1樓：匿名使用者
3乘以5/6表示:3的六分之五或者3個5/6相加，讀作：三乘六分之五。
5/6乘以3表示：3個5／6，還可以表示5／6的3倍，讀作：六分之五乘三。
它們的意義是不同的：
整數乘以分數的意義是求「乙個數的幾分之幾是多少」。
分數乘以整數的意義和整數乘整數的意義相同，是「求幾個相同加數和的簡便運算」，即：這個分數的幾倍是多少。
整數（integer）就是像-3,-2,-1,0,1,2,3,10等這樣的數。
整數的全體構成整數集，整數集是乙個數環。在整數系中，零和正整數統稱為自然數。-1、-2、-3、…、-n、…（n為非零自然數）為負整數。
則正整數、零與負整數構成整數系。整數不包括小數、分數。
如果不加特殊說明，我們所涉及的數都是整數，所採用的字母也表示整數。
分數是乙個整數a和乙個正整數b的不等於整數的比。
當在日常英語中說話時，分數描述了一定大小的部分，例如半數，八分之五，四分之三。 分子和分母也用於不常見的分數，包括復合分數，複數分數和混合數字。
分數表示乙個數是另乙個數的幾分之幾，或乙個事件與所有事件的比例。把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份的數叫分數。分子在上，分母在下。
擴充套件資料
整數中，能夠被2整除的數，叫做偶數。不能被2整除的數則叫做奇數。即當n是整數時，偶數可表示為2n(n 為整數)；奇數則可表示為2n+1(或2n-1)。
偶數包括正偶數（亦稱雙數）、負偶數和0。所有整數不是奇數，就是偶數。
在十進位制裡，我們可用看個位數的方式判斷該數是奇數還是偶數：個位為1,3,5,7,9的數為奇數；個位為0,2,4,6,8的數為偶數。
分數中：分母一定不能為0，因為分母相當於除數。否則等式無法成立，分子可以等於0，因為分子相當於被除數。相當於0除以任何乙個數，不論分母是多少，答案都是0。
分數中的分子或分母經過約分後不能出現無理數（如2的平方根），否則就不是分數。
乙個最簡分數的分母中只有2和5兩個質因數就能化成有限小數；如果最簡分數的分母中只含有2和5以外的質因數那麼就能化成純迴圈小數；如果最簡分數的分母中既含有2或5兩個質因數也含有2和5以外的質因數那麼就能化成混迴圈小數。
2樓：匿名使用者
3乘以5/6表示什麼
表示:3的六分之五是多少？
5/6乘以3表示什麼，還可以表示什麼？ 3個5／6是多少？還可以表示5／6的3倍是多少？
六分之五乘以6表示什麼,還可以表示什麼
3樓：等待楓葉
5/6乘以6表示6個5/6相加的和。也可以表示5/6與6的乘積。
解：因為5/6x6=(5x6)/6=30/6=5，即可以表示6個5/6相加的和為25.8。或5/6的6倍等於5。
乘法是表示將相同的數相加。其運算符號為「x」，讀作乘號。乘法的運算結果叫做積。
例：n個a相加可以表示為nxa，m個b相加可以表示為mxb。
同樣乘法也表示某個數的倍數。如axb表示a的b倍。
擴充套件資料：
1、乘法的意義
（1）axb：表示a個b相加得到的和。
（2）bxa：表示b個a相加得到的和。
2、乘法的運算定律
（1）乘法分配律：即ax（b+c）=axb+axc。例如：5x（3+5）=5x3+5x5。
（2）乘法交換律：即axb=bxa。例：3x4=4x3。
（3）乘法結合律：即axb+cxb=（a+c）xb。例：3x4+5x4=（3+5）x4。
3、分數的乘法法則
（1）分數乘整數，分母不變，分子乘整數作為新的分子，最後結果能約分的要約分。
（2）分數乘分數，用分子乘分子作為新的分子，用分母乘分母作為新的分母，最後結果能約分的要約分。
4樓：南方飛虹
解可以表示如下：
六分之五的6倍是多少
6的六分之五是多少
6*3/5表示什麼？3/5*6又表示什麼?
