1樓：百度使用者
我也是五年級的、我剛好在查這個資料。它說《竊讀記》中的小女孩，在書店裡得到了「竊讀」的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家分享呢？
就是你在讀書時，發生過什麼的趣事，或者好玩的事，都可以說出來，如果沒有，那就亂編，我也是亂編的。你說玩，可以說說你讀書時內心的感受，什麼讀的津津有味、釋手不離，經常因為看書而忘記吃。我覺得讀書體會可以這麼說：
我覺得讀書可以讓我們的作文能力提高、閱讀能看提高，讓我們懂得知識越來越多……
如果你採訪了身邊愛讀書的人那一題，你就可以去問問人，因為在竊讀記的綜合性學習的第二題就是：訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書體會。這題我不知道你們老師有沒有讓你們做。
然後那個：開卷有益的那個問題看法我是這樣想的，在課堂我們應該專心的讀書，讀對學習友益的東西，然後漫畫的那些就在課下或者放學的時候看，當然那些不宜看的東西就不能看，假如漫畫你很喜歡，但是也得把學習弄好或者預習好再去看。 那個記一次辯論的我就不知道了，因為我也是剛好看到的，明天就要講這個課程，我也不知道對不對。
2樓：給你的愛不死
因為剛剛我沒組測號，所以剛剛猜組側了，上乙個答案就是我想的，請參考我也是五年級的、我剛好在查這個資料。它說《竊讀記》中的小女孩，在書店裡得到了「竊讀」的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家分享呢？
就是你在讀書時，發生過什麼的趣事，或者好玩的事，都可以說出來，如果沒有，那就亂編，我也是亂編的。你說玩，可以說說你讀書時內心的感受，什麼讀的津津有味、釋手不離，經常因為看書而忘記吃。我覺得讀書體會可以這麼說：
我覺得讀書可以讓我們的作文能力提高、閱讀能看提高，讓我們懂得知識越來越多……
如果你採訪了身邊愛讀書的人那一題，你就可以去問問人，因為在竊讀記的綜合性學習的第二題就是：訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書體會。這題我不知道你們老師有沒有讓你們做。
然後那個：開卷有益的那個問題看法我是這樣想的，在課堂我們應該專心的讀書，讀對學習友益的東西，然後漫畫的那些就在課下或者放學的時候看，當然那些不宜看的東西就不能看，假如漫畫你很喜歡，但是也得把學習弄好或者預習好再去看。 那個記一次辯論的我就不知道了，因為我也是剛好看到的，明天就要講這個課程，我也不知道對不對。
3樓：程浩天才
提示語不要在文明的譜子上，配上不文明的音符。
別把樓道當跑道，別把遊戲當柔道。來也匆匆，去也衝衝。
排隊學大雁齊齊的，走路學小貓輕輕的。
珍惜生命之水，關「住」點點滴滴。
上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。
小草微微笑，請你繞一繞。
廣告詞某音響公司廣告———「一呼四應！」
某餃子鋪廣告———「無所不包！」
某石灰廠廣告———「白手起家！」
某當鋪廣告———「當之無愧！」
某帽子公司廣告———「以帽取人！」
某理髮店廣告———「一毛不拔！」
諺語：挨金似金，挨玉似玉。
八成熟，十成收；十成熟，二成丟。
把舵的不慌，乘船的穩當。
白公尺飯好吃，五穀田難種。
百日連陰雨，總有一朝晴
百聞不如一見，百見不如一幹。
幫助別人要忘掉，別人幫己要記牢。
幽默故事與笑話：乙個富家之子去考試，父親事先考了他一下，成績很好，滿以為一定能錄取了，不料榜上竟沒有兒子的名字。父親趕去找縣官評理。
縣官調來卷檢視，只見上面淡淡一層灰霧，卻 看不到有什麼字。 父親一回家便責罵道：「你的考卷怎麼寫得叫人看也看不清？
」 兒子哭道：「考場上沒人替我磨墨，我只得用筆在硯上蘸著水寫呀。」
影視劇對白：曾經有乙份真摯的愛情擺在我面前，我沒有珍惜，當我失去的時候追悔莫極，人世間最痛苦的事莫過與於此，如果上天能再給我乙個機會，我會對那個女孩說三個字：「我愛你！
」如果非要給這份愛加乙個期限的話，我希望是一萬年。
評書對白：1、浪說曾分鮑叔金，誰人辨得伯牙琴！乾今交道好如鬼，湖海空懸一片心。
2、憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心
