1樓：匿名使用者
（1）池中的荷花翩翩起舞。
（2）路邊的白楊親切地向我們招手。
2樓：東皇八神知太一
風中，池中的荷花正在起舞
路邊的白楊正為人們放哨
3樓：聽潮者
池中的荷花如同少女一樣亭亭玉立
按要求寫句子。 1．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（寫一句擬人句） ...
4樓：百度使用者
1．不光是我一朵，一池的荷花姑娘已經約定好了，都在跳舞。(答案不唯一，僅供參考)
2．夜晚，忙碌了一天的人們終於進入了甜甜的夢鄉。(答案不唯一，僅供參考)
3．把「數不清的」去掉。
修辭手法及作用是什麼
5樓：親口去感受
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用
6樓：demon陌
常見的修辭手法有：
比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理
擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果
誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象
排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情
對偶：形式整齊，音韻和諧，互相襯映，互相補充
反覆：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力
設問：自問自答，引人注意，啟發思考
反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情
擴充套件資料；
修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
其中大類修辭手法包括：
比喻， 白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）。
復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。共計63種。
排比把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。
增強語勢，突出某事物某特徵，表達作者某情感。
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
反覆為了突出某個意思，強調某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆是為了強調某個意思或突出某種情感而重複使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在於重複的詞語或句子上
作用：主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
對偶字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有**美感。
主要方式：
1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形。
反語用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。（《藤野先生》）
聯想也同想象。作用：使事物生動化 例如：太陽出來了，地上好像上了火
昇華主題，點明中心 例如：河中的水流動著，城中的愛也流動著
通感所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。
作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。
例如 「晨鐘雲外溼」（杜甫《夔州雨溼不得上岸作》）以「溼」字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿雲而去，故「溼」，觸覺與聽覺相互溝通。「善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水」（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。
雙關利用詞的多義及同音 （或音近） 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。
雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
7樓：龍凌風
修辭手法主要有比喻、誇張、對偶、排比、用典、反語、反詰、設問、借代、反覆、層遞。
1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。
作用：比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。
比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。起到修飾文章的作用。使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。
2、比擬：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。
作用：印象鮮明，便於表達作者感情。
3、誇張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。
作用：易於突出人或事的本質，引起讀者強烈共鳴。
4、對偶：結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語。
作用：整齊勻稱，凝鍊集中，概括力強。
5、排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子。
作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。
6、用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。
作用：豐富而含蓄地表達內容和思想。
7、反語：適用與本意相反的詞語，句子表達本意。
作用：比直接說更有感情，更有力量。
8、反詰：是反問句中的一種，這種反問句包含著答案，即反問之中已經帶有答案了，不用再說答案了。
作用：語氣更加強烈，更使印象深刻。
9、設問：正面問，自問自答。
作用：起到提醒注意，引導思考。
10、反覆：有意重複某個句子或詞語。
作用：突出思想，強調感情。
11、層遞：三項或三項以上，不受語言格式的限制，而在內容上有等次性，或遞公升，或遞降。 作用：層層推進，邏輯性強。
用擬人的手法寫一件事物,寫一段話
8樓：匿名使用者
這時候，雨滴調皮的從天空躍下，輕輕落在雨傘上，發出銀鈴般的歡笑聲。。。路邊的小花，歡快的昂起小腦袋，想把這些調皮的孩子留下做客，田野裡的嫩苗，張著大大的嘴巴，貪婪的吮吸著雨滴的香甜，就像是一群飢渴的孩子。路邊的大樹，沐浴在風雨中，顯得極為愜意。
風姑娘忙得不可開交，她溫柔的呼喊著:「下雨啦，下雨啦--」不一會，這個小村莊熱鬧起來了。
9樓：匿名使用者
母 愛 母愛是偉大的,偉大源於無私.母愛中充滿了動物的本能 母愛中滲透著客觀的約定.母愛象一杯水,無色無味.
子女們象一條魚,時時刻刻沒離開過水.所以也常常淡忘這水的滋味兒.母愛象一條河,河水清澈,經久不息.
子女..
