1樓：匿名使用者
（一）、詩歌的一般知識：
1、特點：1）具有強烈的感**彩；2）通過形象表達思想感情；3）想象豐富；4）語言精練；5）押韻，有節奏感
2、分類：1）從表達方式上——①抒情詩、②敘事詩，例如《回延安》、《木蘭詩》；
2）從體裁上——①舊體詩（包括詞、曲）和②新詩（自由體詩、散文詩），例如《西江月》、《如夢令》、《有的人》
（二）、散文的一般常識：
1、定義：
2、特點：形散而神不散。形散——取材自由，不受時間和空間的限制；表現方法不拘一格。神不散——散文表達的中心必須明確而集中。
3、分類：表達方式的側重點——①敘事散文（以寫人記事為中心，往往帶有抒情成分，例如《背影》。②抒情散文（以一定的事物為物件，側重於具體生動的抒發作者的情懷），例如《白楊禮讚》
4、線索——散文在結構上往往有一條線索，把材料貫穿成乙個有機的整體，；例如《背影》以「背影」為主線貫穿全文。
（三）、**
1、定義：
2、**的三要數：人物、情節、環境。
①人物：a、塑造人物形象是**反映社會生活的主要手段；b、人物塑造具有典
型性、代表性；c、塑造人物的方法：外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等
②情節：a、**通過故事情節來展示人物性格，表達主題思想；b、組成——（序幕）、開端、發展、高潮、結局、（尾聲）
③環境：a、環境是人物活動的天地；b、環境包括社會環境和自然環境，重點是社會環境。
3、分類：短篇**（《七根火柴》）、中篇**（《李有才板話》）、長篇**（《紅樓夢》）
中考會考到的語文文學常識 50
2樓：匿名使用者
應該會的,語文中考大綱裡好像規定了這些的,所以應該複習這些文學常識..`~~
高考語文都考什麼？文言文還考初中的是嗎？
3樓：河傳楊穎
全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。
對於這樣乙個概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題裡面考什麼內容。作文，毫無疑問，一般是根據材料進行擬題，一般寫成議**比較好寫。
而現代文部分分為文學類、實用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎題部分題型有成語、病句及語言運用等。
高中的語文學習，擴大閱讀量，強化閱讀能力，注重積累，注重實際運用。
在閱讀中，提高對資訊篩選加工能力和認識水平
高考文言文翻譯的方法:
1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。
2、直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。
3、意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。
4、掌握文言文翻譯的三條標準。將文言文翻譯成現代漢語，通常講究信、達、雅。所謂信，指的是忠實於原文。
原文講的是什麼意思，譯成現代漢語後應能如實傳達出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。
5、所謂達，指的是譯成的話要符合現代漢語的規範，要文通字順，不能夠雖然忠實原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。
4樓：做任務的老巢
高考語文，考試內容比較固定。一篇社科文
，一篇**，一篇實用類。一篇文言文閱讀。一首詩詞欣賞。六句默寫。加上語言運用。一篇作文。
必背的六十四篇中初中學的佔大半！很多文言文之類中的知識點也是要考的。詩詞鑑賞也很需要初中的功底。
5樓：龍龍
高考語文，考試內容比較固定。一篇社科文（論述類），一篇**，一篇實用類。一篇文言文閱讀（文化常識、斷句、理解、翻譯）。
一首詩詞欣賞。六句默寫。加上語言運用。
一篇作文。
建議拿乙份高考試卷認真分析，看看每道題考的是什麼。順序和內容都是大同小異。