3、摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難
4、勢利交懷勢利心，斯文誰復念知音！伯牙不作鍾期逝，千古令人說破琴。
相聲對白：
甲：這回相聲是對口說呀？
乙：咱們倆人唱一回。
甲：唱一段兒怕你不行吧？
乙：說相聲講究說，學，逗，唱。
甲：怎麼唱？拉絲弦是不是？
乙：拿什麼隨便。
甲：得像機關槍似地緊跟著。
乙：那玩兒完啦！
甲：我唱上句，你唱下句。
乙：對啦。
甲：唱一段什麼呀。
乙：唱段什麼？
甲：＜＜排王贊＞＞。
乙：什麼叫＜＜排王贊＞＞？
甲：又叫＜＜古人名＞＞。
乙：噢，歷代帝王圖。
甲：打唐，宋，元，明，清直唱到中華**。
乙：中國五千多年的歷史。
甲：對著諸君得唱明白了。
乙：那是啊。
甲：出了我們嘴得入您的貴耳。
乙：一定。
甲：我上句你下句。
乙：對。
甲：可別串轍走板。
乙：那哪兒能夠呢！
甲：這諸位聽玩意兒都久聽。
乙：那是啊！
甲：哪一位古人出在哪一朝不能唱顛倒了。
乙：那是啊，得唱清嘍。
甲：來，張嘴。
乙：張嘴。
甲乙：喂！
甲：別一塊兒張嘴。
乙：你不是讓張嘴嗎？
甲：我上句兒你下句兒。
乙：哦，是啦。
甲：（唱）天地元白宇宙昏。
乙：鬧了半天你唱，明白了，天地元白宇宙昏啦！
甲：乾者為天，坤者為地，你唱下句兒。
乙：可以。
甲：（唱）天地元白宇宙昏，
乙：（唱）八月十五就打春。
甲：哎，不對。
乙：怎麼不對？
甲：八月十五中秋佳節，怎麼會打春呢？
乙：你準是不懂詩書，不曉得歷史故事。
甲：我呀？
乙：這是武大郎做皇上元年。
甲：武大郎還做過皇上？
乙：嗯，那一年盡是稀奇古怪的事。
甲：是啊？
乙：嗯。
甲：（唱）天地元白宇宙昏，
乙：（唱）八月十五就打春。
甲：我老聽著彆扭。
乙：你聽著彆扭成嗎！
甲：（唱）煤山吊死闖王英明主，
乙：啊？闖王是吊死在煤山上嗎？
甲：你查＜＜鋼鑑＞＞去。
乙：（唱）坐下這楊廣有道明君。
甲：（唱）楊八姐騎著一輛火車她推著一匹馬，
乙：這句話你明白了嗎？騎著火車推著馬。
甲：玩意兒麼。
乙：（唱）眼望著南唐大營淚紛紛。
甲：（唱）眼望著南唐右眼哭來左眼樂，
乙：（唱）哭聲丈夫叫程咬金。
甲：（唱）大破涿州你死得好苦，
乙：（唱）那本是劉伯溫害你的命歸陰。
甲：（唱）我心中惱恨黃天霸，
乙：（唱）不該拿刀殺了潘巧雲。
甲：石秀這會兒去哪兒了？
乙：拉洋車去啦
4樓：百度使用者
我也是五年級。
字謎：1.三口重疊，莫把品字猜．(打一字) 目
2.字謎：一字有四筆，沒橫也沒豎，媽媽猜不著，爸爸笑嘻嘻．(打一字) 父
3.字謎：奪取一半，還剩一半．(打一字) 達、過
4.字謎：鏡中人．(打一字) 入
5.字謎：一萬零一撇．(打一字) 厲
6.謎語：彩虹落人間，橫跨大江邊；車馬上邊馳，舟船下面過．（打一建築物名） 橋
7.字謎：一人立旁邊．(打一字) 傍
8.字謎：上邊一塊田，下邊一條川，三山頭朝下，二月緊相連．(打一字) 用
9.字謎：一加一．(打一字) 王、豐
10.字謎：南方有一人，身背兩葫蘆，喜的是楊柳木，怕的是洞庭湖．(打一字) 火
11.字謎：拿不出手．(打一字) 合
12.謎語：不怕剪刀剪，就怕沒光線，我走他也走，是我不是我．（打一自然現象） 影子
13.字謎：一出頭就長角．(打一字) 午
14．字謎：加一點有四邊．(打一字) 萬
15．字謎:兩根樹幹六個枝，中間有路無人走．(打一字) 非
16．字謎：找到一半．(打一字) 劃
17．字謎：曬．(打一字)醬（將酉）
飛機上掛暖壺---- 高水平(瓶)
肚子裡撐船-----內行(航)
5樓：匿名使用者
小學六年級上冊語文1－8單元日積月累第一單元：落紅不是無情物，化作春泥人教版五下第2單元複習練習卷五下期末第二單元複習練習卷（2） 五（ ）班
6樓：匿名使用者
《語文教材全解》裡有
7樓：百度使用者
nihao btdfhjfhdkfhnb bns kojkassjb dghsjusgdjsgdsb hdjslmkoxjc ftrsgfdst
五年級上冊語文第一單元辯論會正方 贏急急急急急急急急急急急急急急急急急急急！！！！！！！！！！！！！
8樓：愛看書的小問號
我認為開卷有益。高爾基說過：「書籍是人類進步的階梯。
