1樓：多拉a蒙歲月
我在第二課堂讀了一篇文章，名叫《一棵大樹》。看到題目，我有些奇怪，一顆大樹怎麼成為了主人公呢？
帶著好奇，我讀完了文章。文章裡的大樹，把乙個小男孩看做朋友，為了逗男孩開心，樹把自己的枝葉給男孩玩耍，讓男孩在自己的胳膊上盪鞦韆；當男孩籌錢用時，樹把自己的果子給了男孩；當男孩想要間屋子時，又是大樹，把自己的枝條給了男孩做屋；當男孩想離開這裡，還是大樹，把自己的軀幹給男孩做船。直到最後，樹把自己的最後的一樣東西——樹墩，也給了男孩當凳子。
看完以後，我被大樹捨己為人的品格深深地感動了。這棵大樹，為了自己的朋友能夠快樂，不惜一切，甚至付出自己的全部。
我想，這棵大樹的品質和精神，非常值得我們學習。它雖然只是一棵樹，但它的這種精神與品質確實是我們好些人都比不上的。有句俗語叫做「為了朋友可以兩肋插刀」，可見人們對友情多麼看重。
世界上最珍貴的莫過於親情、友情。除了親人，最親的人便是朋友了。
為什麼這樣說呢？朋友，是開心的源泉，也是傾訴的物件。友情便如一汪清泉，滋潤了人們的心靈。
沒有朋友的人，心靈如同沒有陽光的世界一樣，暗無天日，終日陰陰沉沉。常言道「話是開心鎖」，有乙個聽你傾訴的朋友，會讓你的心情好起來。有快樂時，找朋友分享，快樂也會加倍，煩惱將減少。
我覺得這篇文章還著重提醒了我們一點，那就是對朋友不能過度索取。乙個人，總是想方設法地壓榨朋友，從中「撈油水」，而不思為朋友付出的話，朋友必然離他遠去。即使朋友像文中的樹一樣，心甘情願地為朋友付出，也不能因此而找藉口：
「我又沒有求他，是他自己願意的！」更不能抓住了朋友的這種性格，利用它無度地索取。這樣的話，朋友遲早會從你的生活中消失。
2樓：布贍查英範
總的說來，作者似在表達一種思想或感受，那就是大樹命運引發了他深重的思考和感慨。作者的命意表面看簡單，其實有一定的複雜性。作者認為人與自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價，正如課本裡的有關資料所說：
「文明砍伐了叢林，卻蓋起不見天日的大廈；文明驅走毒蛇猛獸，卻製造市虎；文明消滅瘴癘瘟疫，卻散布原子塵；文明消滅了人體內的寄生蟲，卻代之以有害的色素和防腐劑……」這顯然是對人類文明發展的質疑，可以作為我們理解課文主題的乙個重要參考。如此一來，很容易給人造成一種印象：作者反對人類文明，主張回到過去田園生活時代。
實際上作者的頭腦並不簡單地執著於一條思想路線，而是辯證地看待事理，也就是說，他對人類文明的兩面性看得深透。且看他在上面引用的同一篇文章中的話：「人類以他最傑出的才智，最艱辛的奮鬥，最漫長的過程，衝出洪荒，握緊文明，難道現在後悔了嗎？
不，我們決不後悔，人類的幼苗不再大批大批的死於肺炎和猩紅熱，沒有什麼可後悔的；人類可以在一天走完從前一生也走不完的路，立業四海，沒有什麼可後悔的；人類可以一小時做完從前十年也做不完的工作，從各方面改善生活，沒有什麼可後悔的。對付文明造成的災害，是用進一步的文明，不是否定文明!」看來作者只是反對文明發展的負面影響，對文明進步主要還是持肯定態度的。
讓學生通過辯論的形式認識到：自然永遠是人類發展的航母，破壞了自然就等於失去人類生存的基礎，要發展也要調和與自然的關係
那樹 中的 文中的樹是一棵什麼樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最後遭遇怎樣的命運？
3樓：sugar丿
大樹有奇特的容貌：大樹生
活在特殊的環境中：
大樹對人類大有功德：抗颱風之神樹；心理的慰藉；送陰納涼；鳥兒棲息；給情侶溫馨；擴張蔭庇的面積，綠化大地，為人類帶來更多的福利。大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。
當大樹的生存受到威脅，身處逆境時，它仍然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的品性。那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。