掌握基礎，語文考試不難。
6樓：維c果公尺
文言文會加上高中學的幾篇：《琵琶行》《赤壁賦》《勸學》《師說》《阿房宮賦》等等
初中的《出師表》《桃花源記》《小石潭記》《送東陽馬生序》《馬說》這些文言文也要考
但比較這些年的來說，高中考3分，初中的2分，總的5分
除了默寫考學過的古詩文，文言文考的是新的一篇，大多數人從來都沒看過的，然後你要根據自己學的知識進行分析。
還會有一篇小閱讀3個選擇題，兩篇大閱讀，一首古詩鑑賞（沒學過的），語文綜合運用的幾個選擇題和填空題，然後就是作文
望採納，謝謝！！
7樓：希望永存
文言文是考課外的，但其中知識點都是初高中學過的。
8樓：匿名使用者
去搜一套高考語文題嘛，文言文不是初中呢，也不是高中語文書裡面呢
9樓：君如墨伊似水
文言文當然是考高中學的
10樓：奶奶家
你可以去看看《古文觀止》。裡面全是高中要教的文言文
11樓：劉何利
考呀，文言文其實不用害怕，你只要學會學以自用，把學到的用在生活中就行了
高一語文文學常識選擇題三題
12樓：昂立教育
我國古代的論說文源遠流長，先秦諸子的書都可以看成是**集。《戰國策
》等書中儲存的縱橫家的說辭，有很多也是**。在現存的文獻中，單篇的**以賈誼的《過秦論》為最早：全書系統地闡述了賈誼的思想和主張，《過秦論》只是其中乙個方面，因此還不是純粹的單篇**。
論說文的寫作特點，和今天的論說文差不多，做到說理深刻、邏輯嚴密、條理清楚才是好文章。
南北朝時期的文學理論家劉勰把心、理、辭看成是寫論說文所必需的三個條件：心裡想得正確清楚，才能說得明白深刻、沒有漏洞破綻；而遣詞造句精審嚴密，又是寫好文章的重要條件。我們欣賞分析論說文時，就應該從這三方面著眼。
一、不同時代、不同作家的論說文，風格不同。
自漢代以至南北朝，或有意鋪排，或著意對偶，而其論述的往往是層層推理，沿著一條線索直貫而下，層次比較簡單。
唐代自韓、柳起，就很講究文章的波瀾起伏、迴轉曲折，其變化奇詭多端，使人莫測；而作者的結論，就在這中間得到淋漓盡致的發揮。
到了宋代，以蘇軾為代表，除了繼承前代遺風之外，又有了通暢明快、氣勢浩然的特色。試以賈誼《過秦論》和韓愈《雜說一》作一簡單比較，看一看這種區別。
《過秦論》一般被分為上中下三篇。
上篇依次敘述：秦從孝公起日益強大；其他諸侯網羅人材、合縱締交以攻秦，反為秦所敗；延至始皇帝，滅山東六國統一天下；此後秦行愚民弱民政策，想傳業萬世；但陳涉揭竿而起，很快就推翻了秦；結論：秦之速亡，是由於在靠暴力取得天下後卻不能施仁義以守業。
中篇承上篇繼續論述秦不能安民的過失：首言處於戰國動亂之後人民思安；次言秦始皇帝「懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權，禁文書而酷刑法，先詐力而後仁義，以暴虐為天下始」；再言秦二世更為暴虐，以致國事一發不可收拾；最後得出結論：「故先王見終始（事情的開頭與結尾）之變，知存亡之機（關鍵），是以牧民之道，務在安之而已。
」可以說：上篇以述代論，從事實中引出作者所要論述的命題；中篇才做了系統的推論，歷史事實的敘述是作為論據出現的。其論述如千丈瀑布一瀉而下，較少紆徐曲折。
再看《雜說一》。這是一篇不過一百一十幾字的短論：
龍噓氣成雲，雲固弗靈於龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化、水下土，汩陵谷，雲亦靈怪矣哉！
雲，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非雲之所能使為靈也。然龍弗得雲，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟？
異哉，其所憑依，乃其所自為也。《易》曰：「雲從龍。」既曰龍，雲從之矣。
（靈於龍：比龍還「靈」。茫洋：
即汪洋，浩瀚無際的樣子。玄：玄冥，指廣大空間。
薄：迫，接近。伏：
等於說遮蔽。景：同「影」。
震：指雷。神：
動詞，指其變化很神奇。水：動詞，流水，降水）
