1樓：青川海博媽媽
難道我們不應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣嗎？
我們應該相信自己的眼睛看到什麼樣的就畫成什麼樣的改為反問句怎麼寫
2樓：快樂無限
改為反問句：我們怎麼不相信自己的眼睛看到什麼樣的就畫成什麼樣的呢？
或：難道我們不應該相信自己的眼睛看到什麼樣的就畫成什麼樣的嗎？
希望能幫到你！
我們應該相信自己的眼睛,看到是什麼樣的就畫成什麼樣的。(改為反問句)
3樓：心誠則靈
(改為反問句)
我們應該相信自己的眼睛,看到是什麼樣的就畫成什麼樣的，難道不是嗎？
4樓：匿名使用者
我們應該相信自己的眼睛看到什麼樣的就畫什麼樣的。『
5樓：匿名使用者
實事求是。老師教我們
我我們應當相信自己的眼睛，看到的是什麼樣的就畫成什麼樣。改為反問句
6樓：匿名使用者
我們難道不該相信自己的眼睛，看到是什麼樣就畫成什麼樣嗎？
我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就是 畫成什麼樣的。（改為反問句）
7樓：匿名使用者
反問句：難道我們不應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣嗎？
8樓：kiss魚戀苗
葫蘆娃ill***哦哦www休息
我們應該相信自己的眼睛，看到什麼樣的就畫成什麼樣。（改為反問句）
9樓：miss_羅蘭蘭
改為反問句：
難道我們不應該相信自己的眼睛，看到什麼樣的就畫成什麼樣的嗎？
10樓：羅佳宜的爸爸
j飛=☆
成成∵孞pj
「我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣」這句話是什麼意思？
11樓：12345肖冰
「我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣」這句話的意思是：就是用心關注你內心的想法，理解你的想法，相信你的眼睛所看到的一切事物，理性的看待你對事物的觀點。
出自：《畫楊桃》--岑桑
《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，選入人教版小學三年級下冊語文教科書中。
全文：我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我:"你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。"
有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。
"楊桃是這個樣子的嗎?"
"倒不如說是五角星吧!"
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台，舉起我的畫問大家:「這幅畫畫得像不像?"
"不像!"
"它像什麼?"
"像五角星!"
老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道:"畫楊桃畫成了五角星，好笑麼?"
"好-笑!"有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。
於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第乙個坐下的同學說:"現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?"
"不……像。"
"那麼，像什麼呢?"
"像……五……五角星。"
"好，下乙個。"
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說:"提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。
因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。"
這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。
這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。"我"根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
課文從一件事中引出乙個深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對人物語言、神態的描寫具體細緻，形象生動，能準確反映人物內心世界。老師神態由嚴肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現出高超的教育藝術。
學生們開始嘻嘻哈哈，以為"我"把熟悉的楊桃畫成五角星，非常好笑;了解真實情況後，顯得很尷尬，反映學生們的率直、天真。
參考資料
語文網：https://yuwen.chazidian.***
「我們應該相信自己的眼睛,看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」這句話是什麼意思?說說你的理解。
12樓：風中搖擺的少年
單純的理解就是，莫管其他的因素！相信自己按照自己的意願去做事情！不過我覺得有時候也要結合一下其他的因素，因為自己並不是一定是對的！
但是只有這樣你才知道自己錯在**知道怎麼去作對！
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