自己面臨殺戮時，也要告訴體內的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現一種愛心。
那樹中樹的生命歷程
4樓：你也敢配姓趙
它，是生於山間，長在山林的自然精靈。吮吸了天地的靈氣，聚集著日月的精華；享受著風雨的滋潤；懷揣有參天的夢想，自由自在生活在大地的懷抱。
有一天，來了一群伐木工人，沙沙的鋸齒聲劃破了這裡的寧靜。它們被拉進了工廠，變成了一車車木材，拉到我家的建房工地。粗魯的木工師傅用強壯的手把它們放在工地的每個角落，讓它們靜靜地等待著任務的來臨。
有的又新又長的木板經過木工師傅的挑選。在又比又畫的過程中，木板被切割成乙個個可用之材，做成了模板鑲嵌在鋼材外面。有的又舊又短的木材經過木工師傅篩選，切割變成了一根根支撐模板和鋼材的支柱。
還有的更小更短的無用之材在心靈手巧的木工師傅手下被砍成一小塊一小塊的木頭，被塞在了支柱下面使模板和支柱更加平穩。
就這樣在房屋修建過程中，木工師傅總是在重複著他們的工作——鑲好了拆，拆完了又鑲，鑲好了再拆……。木材也跟著在重複著它們的使命------新材變舊材，長材變短材，短材變小材，小材變爛材……。最後剩下那些可憐的爛木渣也被奶奶撿回家，放在熊熊燃燒的火爐裡燒成了灰盡，走完了它生命的最後歷程。
5樓：匿名使用者
第一部分（從開篇到「一厘公尺一厘公尺地向外」）：描寫早期的大樹。
第二部分（從「但是，這世界上還有別的東西」到「在星空下仰望上帝」）：描寫近期的大樹。
第三部分（從「這天，乙個喝醉了的駕駛者」到結束）：描寫現時的大樹。
【知識目標】
1.理解、積累「佝僂、倒塌、引頸受戮、周道如砥」等詞語.
2.學習文章含蓄、深沉的語言風格，體悟詞語間流露的情感。
【能力目標】
有感情地朗讀課文，在朗讀中體會文章的內容；運用默讀、跳讀、精讀的品味那些能體現大樹品質的描寫片段，那些蘊含了作者的情感、描摹大樹悲慘命運的片段；在語言品味中把握文章的主旨。
【情感態度與價值觀】
引導學生了解人類文明的進步與自然生態間的矛盾，認識到人與自然間應該和諧共存發展。
教學重、難點。
2學情分析
本文的中心與「環保」有關。這個主題對於九年級學生而言，已是相當熟悉，因而，學習難度並不大。在授課時，可以運用多**輔助教學，以增加課堂的生動性和趣味性。
另外，因文章難度不大，可以放手給學生，通過合作**，對文章精美的語句進行賞析。
3重點難點
〖重點〗
1.了解那樹的生命歷程，把握那樹的價值、品格及其命運，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感。
2.賞析文中深沉的語言及細節描寫，加強學生對語言的感悟能力。
突破方法：將「讀」貫穿課堂教學的始終，通過多種形式的讀、朗讀、默讀、精讀、跳讀，讓學生逐步深入文字，在讀中思，在讀中悟。加強朗讀的指導，在朗讀中感受那樹的品格及命運，體味作者的情感。
〖難點〗
從那樹的命運中挖掘作者更深刻的意圖。
突破方法：引導學生運用圈點勾畫的方法，深入文字，對文字做細緻揣摩，感受那樹的品格及命運，體味作者複雜的情感；引導學生聯絡生活實際，關注身邊的綠色，從而更深刻的體味作者的寫作意圖。
4教學過程
4.1教學活動
活動1【匯入】創設情境，匯入新課
綠色是代表生命和希望的顏色，是大地上在悅目的顏色，大地站立著最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們在
疾速賓士的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那顆老樹也未能倖免，今天就讓我們一起拜讀王鼎均先生為「那樹」寫的「悼詞」吧。
活動2【測試】預習指導與檢測
1、請同學們自由朗讀課文，要求吐字清晰，讀準字音，讀準節奏。
2、請用一句話概括本文的主要內容。
3、檢測。內容見課件。
活動3【練習】自主學習
（一）學生自讀課文，感受文意，劃分結構層次，理清思路。