文章的主題是論云、龍關係，藉以喻指君、臣應該互相依賴和幫助。文章雖短，卻富於變化。先說雲「弗靈於龍」；「然龍乘是氣」句一轉，得出「雲亦靈怪」的結論；說到龍「非雲之所能使為靈」處又是乙個波折；「然龍弗得」句卻又把意思扭轉回去。
然後發出「其所憑依，乃其所自為」的感嘆，最末從《周易》引出「雲從之矣」以作結，言已盡而意未窮。全文如沿路盤山，時進時退，而每次的退也都是在進，步步深入，迴圈上公升，極盡奇宕變幻之能事。在韓愈的那些長篇**如《原道》、《原毀》等篇中，這種手法的運用更為典型。
三、以《師說》為例，從內容上賞析論說文章的角度
要注意找出論說文中對事物和事件做判斷的語句，互相聯絡起來，對文章主旨進行把握。
《師說》旨在透過一系列的論據證明「古之學者必有師」、「是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也」、「**不必不如師，師不必賢於**」三方面的道理。當時世俗人不知古之學者必有師，只以為年紀不是大於自己的話，他的賢能一定不及自己，韓愈看到此點，借李蟠拜自己為師、跟從自己學習，發表議論，韓愈的構想是以十七歲那麼年輕的學子從自己學習，而自己年紀比他大很多，但也不敢以年長自居賢位，而說出「**不必不如師，師不必賢於**」、「無長無少，道之所存，師之所存也」等說話，足見師的重要及師其道而非師其年長的道理。而且「師者，所以傳道、受業、解惑也」、「彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也」之提法非常新穎，將師之角色具體定義，使當時老師作為「授其書而習其句讀」的普通層次提公升到授儒家之業、解儒家之惑之新高點，立意高遠。
好的論說文一定有強大的說服力，要學會發掘作者的論述思路。
在文章中，他先是提出中心論點是「古之學者必有師」，認為師的角色是傳承儒家道統、講授儒家經典、解決學生面對的學問及人生困感，師的作用的確如此重要，令人難於辯駁。韓愈進而提出「道之所存，師之所存」之道理，人學習的是道理，最先能領略道理的人就可以為師，這與年紀、貴賤都無關係，能力優勝者自可在某一範疇為師，這更是難於質疑的提法。接著，韓愈舉出古之聖人亦有師、今之愚人竟謂可以無師，今之士大夫擇師教子、而自身卻不從師，巫、醫、樂師、百工之人，不恥相師，而士大夫們都以從師為恥三項論據，有力地證明師之不可或缺，以及不從師之愚。
作者進而引伸，以聖人孔子轉益多師為例，說明「**不必不如師，師不必賢於**」的道理，以萬世師表為例，說服力自然不庸置疑。作者最後說明本文寫作動機，引師事自己的十七歲少年為例，證明自己就是一位躬行師道者。在全文對比、襯托論證手法下，通過層層推進，「古之學者必有師」、「道之所存，師之所存也」、「**不必不如師，師不必賢於**」等核心論題就立於不敗之地了。
附：徐匯高三一模卷
我高中語數外都還行，基本上都能保證上110，但物理和化學基本
理科的好處copy是不需要累積，文科是屬於累 積類的知識，讀的多，學的就多，理科是理解類的知識，你之所以理科上不去，很明顯是理解不到位，理科關鍵看理解方向，而不是像文科一樣使用記憶的方式學習，理科只要掌握知識的理解方式，所有問題手到擒來，你看看學霸，哪個學霸不是理科類的，我覺得是個人，不是傻子就可以...
老師，您好！如果會考語數外和筆試分加在一起考到多少分能單招
大部分學校單招是不看會考成績的，都是看學校自己安排的單招考試成績來評定學生是否錄取。單招由高等職業院校在高考前組織命題 考試 評卷 劃定錄取最低控制分數線，確定錄取名單，直接報省教育考試院核准備案錄取 請問單招的分數線是200分，是不是我考的語數外還有面試分加起來到200就行？2016年的單招錄取分...
自主招生文化素質考試是考什麼，會考語數英嗎，語數英會不會考很多呀
2017學校自主招生bai 的考試形式一du 般為 文化聯考 綜合素養zhi測試 相結合的考試dao模式。文版化聯考包括語數英權三門科目 綜合素質測試分為上機測試和面試，上機測試在計算機上答題，考核學生人文素養 面試由面試員與考生交流，主要考核語言表達 心理素質 反應能力 知識面 職業傾向等基本職業...