1樓：匿名使用者
忽然—陣大風,吹得樹枝亂擺.乙隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了.表示動作的詞有：
吹、亂擺、垂下來、逃走
2樓：匿名使用者
表示動作的詞有：亂擺、垂下來、逃走
3樓：黃立承
吹，擺，垂，逃
以上為動詞，沒有其他動詞了
4樓：我是冬天的魚兒
動詞： 吹 擺 垂 逃
5樓：匿名使用者
吹 擺 垂 逃
小學語文六年級下冊第六課課後題的第三小題怎樣寫
6樓：卓姮節悠
主要寫作者老舍來到草原，蒙古族同胞們熱情好客的景象，主要圍繞草原風光美、人情美兩點來寫。本文的中心句是蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
從什麼字中，我感覺到烏雲來勢很兇猛
7樓：懶羊羊_灰太狼
一、教材簡說
炎熱的夏日,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼爽.呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲.這就是夏天雷雨後的情景.
雷雨為我們的生活增添了許多樂趣.
本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象.如能把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨中和雨後的不同特點,一定會給學生留下深刻的印象.有條件的話,可以組織孩子觀察這一自然現象,相信同學們會有新的發現.
二、學習目標
1．會認4個生字,會寫12個字.
2．默讀課文,能邊讀邊想象.有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前後的不同景象.
3．有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記.
三、教學建議
(一)識字寫字
1．初讀生字.
自由地讀讀課文,把不認識的字圈出來問問周圍的同學.
2．識記生字.
出示生字,讓學生觀察這些字的特點,然後用不同的方法識字.如,用動作記「壓」、「垂」；用聯想法記「亂」.聯絡自己觀察的情景,想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住「亂」字；用換偏旁識字法記「虹」.
3．鞏固識字.
(1)聯絡文中的詞語、句子鞏固識字.如：
壓：壓下來.滿天的烏雲,黑沉沉地壓下來.
亂：亂擺.忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺.
垂：垂下來.乙隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了.
虹：彩虹.一條彩虹掛在天空.
(2)聯絡自己的生活和閱讀實踐鞏固識字.
4．寫字指導.
(1)「我的發現」.
①讀音：「垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛」都是翹舌音,「彩」是平舌音.
②同偏旁：「虹、蟬、蜘、蛛」四個字都有蟲字旁,「蜘」的蟲字旁最瘦.
③「壓、逃、」都是半包圍結構的字,「逃」是走之旁,「越」是走字旁.
④「垂」字中間寬,上下兩頭窄.
(2)「我能寫好」.
請學生先把每個字臨寫乙個,對照總結之後,再臨寫乙個,爭取第二個比第乙個寫得好.
(3)示範講解.
「彩」字右邊的「三撇」是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上.蟲字旁的「扁口」上寬下窄；「蜘」字中的蟲字旁要寫得瘦長.「垂」字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫長短不同.
六年級中國女排隊長語文排序題
小學2年級語文《雷雨》課件
8樓：我是智慧型小子
教案示例
15 雷雨
教學目標：
1、學會本課8個生字，學習
課文中出現的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能按一定順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察事物的習慣。
4、理解課文內容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象。
第一課時
（一）從生活經驗匯入新課
同學們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？
今天，我們學習的課文就是寫雷雨前後的景象。（板書課題）
（二）看圖，了解課文內容
1．出示兩幅圖，指導學生一幅一幅地觀察。這兩幅圖中都畫了哪些景物？
2．比較兩幅圖：哪些景物是只在第一幅圖中有的？哪些景物是只在第二幅圖中有的？
兩幅圖分別是什麼時候的景色特點？概括地說出來。
（三）初讀課文，讀正確
1．自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀準確，並多讀幾遍；再把句子讀通順。
生字中「沉」是翹舌音，不要讀成平舌音。「亂」聲母是邊音「l」，不要讀成「nuàn」。要讀准前鼻音「漸」和後鼻音「網、虹」。「越」字是整體認讀音節，要指導學生讀正確。
2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或讀破句的地方。
3．用生字詞卡片檢查學生的識字情況。
（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）
4．檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現象。
（四）熟讀課文，讀流利
1．練習把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重複、不唱讀。
2．標出自然段，在小組內讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。
3、朗讀指導
雷雨是一種常見的自然現象，朗讀指導時，將引導學生觀察圖畫，豐富的想象與指導感情朗讀結合起來，把雷雨前後的景象通過朗讀表達出來。「譁、譁、譁」，表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點，停頓得短一點；「漸漸地，漸漸地」，表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。第
七、八自然段講了雨過天晴的自然景色，朗讀時要注意句與句之間的停頓，使別人能聽明白每句話的意思，在頭腦中想象出一幅雨過天晴的美麗圖畫。
（五）默讀課文，初步感知課文內容
1．默讀，思考：每個自然段寫什麼？哪幾個自然段寫雷雨前的景象？哪幾個自然段寫雨中的景象？哪幾個自然段寫雷雨後的景象？哪幾個自然段分別描寫了兩幅圖的內容？
2．小組討論、交流。
（第1～3自然段寫雷雨前；第4～6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨後。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過後的景象。）
第二課時
（一）複習匯入
回憶：課文描寫了什麼時候的景象？
課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然現象。
（二）細讀課文，深入理解課文內容
1．閱讀雷雨前的景象（第l－3自然段）：
（1）指讀、思考：課文描寫了雷雨前的哪些景物？
（2）自由讀，邊讀邊畫出你認為用得好的詞句，想一想哪些詞句用得好？好在**？
（3）交流：
①烏雲「黑沉沉』地「壓下來」：
引導：聯絡你看過的雷雨前的景象，想想「黑沉沉」、「壓下來」說明了什麼？（「黑沉沉」說明雲層很厚，「壓下來」說明雲層很低。）
感情朗讀，體會雲層厚、低。
②讀一讀，比較句子有什麼不同：
感情朗讀，體會天氣的悶熱。
（第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）
感情朗讀。體會電閃、雷鳴的景象。
（4）感情朗讀第l－3自然段。
（5）小結：用自己的話描述一下雪雨前的景象。
2．閱讀雷雨中的景象（第4－6自然段）：
（1）自由讀、思考：這三個自然段先寫什麼？接著寫什麼？最後寫什麼？（先寫下雨，接著寫雨很大，最後寫雨小了。）
（2）看第一幅圖，想象下雷雨時窗外情景。（指導接從上到下的順序看，加上：自己的想象。）
（3）抓住重點詞句，理解課文內容
①第4自然段「譁、譁、譁」你體會到什麼？（雨下得大，下得急。）怎麼讀呢？（指導朗讀、目由該、指讀）
**活動
實踐創新
說說你觀察到的春雨、秋雨或冬雨是什麼樣子的。
二年級雷雨那課蜘蛛又坐在網上,坐支的什麼和什麼
9樓：匿名使用者
滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。乙隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
閃電越來越亮。雷聲越來越響。
譁，譁，譁，雨下起來。
雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網上。池塘裡的水滿了，青蛙也叫起來。
10樓：匿名使用者
你2b!你臭2b!"——--我是乙隻小尾巴，咿呀咿呀呦。喜歡我就關注我哦
11樓：匿名使用者
二十歲生日禮物?乙個月後我會好好看看書籍簡介作譯者簡介改不完了？
12樓：賽藍寇光臨
你好！你2b!你臭2b!"——--我是乙隻小尾巴，咿呀咿呀呦。喜歡我就關注我哦
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。
給我幾道語文排序題，注意，五年級下的型別。多一點
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