1樓：匿名使用者
憶梅（李商隱）
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，長作去年花。
贈嶺上梅 （蘇軾）
不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。
梅花開盡白花開，過盡行人君不來。
2樓：
寶劍封從磨礪出，
梅花香自苦寒來。
吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨梅。
不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
——王冕《墨梅》
3樓：匿名使用者
牆角數枝梅，
臨寒獨自開。
遙知不是雪，
唯有暗香來。
4樓：鄧桂花泣辰
長作去年花。
寒梅最堪恨，依依向物華憶梅（李商隱）
定定住天涯
怎麼寫兒童詩
5樓：甫宛暢中叡
一般來說，兒童詩的創作都是挺簡單的（僅代表我個人想法哈）首先，兒童詩的選材要比較貼近孩子的心理，是他們經常能夠聽到或者看到的東西，比如說雲啊，樹啊，爸爸的鼾聲之類的。
另外，在組織語句的時候，盡量要天真一點，像什麼「爸爸的鼾聲就像是山上的小火車」之類的，讓人看了感覺富有童趣。
最後，最好是能夠有一定的積極的含義，然而不可以太深層次，比如體現出對父親的愛，對動物的關愛這些就足夠了。
押韻的話，一般的兒童詩應該不作要求的吧？
6樓：僧奕聲練婉
我是現學現賣!
又寫了二首
我是誰媽媽說
我是她的貼心小棉襖,
爸爸說我是他的小公主,
奶奶說我是她的心肝寶貝,剛剛搜的什麼是兒童詩,就寫了一篇,寫兒童詩還蠻有意思的,就是寫的不好,見笑《雪花》
雪花是小天使扯著枕頭
抖落下來的鵝毛
撒得滿地都是
雪花是天空媽媽
租給大地的棉絮
好讓它做溫暖的被子
雪花是聖誕老人
送給我們的禮物
祝每乙個少年兒童健康快樂
風箏飛,飛,飛
高高的風箏
和小鳥一起飛翔
那它能把我的話帶給小鳥嗎
7樓：佔雅懿宗仙
兒童詩的特點有：
（一）飽滿的兒童情感
（二）兒童式的豐富想象
（三）新穎巧妙的構思
（四）天真而精粹的語言
（五）童稚而優美的意境
1首先呢，你應該找乙個主題，這個主題可以是情感，比如親情、友情、友愛、關懷等等；這個主題也可以是事物，比如太陽、星星、月亮；這個主題可以是事件、記憶，比如童年、未來、長大等等。
2主題找好之後，你就該找個發散的點，要能組成一首詩的各種元素，這裡最簡單的一種方法就是找意向，比如你想表達向上的情緒，你就找陽光、春天、藍天這種做意向；要表達傷感就用落葉、雨天等做意向。
3善用排比和對偶，最簡單的構造詩歌的方式就是用幾個相同句式的小節串聯起來，最後總結，注意押韻和主題。
4最後要有乙個主題的昇華，可以是純粹表達童心的美好想象，也可以昇華成一種生活哲理，或是表達對事物的深深喜愛。
比如下邊這個是我寫的：
雨有時候
你像個調皮的孩子
在大地上吹起乙個個
蘑菇形的泡泡
有時候你像個優雅的舞女
在清風中舞出一場場
美麗的舞蹈
有時候你像個快樂的**家
在窗弦上敲出乙個個
動聽的音符
有時候你像個委屈的孩子
在天南海北撒下一顆顆
痛苦的眼淚
有時候你是苦的
有時候你是鹹的
有時候你是甜的
有時候你是酸的
雨我愛你這多姿的模樣
8樓：匿名使用者
《我想》寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」生動地展現了乙個個快樂場面。
在兒童的眼睛裡，世界是那麼美麗；在他們的世界裡，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文字，體會詩歌情感，並且鑑賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。
《我想》，寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。
這首詩極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來琅琅上口；用詞也非常講究，「安、接、裝、種」說明了「我」想怎麼做，「悠、長、望、飛」是對「我」變化做什麼的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。
《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂：
《街頭》——讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，儘管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。
《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出乙個現代垂釣兒童的形象。
《江上》——戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，乙個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和乙個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。
【仿寫】
愛之歌我是一頭鹿，你就是那小鹿，
小鳥是你，我就是那樹，
太陽是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那夢。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，
乙隻**鳥，飛向你，
歌聲嘹亮，翅膀斑斕，
它對你唱一支愛之歌，
它唱著我給你的歌。
選我吧～～～～～～～～～～～～～～～～·
9樓：雷其英夙珍
飽滿的兒童情感
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由於它的讀者物件的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。
例如，聖野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地讚美他給我們帶來了「多麼可愛的綠顏色！」表面上詩人在讚美大自然那綠的生命力，實際上是在讚美「為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的視窗，勤奮看書的學生，……」這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的薰陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把**讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲「陳伯吹兒童文學獎」的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:
「要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子裡問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。……」詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣洩出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。
應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人採擷發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
10樓：樊良危媼
1、了解兒童詩的特點。寫兒童詩之前我們先了解一下兒童詩的特點，從而消除兒童詩的神秘感，寫起來就不會無從下手了。
①詩是分行寫的，每行都很短。
②經常運用比喻、擬人的手法。
③詩讀起採琅琅上口，很押韻。
④詩有豐富的想象。
⑤詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。
2、觀察生活，啟發想象。
一要留心。只有留心觀察生活，對人、對物、對事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能在頭腦中形成生動、鮮明的形象。
二要抓住特點。觀察，貴在抓住觀察物件的特
點。抓住特點，塑造的人物才能成為生動的、有血有肉的藝術形象。
三要運用
多種感官。觀察事物，光用眼睛看還不夠，還要用耳朵聽一聽，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，有時還要用口嚐一嚐。
小學生的頭腦裡盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。我們在接觸世界時，頭腦中會產生許多新鮮、奇異的想法，會創造出許多鮮活的形象。愛因斯坦曾經說過：
「想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象卻是無限的。」因此，要想在創作中靈感頻發，必須啟發我們豐富的想象。
3、仿寫兒童詩，邁出創作的第一步。
想象的翅膀借助於恰當的模仿。對於小學生來說，寫兒童詩畢竟有一定的困難，我們可以設計一些話題進行仿寫，從換詞開始，慢慢地再進行填空、段落模仿、續寫等高層次的模仿。從趣味著手，開啟我們「異想天開」的想象力。
憑藉兒童詩作品的框架，規範兒童詩的格式，使我們的兒童詩有模有祥。
拓展資料：
一、兒童詩簡介：
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括**詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的乙個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約。
因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑑賞力上，發揮自己獨特的作用。
二、舉例：
《猴子》
猴子像個頑皮的小丑，
整天在樹上盪來盪去。
一會兒拉拉榕樹公公的鬍子，
一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品。
《致老鼠》
我喜歡你們——
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教你們
自己勞動，
做事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。
參考資料：搜狗百科兒童詩
11樓：學點總對
第一講兒童詩思維方法之一尋因法
12樓：爆公尺花
上網找！！！！
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有著蟲兒的呢喃，
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在風中奔跑，
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有著魚兒的嬉鬧，
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