。於是，「教室裡又響起了熱烈的掌聲」，這第二次掌聲裡除了鼓勵而外，還有讚揚。
老師和同學們看到，作為殘疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更為出色。
三年級語文：《掌聲》原文：
英子給我來信說：「永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們並沒有歧視我.我應該鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了我第二次生命……」
三年級語文上射29課掌聲英子給你留下了怎樣的印象
4樓：咖啡屋裡的陽光
英子原本是乙個孤僻而又自卑的女孩，她總是默默待在教室的角落，上學內回家都是形容單影只。本是乙個活在自己陰影的孩子，卻在老師和同學們鼓勵與讚賞的掌聲中，讓英子看到同學們沒有歧視的眼神，拋開了憂鬱，獲得了勇氣。不得不說，勇氣的力量無法估計，他讓英子與同學一起玩鬧，微笑面對生活。
做乙個忠實於自己內心的人，為自己過的更精彩。
5樓：飄香手指尖
讀課文第一自然段，英子給你留下了什麼印象？（文靜）
6樓：匿名使用者
我心裡明白 但是不會表達 不好意思
三年級語文人教版29課掌聲，英子為什麼猶豫
王知足常樂了 英子因為小時候生病，一條腿落下殘疾，她不願意讓別人看到她走路的樣子。 委林匡晗昱 因為他害怕自己的樣子會被別人笑話，所以他猶豫了，不知道到底該不該上講臺.三年級語文人教版29課掌聲,英子為什麼猶豫? 來看你你 因為他害怕自己的樣子會被別人笑話，所以他猶豫了，不知道到底該不該上講臺. 因...
孫權勸學中從呂蒙的變化中你得到什麼啟發
一 通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事告訴我們 開卷有益 的道理。二 簡介 孫權勸學 選自北宋史學家 政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一 資治通鑑 該文寫的是呂蒙在孫權勸說下 乃始就學 其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之 結友 的佳話。先寫孫權勸學，呂蒙 乃始就學 後寫魯肅...
從呂蒙的變化中,你得到了什麼啟示
1 通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們 開卷益 的道理內。2 我們不要以一成不容變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3 不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的。4 要善於聽取他人的建議或意見 5 告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6 不但自己要學好,還要催動附...