」多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是乙個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。
世界名人培根說過：「史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。」這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來
的這麼多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？
書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？
馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千餘冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。
杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識面廣，文理兼優，還在多家報刊發表文章30餘篇，徵文獲獎五次。乙個年方17的學生能有如此成就，不足以說明「開卷有益」嗎？
人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書。
我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買。
「讀書破萬卷，下筆如有神。」又如「讀萬卷書，行萬里路。」讀書是有好處的。希望同學們快快行動起來吧！
開卷有益！
你把我說的全讀了就行，尤其是第一段
9樓：匿名使用者
我認為開卷有益。開卷有益的由來是宋太祖說過:"只要是讀書~總會有好處的".自此,開卷有益便成為乙個成語.
高爾基說過：「書，是人類進步的階梯。」開卷者古來就有，有「五柳先生」那「不求甚解」讀法的；也有朱光潛倡導的「字字推敲，咬文嚼字」讀法的；更有王國維所謂的三種讀書境界……但終歸來看，開卷是有益的.
大家也許想問,為什麼要講這個呢?道理很簡單,關鍵在於"總"字..這說的是總會有好處,而不是只會有好處.
所以說,開卷有益需要論證的是讀書是有益處而不是讀書無害.(千萬別被反方纏到這.不然一定會輸.
原因看完後面的就會明白)
首先,對於好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?
對於讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的.因此就可推出幾點來論證壞書也是有它的一些益處:
第一 只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,使之走向邪路.但是請想想,如果那些壞書如果無法與讀者產生一定的共鳴,使人深入其中,那麼哪會造成這樣的結果呢?如果這書的結構布局,表達方式,構思描寫,語言用詞等都平平無奇,
甚至連一般"流水帳"似的作文都不如,那麼怎麼會與讀者產生共鳴呢?因此不論它有多壞,在所謂的壞書裡至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎?
第二 不論是壞書還是好書,它都是根據該書是利大於弊還是弊大於利判斷的.也就是說,壞書也是有一定益處.
第三 我國古代的老子就有一種觀點:事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那麼就一定有它的益處.
第四 也許你想說:"假設有種壞書,內容不堪入目,文章布局全盤錯誤,滿篇病句錯句錯字......"直到沒有優點可尋.
但是你想過嗎,即使存在這種書,有人能看的懂嗎?會去看嗎?~~~既然不會去看,那麼連"開卷"這個前提都沒了,如何來談開卷是否有益或有害??
第五 儘管你可以舉出一堆因看書而墮落,瘋狂,**犯法的事例.那這又能說明什麼呢?只能說明是看書的人自己本身心態就不正.
那屬於心態問題,不能歸咎於書.難道有人拿刀去砍去殺人,能怪那刀不好嗎???
因此,只要是讀書,都是會有益處的,不論大還是小.所以可以推及"開卷有益"是一定成立的.
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