1樓：天使騎獸王
我想把鼻子
安在抄花苞中。
聞著襲鮮花的氣味，
bai享受這美du好的時光。
聞啊，聞——zhi
2樓：萌萌丶萌小冰
（教師補充）
來我想把小手
化作三秋自桂子。
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。
畫啊，畫——
畫出原野豐收的金黃。
我想把腳丫
化作潺潺流水。
讓母親河，
永遠載舟遠航。
流啊，流——
奔向浩瀚的海洋。
我想把眼睛
化作中秋的月亮。
看天空的湛藍，
欣賞人間的團圓。
望啊，望 ——
家家幸福是我的理想。
我想把耳朵
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。
幫助警察，
給人民帶來安康。
我想把身體
化作肥沃的土壤，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
讓原野上羊兒肥、馬兒壯，
處處洋溢著醉人的歡唱。
（學生作品）
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每乙個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的灣港。
兒童詩 《我想》的續寫
3樓：雅蝶之戀
我想把眼睛
安在大海邊的岩石上，
看狂風捲起的巨浪，
瞧海鷗迎著風暴自由地飛翔，
看啊，看——
大海是我的家。
我想把鼻子，
安在花朵上。
聞那玫瑰花的香氣，
聞那桃花的香味。
聞啊，聞------
聞那花朵飄香。
我想把耳朵，
裝在市中心的樓房上。
聽小朋友唱歌謠，
聽老人們擺家常。
聽呀，聽-------
這裡真熱鬧呀。
我想把胳膊
安在花朵上。
和小蝴蝶一起跳舞，
和小蜜蜂一起玩耍。
飛呀，飛——
花園是我的遊樂場。
我想把嘴巴
裝在果樹上。
吃那紅通通的蘋果，
嚼那香噴噴的甜梨。
嚼啊，嚼——
嚼出香甜好味道。
4樓：
我想把耳朵，貼在喇叭花上。傾聽大自然的旋律，聽啊---聽，享受大自然的魅力。我想把耳朵，貼在海邊的礁石上。
傾聽大海拍打礁石的旋律，聽啊--聽，聽得我慢慢進入甜甜的夢鄉。我寫的都是 關於耳朵的，總覺的耳朵好寫些。不知道能不能 幫上你。
5樓：匿名使用者
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的遊樂園。
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
6樓：匿名使用者
我想把耳朵
拴在蒲公英身上。
聆聽著知了奏起的樂章，
傾聽著小溪舞動的聲音，
隨著風飄啊，飄----
白雲和風兒伴我成長。
7樓：匿名使用者
我想把小手
化作三秋桂子。
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。
畫啊，畫——
畫出原野豐收的金黃。
我想把腳丫
化作潺潺流水。
讓母親河，
永遠載舟遠航。
流啊，流——
奔向浩瀚的海洋。
我想把眼睛
化作中秋的月亮。
看天空的湛藍，
欣賞人間的團圓。
望啊，望 ——
家家幸福是我的理想。
我想把耳朵
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。
幫助警察，
給人民帶來安康。
我想把身體
化作肥沃的土壤，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
讓原野上羊兒肥、馬兒壯，
處處洋溢著醉人的歡唱。
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每乙個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的灣港。
8樓：天才囧
我想是一朵雲，
當我在天空 ，
自由的飄動時，
我想這樣告訴你。
我想是乙隻蝴蝶，
當我在花尖飛舞著，
看見了很多昆蟲，
我想這樣告訴你。
我想是一片黃葉，
當我從樹上飄落了，
把大地染成金色時，
