1樓：今晚看啥
學心理的碩士，作為我們也不能給太多的建議 主要也就是我們還都年輕 ，經歷的也不多 。我的建議是可以多問問導師，他們懂得比較多 可以請教一下他們。
2樓：冰魄
你好，我來為你解答：
這些東西要了解還是要讀點書的，還要加上自己的思索和理解，變成自己的東西。
我個人認為涉及到：1、哲學的物質和意識層面2、人體醫學的精神及腦科學
3、機械的因果分析
由於人類認識自然和自身均有限，不同的學者提出很多設想。
精神分析為解決心理衝突或心理障礙，現在隨著分子資訊科技的成果，又走向了神經物質分析的道上。
人本主義也是心理學，羅傑斯創。「以人為本」，把人看成是第一位的。
3樓：人奇二人
感覺你適合學哲學分類下的美學專業。
4樓：匿名使用者
感覺上對宗教的研究應該也是好接近人的心理的！一般宗教不就是針對思想而產生出來的嗎！
人本主義心理學的代表人物是誰？
5樓：yang天下大本營
馬斯洛是人本主義心理學的代表人物。
西方現代心理學在發展過程中，產生了眾多的流派和學說，迄今為止，多途徑研究仍是現代心理學的現狀。這其中以精神分析學派、行為主義、人本主義心理學影響最大，被稱為心理學的三大主要勢力。
起源
人本主義心理學的起源有很多方面，但主要來自兩個領域。一是歐洲影響廣泛的存在主義哲學，一是美國心理學家卡爾·羅傑斯和亞拉伯罕·馬斯洛的研究。
不少**師如羅傑斯、馬斯洛等，都認為精神分析學派過於強調病態的行為和過於以決定論作為人的價值基礎，缺乏了對行為的意義、正面的成長和發展的探索，因此決意創立乙個全新的心理學取向，藉以強調正向的心理發展和個人成長的價值。
同時又加入了存在主義的哲學思想，強調自由、個人決定的價值和人生的意義。存在主義哲學的問世已有幾百年，儘管它艱深難懂，特別是沒有共同認可的關於存在主義哲學的定義，但它提出了許多問題，例如人存在的意義、自由意志的作用和人的唯一性等，後來成為人本主義心理學的理論基礎。
6樓：霽雨若初
1、亞伯拉罕·馬斯洛。
美國著名社會心理學家，第三代心理學的開創者，提出了融合精神分析心理學和行為主義心理學的人本主義心理學， 於其中融合了其美學思想。他的主要成就包括提出了人本主義心理學，提出了馬斯洛需求層次理論，代表作品有《動機和人格》、《存在心理學探索》、《人效能達到的境界》。等。
2、卡爾·羅傑斯。
美國心理學家，人本主義心理學的主要代表人物之一。
他從事心理諮詢和**的實踐與研究，主張「以當事人為中心」的心理**方法，首創非指導性**，強調人具備自我調整以恢復心理健康的能力。羅傑斯2023年當選為美國心理學會主席，2023年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。
拓展資料:
人本主義心理學在20世紀50-60年代興起於美國，是美國當代心理學主要流派之一。
以馬斯洛、羅傑斯等人為代表的人本主義心理學派，與精神分析學派和行為主義學派分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。受現象學和存在主義哲學影響比較明顯。其時代精神為反主流文化運動，對社會不滿。
7樓：只愛小
人本主義心理學以羅傑斯為代表。
興起於20世紀五、六十年代的美國。由馬斯洛創立，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的「第三勢力」。 人本主義和其它學派最大的不同是特別強調人的正面本質和價值，而並非集中研究人的問題行為，並強調人的成長和發展，稱為自我實現。
人本主義學習理論強調學生自主學習，自主建構知識意義，強調協作學習。與建構主義不同，它更強調以人的發展為本，即強調學生的自我發展，強調發掘人的創造潛能，強調情感教育。人本主義學習理論主要可以分為五大觀點：
即潛能觀、自我實現觀、創造觀、情感因素觀與師生觀。
潛能觀：人本主義理論認為：在學習與工作上人人都有潛在能力。
可惜的是這種潛能沒有充分釋放出來。教育本身就要努力去發掘學生的潛在能力。所以人本主義理論研究的重點是在於怎樣通過教育來發掘每個學生的潛能。