5樓：彎弓射鵰過海岸
6*3/5表示6的5分之3是多少。
3/5*6表示6個5分之3的和是多少或者表示5分之3的6倍是多少。
6樓：妙酒
6*3/5 表示6乘以3/5
3/5*6 表示3/5乘以6 啦
1/3×5/6表示什麼
7樓：匿名使用者
1/3×5/6表示:1/3的5/6或者1/3個5/6相加，讀作：三分之一乘六分之五。
整數乘以分數的意義是求「乙個數的幾分之幾是多少」。
擴充套件資料(1)乙個數乘整數，是求幾個相同加數和的簡便運算。
(2)乙個數乘小數，是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少。
(3)乙個數乘分數，是求這個數的幾分之幾是多少。
乘法的運算法則
(1)從個位乘起，依次用第二個因數每位上的數去乘第乙個因數；
(2)用第二個因數那一位上的數去乘，得數的末位就和第二個因數的那一位對齊；
(3)再把幾次乘得的數加起來。
8樓：匿名使用者
三分之一乘六分之五
等於十八分之五
3乘以5表示什麼還可以讀作什麼
9樓：荷香ai秋雨
表示五個3相加或三個5相加或5個3是多少或者3個5是多少。
讀作：三乘五。
乘法口訣表簡介：
現在小學生學的「小九九」口訣，是從「一一得一」開始，到「九九八十一」為止，而在古代，卻是倒過來，從「九九八十一」起，到「二二得四」止。
因為口訣開頭兩個字是「九九」，所以，人們就把它簡稱為「小九九」。
大約到13、14世紀的時候才倒過來像現在這樣「一一得一……九九八十一」。 古巴比倫很早就有乘法進製，但運算過程沒有九九口訣簡單快捷，不便於記憶。
中國使用「九九口訣」的時間較早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《戰國策》等書中就能找到「三九二十七」、「六八四十八」、「四八三十二」、「六六三十六」等句子。由此可見，早在「春秋」、「戰國」的時候，《九九乘法歌訣》就已經開始流行了。
10樓：匿名使用者
3乘以5表示5個3是多少。
還可以讀作：三乘五。
11樓：墨色噩夢
5個3相加或三個5相加
「3乘以5」表示什麼讀作什麼？
12樓：小小芝麻大大夢
「3乘以5」表示5個3相加的簡便運算，讀作：三乘五。
解答過程如下：
（1）乘法的意義：3×5表示5個3相加，5×3表示3個5相加。
注意：在如上乘法表示什麼中，常把乘號後面的因數做為乘號前因數的倍數。
（2）現行課本中，只說「乘」不說「乘以」。要注意和除法中「除」和「除以」區分。
13樓：518姚峰峰
「3乘以5」表示5個3相加的簡便運算，讀作：三乘五。
（1）乘法的意義：3*5表示5個3相加，5*3表示3個5相加。注意：在如上乘法表示什麼中，常把乘號後面的因數做為乘號前因數的倍數。
（2）現行課本中，只說「乘」不說「乘以」。要注意和除法中「除」和「除以」區分。擴充套件資料：
乘法原理：如果因變數f與自變數x1,x2,x3,.xn之間存在直接正比關係並且每個自變數存在質的不同，缺少任何乙個自變數因變數f就失去其意義，則為乘法。
在概率論中，乙個事件，出現結果需要分n個步驟，第1個步驟包括m1個不同的結果，第2個步驟包括m2個不同的結果，……，第n個步驟包括mn個不同的結果...
14樓：荷香ai秋雨
表示五個3相加或三個5相加或5個3是多少或者3個5是多少。
讀作：三乘五。
乘法口訣表簡介：
現在小學生學的「小九九」口訣，是從「一一得一」開始，到「九九八十一」為止，而在古代，卻是倒過來，從「九九八十一」起，到「二二得四」止。
因為口訣開頭兩個字是「九九」，所以，人們就把它簡稱為「小九九」。
大約到13、14世紀的時候才倒過來像現在這樣「一一得一……九九八十一」。 古巴比倫很早就有乘法進製，但運算過程沒有九九口訣簡單快捷，不便於記憶。
中國使用「九九口訣」的時間較早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《戰國策》等書中就能找到「三九二十七」、「六八四十八」、「四八三十二」、「六六三十六」等句子。由此可見，早在「春秋」、「戰國」的時候，《九九乘法歌訣》就已經開始流行了。
六分之五乘三分之二表示什麼？
15樓：深藍之藍心
分子乘以分子，即為5乘以2等於10;
分母乘以分母，即為6乘以3等於18;
答案為18分之10;
進行約分後，18分之10等於9分之5;
2/3除以5/6表示的意義是什麼？
16樓：匿名使用者
一至兩個因數的積是2/3，於其中乙個因數是5/6，求另乙個因數是多少。
17樓：匿名使用者
表示的意義是;已知兩個因數的積為2/3,其中乙個因數是5/6,求另乙個因數是多少?
18樓：
(2/3)*(6/5)=4/5
就是以（2除以3的商）乘以（6除以5的商）的積
2乘以3等於6這個算式表示幾個幾
應該是3個2相乘 或者是3個2的和是多少 2 3 6，這個算式乙個是表示二個三，另乙個是表示三個二。望採納，謝謝！6裡面2個3，寫成除法算式是什麼？6除以2等於3的意義有那幾種說法？除法一般分為平均除與包含除，平均除即把被除數平均分成若干份，每份是多少。包含除是求被除數裡包含有多少個除數 6 3 2...
3表示什麼,53表示什麼
答 表示3分之5，它的分數單位是5分之1。希望這個答案對你有所幫助，請參考！分數表示三分之五 日期表示三月五號 公式表示五除以三。5 3表示分數3分之5 也可表示5比3 還可表示5除以3。看用在什麼地方表示的意義同，它可以表示3份之5，也可表示3月5號。5 3 1 2 3 5 3表示1加上三分之二 ...
439256800的3表示什麼,9表示什麼,6表示什麼
439256800的3表示3個千萬 9表示9個百萬,6表示6個千 學習教育學的意義是什麼？談談學習教育學的認識 意義?25 學習教育學有什麼意義？教育學的意義就是 揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育 社會 人之間...