1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受「那樹」的命運。
2.劃分文章結構層次，理清思路。
3.四人一組討論交流，教師點撥。
(二）老師營造談話氛圍，鼓勵學生圍繞「這篇文章最吸引你的是什麼?請說出理由」這個問題談本文的藝術特色。
（三）老師小結：本文按大樹生命經歷的順序，越是久遠的敘述得越簡略，越是近期的敘述得越詳細把近期的大樹作為重點來寫，這是文章表現中心的需要。
活動4【活動】合作**
一小組合作完成以下問題：
⒈文中的樹是一棵什麼樣的老樹，它具有怎麼樣的價值、品格，最後遭遇怎樣的命運？
（每兩個學習小組結合，討論分析概括樹的特徵，以乙個小組為主，另乙個小組補充或評價。）
⒉作者的寫作意圖是什麼？
（老師提問並點撥，小組合作交流。）
⒊如何理解「螞蟻國」裡的事情？
二老師小結：那樹久經屹立，飽經滄桑，無私地庇護者人類，我們實在是要愛護珍惜大樹！
活動5【測試】限時檢測
1、下列詞語書寫無誤的一項是（ ）
α、依依不捨 老態龍鍾 難以置信 雨後滴翠
β、反覆端祥 焦燥惱怒 引頸受戮 周道如砥
c、徒勞無用 星臨萬戶 天像莊嚴 屹立不倒
d、艱忍不拔 豁然開礦 舉鎬揮斧 沉默寡言
2、下列對課文的理解有誤的一項是 （ ）
a．作者認為它被砍是不應該發生的事。
b．本文描述了那樹很久以來一直默默奉獻，最後毫無怨言地引頸受戮的過程，表現了作者對它的同情。
c．老樹慘遭**的根本原因是樹沒有腳，他綠著生，綠著死，死復綠，為人類無私奉獻是他的職責。
d．作者借寫老樹的命運，告訴我們人與自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價。
活動6【活動】教學反思
本課的匯入語切中時弊，起到了一定的警示作用，教學思路也清晰。然而，課堂容量太大，合作**部分時間太倉促，效果不夠好。若設計為兩個課時，學生會更容易接受。
活動7【作業】課後作業
1、想象螞蟻王國參加大樹「葬禮」的場面，螞蟻和大樹互相傾訴了什麼？寫一段文字再現當時的情形。
2、請以「人與自然」為話題寫篇作文，談談你認為人與自然應該如何和諧相處。
那樹教案文中的樹是一棵怎樣的老樹
6樓：課文你來說
那樹經久經屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前「毫髮」未損，似是古老而茂盛的生命旗幟：它綠化大地，蔭庇人類，只願給予，從不索取，無私地奉獻，表現了高尚的品格；它身遭逆境。卻不放棄綠的願望，表現了豁達寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時自己也要保護自己體內的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現一種愛心。
假如我是一棵樹 作文，假如我是一棵樹的作文
如果我是一棵樹，請你們不要把我種熱鬧的地方，要把握帶到乙個偏僻的郊外，這樣我就可以享受郊外的安靜，可以吸收暖和的陽光，觀賞到美麗的風景，欣賞著鳥兒奏響的交響曲，如果這般，該有多麼的愜意呀！假如我是一棵樹，希望人們來旅遊的時候，不要在我身上留下語言，我知道你們愛我。但請換一種方法。我太疲憊了，我已不再...
一棵開花的樹是出自哪本書席慕容的詩《一棵開花的樹》是哪本書？
是席慕容的詩 如何，讓你遇見我？在我最美麗的時刻。為這 我已在佛前 求了五百年，求它讓我們結一段塵緣。佛於是把我化做一棵樹，長在你必經的路旁。陽光下，慎重地開滿了花，朵朵都是我前世的盼望！當你走近，請你細聽，那顫抖的葉，是我等待的熱情！而當你終於無視地走過，在你身後落了一地的.朋友啊！那不是花瓣，是...
假如我是一棵樹的作文
假如我是一棵樹 假如我是一棵樹，我會在黃河的河堤上攔截那洪洪的黃水，因為要是我不攔截那洪洪的黃水，那麼就會為住在黃河周圍的居民帶來水災。我知道如果我這樣做，黃河姐姐會罵我，甚至會打我，但是我的決心是不會減少絲毫的。我也知道自己的力量是微不足道的，可是我的兄弟姐妹也會幫我，樹伯伯 花妹妹也會幫我，團結...