我想這樣告訴你。
9樓：匿名使用者
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誰有兒童詩《我想》的朗讀或朗讀指導，急用！謝謝！
10樓：王光濟彌竹
風箏上，
安在/甜美的營養，
悠啊;小草;春天的土地上;春的歌唱;柳絮/，種在/是/，飛——
飛到/。
變/。我會飛啊;聲聲/，
接在/，開的漂亮;我的課堂;遙遠的地方。
帶著/。
伸進/腳丫;自己;多明亮，悠——
悠出/，
瞧太陽/我/我/。
我想/，
更是/把/小花，
望啊，要和/多柔軟，
長啊;濕軟的土地，
汲取/。
成為/，
變/綠色的蓬帳;萬縷陽光;一串花苞。
我想/桃樹枝上;小手;一座/，綠得生輝。
看白雲/，飛向遙遠的地方;最大的願望;把/眼睛，長——長成/爸爸媽媽/，
牽著/把/和蒲公英;柳樹根上我想/，
裝在/，望——
藍天/把/。
我想/。不過
11樓：匿名使用者
我想/把/小手，
安在/桃樹枝上。
帶著/一串花苞，
牽著/萬縷陽光，
悠啊，悠——
悠出/聲聲/春的歌唱。
我想/把/腳丫，
接在/柳樹根上。
伸進/濕軟的土地，
汲取/甜美的營養，
長啊，長——
長成/一座/綠色的蓬帳。
我想/把/眼睛，
裝在/風箏上。
看白雲/多柔軟，
瞧太陽/多明亮，
望啊，望——
藍天/是/我的課堂。
我想/把/我/自己，
種在/春天的土地上。
變/小草，綠得生輝，
變/小花，開的漂亮。
成為/柳絮/和蒲公英，
更是/我/最大的願望。
我會飛啊，飛——
飛到/遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，
要和/爸爸媽媽/商量商量……
選我吧～～～～～～～～
12樓：匿名使用者
有感情，要讀出那個感覺，讓人感覺那事物就在眼前，自己融入到那個場景去
13樓：雨中看櫻花
我想我想把小手接在
桃樹枝上
帶著一串花苞
牽著萬麓陽光
悠啊悠悠出聲聲
春的歌唱。
對不起我只知道這些！
14樓：匿名使用者
我想把小手，
安在櫻花枝上。
帶著一股芬芳，
投向祖國的懷抱，
飄啊，飄——
樹是我快樂的天堂。
我想把我自己，
種在充滿花香的土地上。
看花朵多嬌豔，
瞧陽光多燦爛，
瞧啊，瞧——
大地給我母親的慈祥。
我想把我自己，
撒入大地的懷抱。
變青草，綠得青油，
變成柳條和蒲公英，
更是我最大的願望。
我會扮啊，扮——
讓祖國更加漂亮。
我想把自己的小手，
變成一把把小扇子。
走到**都會
給炎熱的人們帶來涼爽，
扇啊，扇——
扇出青春，扇出涼爽。
我想把我自己，
裝在珊瑚上。
看魚兒多麼活潑，
瞧海洋多麼奇妙，
遊啊，遊——
在快樂中尋找海洋的寶藏。
我想，我想老師一定會實現我的願望。
15樓：匿名使用者
輕輕的我走了。正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的雲彩
9.《兒童詩兩首》中《我想》的問題,10~
16樓：匿名使用者
我想把耳朵，bai
裝在魚兒身上 。
聽魚du兒竊竊私語，
聽大zhi海怎麼說話。
聽呀，聽dao——大海是我溫暖的內港容灣。
我想把耳朵，
裝在風箏上。
聽鳥兒唱歌，聽白雲嘮家常。
聽呀，聽——天空是我的課堂。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看魚兒吹泡泡，
看章魚捕食。看啊，看——海底是我的遊樂園。
禁止抄襲!!!!!
17樓：漲家了
我想抄把耳朵，
貼在喇叭花上。
傾聽大bai自然的旋律，
聽啊du———聽，
享受大zhi自然的魅力。
我想把耳
dao朵，
貼在海邊的礁石上。
傾聽大海拍打礁石的旋律，
聽啊——聽，
聽得我慢慢進入甜甜的夢鄉。
我寫的都是 關於耳朵的，總覺的耳朵好寫些。不知道能不能 幫上你。
18樓：匿名使用者
我想把小手，
安在小草上，
帶著一片翠綠，
牽著萬縷陽光，
搖啊，搖———
搖出聲聲春的希望。
《我想》賞析
19樓：興唐人
讓童詩之花輕舞飛揚
——**低段童詩寫作教學
乙個孩子，就是一首詩。