10樓：匿名使用者
早上六點到了剛起床的時候了，鬧鐘開始唱歌了「懶蟲起床了，懶蟲起床了」，我在她的歌聲中起床，開始了自己自己一天的生活。
吃完早飯，背上書包，高高興興的去上學了。看到遠處的太陽公公在慢慢的往上爬，看他的臉，好像正在對我微笑。路旁的小鳥叫咋咋的，好像在愉快地對我說，天氣真好，好好學習。
11樓：匿名使用者
小樹在春風中挺直了腰身
我會按要求寫句子。 1．圓圓的荷葉挨挨擠擠的。 改為比喻句： ...
12樓：匿名使用者
1．圓圓的荷葉像一把把小傘挨挨擠擠的。
2．泉水從洞口唱著歌兒歡快地流出。
3．同學們爭先恐後，互相談論著，說得很高興。
（答案不唯一）
4．這一池的荷花多美。
13樓：匿名使用者
荷葉挨挨擠擠的，像乙個個碧綠的大圓盤。
14樓：匿名使用者
圓圓的荷葉像一把把小傘挨挨擠擠的。
15樓：匿名使用者
荷葉挨挨擠擠的，像乙個個圓圓的月亮。
16樓：匿名使用者
圓圓的荷葉像一把小傘一樣，唉唉，擠姐
17樓：匿名使用者
字寫的好看，也非常整齊、乾淨。
18樓：匿名使用者
圓圓的荷葉像一把小小的傘。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈運用了什麼修辭手法
19樓：秦桑
運用了：擬人的修辭手法，」不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈」，從：「舞蹈」 一詞，可以看出。
擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
拓展資料：
擬人(personification)是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。
修辭手法：是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。
通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
20樓：匿名使用者
擬人修辭手法。寫出了一池荷花隨風擺動的樣子像人一樣舞蹈。
擬人nǐ rén，一種常見的修辭手法。把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
例句：
1.溪水中金魚悠閒地搖著尾巴游過來。
2.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
3.秋天邁著沉穩的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
4.每條嶺都是那麼溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
5.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
6.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裡。
7.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切鬱悶和煩惱。
8.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
9.小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。
10.春姑娘來了，小草悄悄地從土裡探出小腦袋，好奇地望著這個世界。
知識拓展：
1.擬人修辭手法的作用
賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
2.擬人修辭手法的分類
（1）把非生物擬人化。
例如：a 波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。（把非生物「波浪」賦予了人格化）
b 錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。（把非生物「錄音機」擬人化）
（2）把有生物擬人化。
例如：a 單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。（把生物「油蛉」「蟋蟀」擬人化）
b 鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（把生物「鳥兒」擬人化）
（3）把抽象概念擬人化。
例如：a 資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血汙來到世間的。（將抽象概念「資本」擬人化）
b 這裡叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（將抽象概念「教條主義」擬人化）
用擬人的修辭手法寫一句描寫冬天的句子
那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉 像吹落的蒲公英 似飄如飛 像天使賞贈的小白花兒 忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的傑作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋簷下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。1，看雪慢慢的在空中...
仿照例句使用比喻和擬人的修辭仿寫句子
快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。友誼如彩綢，我們共同剪裁縫製成一件件絢麗的衣衫 友誼如花種，我們共同播撒，培育出乙個個五彩的花壇。1.快樂是你仰望已久的那彎圓月，悲傷是那點綴天空的點點繁星。2.我們用親情編乙個的花籃，乙個漂亮的花籃。在花籃裡，親情如花朵，我們共同採摘，播撒一陣陣...
用設問的修辭手法寫句子，用設問的修辭手法寫句子怎麼寫？
月似當時 1 最深刻的感受是什麼呢？是美，是一種特別的美，充滿了詩情畫意的美。2 是什麼使成千上萬不同職業的人趕到天安門廣場參加開國大典？我想，這主要是大家都有一顆熱愛祖國的心。3 設問句你會了嗎？會了 4 這人是誰？不是別人，原來是大明。5 大家對老師肯定都不陌生，從小到大，誰沒有接觸過老師？在教...