孩子的小腦瓜裡盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。在他們的眼裡，大樹是長鬍鬚的爺爺，雨點兒是雲媽媽淘氣的孩子，露珠兒是葉子透亮的眼睛，孩子們用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的一切事物，在他們通過想象而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、風兒會跑……
孩子是天生的詩人，有著最純真的童心，蘊藏著美好的情感、善良的願望、有趣的情致。他們會同情上了一整天班累得滿臉通紅的太陽公公，會擔心夜裡小魚兒在荷葉上睡得是否安好，會為小螞蟻乘上了落葉船去遠航而欣喜……
這就是孩子寫詩的優勢，只不過這優勢如同一顆種子被埋在孩子的心靈花園裡，如果作為園丁的我們能給予陽光，施予雨露，我想這詩的種子也許就能長成參天大樹，新綠的枝頭就是那輕舞飛揚的童詩。
一、大量賞讀童詩，和詩親密接觸。
從兒童認知的規律看，他們入學後學習語文是以口語為基礎來發展其書面語的，易接受短小的文學形式。童詩中有精練的語言，奇特的比喻，機智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構思，細膩的感受，純真的童心等等，到處都閃爍著智慧型的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子作為語言學習的短文。
「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。」劉勰的話也告訴我們，要做好一件事必須先進行了解，童詩寫作也是如此。讓孩子們從欣賞開始，多讀一些好的童詩作品，讓詩和他們親密接觸。
關鍵要為孩子們營造乙個聽詩、讀詩、賞詩的氛圍。讓孩子們浸泡在優美的、靈動的，充滿智慧型的詩歌作品之中，體會人間至真、至純、至美的感情，從而得到最初的文學的感染。
組織學生閱讀童詩，可以採用多種方式，既有課內讀，也有課外讀，既有集中讀，也有分散讀，可以用眼睛讀，也可以用耳朵讀。賞讀的詩歌非常豐富，既可以是聖野、金波、柯岩、高洪波、梅子涵等名家的童詩；也可以是小孩子自己創作的優秀的童詩，還可以從**詩中尋找，像徐志摩、顧城等的有些創作就充滿了童趣。
孩子們讀多了好的詩歌，就會從中受到薰陶，感受到詩的節奏、情趣和優美的意境。這樣一路讀來，不但陶冶了孩子們的情操，增強了他們的語文素養，更是激發了他們對詩歌的喜愛和寫童詩的慾望。
二、積累童詩表象，睜開詩意眼睛。
童詩寫作跟所有的寫作一樣，需要有豐富的表象儲備。童詩從根本上說「是生活的折光，是某種比喻」。因此，指導兒童寫童詩，必須通過各種途徑豐富他們頭腦中的表象。
自然界中蘊藏著極其豐富的童詩表象，一草一木，一蟲一魚，都像謎一般地吸引著兒童，要多組織兒童去郊遊，去尋找，去猜想。我們要引導兒童去捕捉自然界中最細微而感受最深刻的表象，如初冬冒著寒氣的紅日、池塘深處的噝噝聲、蜻蜓翅翼上的紋路、春日田野的油菜花、夏日瑰麗的晚霞、秋天飛舞的落葉……這一切能激起兒童多少神奇的想象啊！
生活是童詩創作最肥沃的土壤。兒童的生活中處處都含有童詩的基因。只要你睜開詩意的眼睛，童詩的神思便會在心海浬遊蕩。
從生活中獲取童詩表象的最大好處是更有真情實感，而真實的情感是詩歌能打動人的靈魂。兒童生活中的各種種樣的感受，快樂、生氣、傷心、憤怒等等，都是真實的感受。
網路中有些精彩的flash片斷，也頗具啟發性。如《我是乙隻小小鳥》、《蚯蚓的一生》等，深深碰撞著他們天真、美好、善良的心靈。
三、嘗試童詩寫作，讓詩輕舞飛揚。
當兒童對童詩已經有所了解並在頭腦中儲備了大量新奇的童詩表象時，就要積極地為他們創設條件，啟用這種種表象，讓兒童嘗試寫出屬於兒童自己的兒童詩。
（一）模仿是通往創作的橋梁。
心理學告訴我們，模仿是兒童的天性，是創造的基礎。著名語言學家張志公先生曾說過：「模仿是學習的必經之路。
」創作童詩也是如此。模仿優秀的作品不僅可以使孩子在潛移默化中受到佳作的薰陶，不斷豐富自己的語言積累，更重要的是體會作者怎樣表情達意的，從而提高自己的表達能力。當然，指導孩子們模仿並不是機械的，而是促使他們將模仿的物件內化為自己的東西，發展個性，提高孩子童詩寫作的能力。
童詩的模仿可以與詩的欣賞結合在一起進行。剛開始時，讀一首詩，我會在與孩子們賞析完詩歌後，選擇最精彩的一句讓孩子仿寫。如，欣賞了金波的《春的訊息》後，孩子們仿照「風，搖綠了樹的枝條。
」寫出了「雨，潤紅了花的笑臉。」然後慢慢過渡到一節詩，一首詩的模仿。讀了高洪波的《我想》後，孩子們模仿著寫出了自己美好的想象，有乙個孩子這樣寫道：
我想把愛心，/種在春天的土地上，/汲取甜美的糖漿，/長呀，長——/長成一棵愛心樹，/將愛心播撒。
（二）創作屬於兒童自己的童詩。
儘管一位哲人曾這樣說過。「天真的兒童天生就是詩人。」孩子也常會出其不意地吐出很有韻味的話來。
但是，孩子們缺少寫詩的經驗。我們指導兒童進行童詩創作的主要工作在於挖掘孩子潛在的能力，及時捕捉資訊，而不必刻意灌輸太多專門的寫作技巧。我是從以下幾方面引導孩子們寫詩的：
把生活中的小事寫成詩。生活就是詩，詩就在生活中。兒童寫詩要寫自己熟悉的東西和經歷過的事，否則就沒有生命，沒有真情實感，只能是無病呻吟。
所以，引導孩子寫詩首先就要讓孩子找到觸動過自己的內容，再以詩的形式、形象、語言去表現它。如，有乙個孩子每天聽著爸爸的鼾聲，心血來潮寫了一首《爸爸的鼾聲》：爸爸的鼾聲/
就像是路上的小火車/ 使我想起美麗的大草原/ 爸爸的鼾聲/ 總是時斷時續的 /我真擔心火車會出了軌 /咦 /爸爸的鼾聲停了 /是不是火車到站了
多麼有意思的想象，多麼純真的童心，原來討厭的鼾聲也能寫得這麼美好。
挖掘文字內容寫成詩。讀了課文《我不是最弱小的》，孩子們都被弱小的薩沙保護了比自己更弱小的風雨中的野薔薇而感動著，於是我就順勢引導學生把自己曾經有過的這樣的經歷用詩表達出來，孩子這樣寫：我不是最弱小的。
/乙隻螞蟻困河邊，/望著落葉直嘆氣。/輕輕地，我跑過去，/把它送入落葉船。又如學了課文《畫風》，孩子們就迷上了寫風：
風來了，/淘氣地來了，/天空中高飛的風箏，/那是風心愛的玩具。/風來了，/快活地來了，/河邊轉動的風車，/那是風飛快的腳步。/風來了，/急匆匆地來了，/雲兒讓出一條條小路，/我知道，風就在小路上奔跑。
在孩子的眼裡，風就是乙個愛玩耍的娃娃，也許只有孩子才會有這麼可愛的想法。
把自然界的景物寫成詩。在孩子的心目中，日月星辰、風雲雷電、花鳥蟲魚都是一首首瑰麗的詩篇。孩子們這樣寫太陽：
藍天上，太陽是白雲飄出來的。/「沙漠裡，太陽是駝鈴搖出來的。 / 山路上，太陽是竹桶唱出來的。/ 校園裡，太陽是我們笑出來的。
當然，詩歌本身是可意會而不可言傳的，它是有靈性的。我不奢望所有的詩之花都能結出詩之果，但是我堅信，只要有陽光，有雨露，詩之種子能長成詩之樹，樹的枝頭定會有詩之花在輕舞飛揚！
出自
仿寫兒童詩仿寫兒童詩《我想》
我想把鼻子 安在bai花苞中。du 聞著鮮花的氣味，zhi 享受這dao美好的時光。聞啊，聞 回 香味答把我帶入了甜美的夢鄉。我想把眼睛 裝在白雲上。看天空美麗的雲霞。看夕陽下通紅的太陽。看啊！看 美景把我帶入了奇妙的幻想！我想把雙腿 安在太陽上。讓太陽學會走路，去照亮世界每乙個角落。走啊！走 讓地...
仿寫《兒童詩兩首》，兒童詩兩首我想仿寫
我想把鼻子 安在花苞中.聞著鮮花的氣味,享受這美好的時光.聞啊,聞 香味把我帶入了甜美的夢鄉.我想把眼睛 裝在白雲上.看天空美麗的雲霞.看夕陽下通紅的太陽.看啊 看 美景把我帶入了奇妙的幻想 我想把雙腿 安在太陽上.讓太陽學會走路,去照亮世界每乙個角落.走啊 走 讓地球充滿了光亮 我想把耳朵 裝在魚...
兒童詩兩首我想仿寫，仿寫《兒童詩兩首》
我想把鼻子 安在花苞中。聞著鮮花的氣味，享受這美好的時光。聞啊，聞 香味把我帶入了甜美的夢鄉。我想把眼睛 裝在白雲上。看天空美麗的雲霞。看夕陽下通紅的太陽。看啊！看 美景把我帶入了奇妙的幻想！我想把雙腿 安在太陽上。讓太陽學會走路，去照亮世界每乙個角落。走啊！走 讓地球充滿了光亮！我想把耳朵 裝在魚...