從這個觀點出發，人本主義一方面強調學習要以學生為主體但也重視教師在這個過程中發揮主導作用，而這個主導作用在於怎樣去發掘學生的潛能。
自我實現觀（也叫自我發展觀）：人本主義理論高度重視學生的個性差異和個人價值觀；強調學生自我實現（發展），把學生的自我實現作為教學的目標。但由於人的知識水平、接受能力、興趣愛好，學習方法和學習習慣的不同，所以存在個性差異，教師在教學中，應該根據每個不同的學生的個性差異，進行因材施教，為不同學生創設不同的學習條件，使得不同的學生都能得到自由發揮，滿足不同的個性需求，讓學生認識自身價值，促進他們自身的發展。
創造觀：人本主義與建構主義一樣在知識與能力之間，崇尚學生能力的培養，並把創造力作為教學的核心問題。羅傑斯指出：
人人有創造力，至少有創造力的潛能，人應該主動地發展這些潛能。並認為：不應該把創造力看成某些專家的特權。
而布魯姆也認為應該研究大多數人的潛能和創造力。
情感因素觀：學習中的情感因素，包括發掘學生潛能，發展學生創造力都有密切關係。對這一點，人本主義給予特別重視，認為學習是學生個人主動發起的（不是被動地等待刺激）。
個人對學習的整體投入，不但涉及認知能力，而且涉及情感、行為等等方面。學生對學習興趣很濃，目標明確，是十分重要的情感因素，教師必須充分地為學生創設良好的學習環境，把學生充分吸引到學習的情境中來，並長時期堅持下去。
拓展資料：
亞伯拉罕·馬斯洛是美國著名社會心理學家，第三代心理學的開創者，提出了融合精神分析心理學和行為主義心理學的人本主義心理學， 於其中融合了其美學思想。他的主要成就包括提出了人本主義心理學，提出了馬斯洛需求層次理論，代表作品有《動機和人格》、《存在心理學探索》、《人效能達到的境界》等。
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8樓：匿名使用者
你好，人本主義心理學在20世紀50-60年代興起於美國，是美國當代心理學主要流派之一。
由美國心理學家a.h馬斯洛創立，現在的代表人物有c.r羅傑斯。人本主義反對將人的心理低俗化，動物化的傾向，故被稱為心理學中的笫三思潮。
9樓：匿名使用者
人本主義心理學興起於20世紀
五、六十年代的美國。由馬斯洛創立，以羅傑斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的「第三勢力」。 人本主義和其它學派最大的不同是特別強調人的正面本質和價值，而並非集中研究人的問題行為，並強調人的成長和發展，稱為自我實現。
10樓：道曉龐微月
需要層次論的馬斯洛和求助者中心**的羅傑斯
11樓：召齊薛明煦
羅傑斯是比較典型的代表吧。
心理學分為五個領域，哪弗洛伊德的精神分析和馬斯洛的人本主義心理學又該怎麼分？
12樓：匿名使用者
心理學分為五大來領域， 即：神經科學（通源過觀察人類大腦bai反應來研究心理）、du 發展心理學（研究人類zhi
是如何成長、發育和學習的）、 認知心理學（通過計算機方法來研究心理，即dao將心理比喻成計算機，看人類是如何遊戲、辨別語言和物體辨認等）、 社會心理學（研究人類的群體行為，如何與他人交流）、 臨床心理學（主要研究心理健康和心理疾病）。所以說，心理學的領域很廣，並不是像大多數人想象的那樣，學心理學就是搞心理**的。心理**或心理諮詢只能算是臨床心理學的一部分。
弗洛伊德和馬斯洛等等人都是心理學先驅 有他們心理學才逐漸完善 逐漸發展為一門科學。 他們代表某一觀點或某一研究領域。親~你把概念弄混了
心理學的三大流派及其代表人物與主要內容
提出了融合精神分析心理學與行為主義心理學的人本主義心理學的學者是誰
13樓：科普小星球
提出了融合精神分析心理學與行為主義心理學的人本主義心理學的學者是馬斯洛。
馬斯洛，美國心理學家，第三代心理學的開創者，猶太人。他提出了融合精神分析心理學和行為主義心理學的人本主義心理學美學，主要著作是《動機與人格》、《存在心理學探索》、《人效能達的境界》等。他沒有美學專著，其美學思想是融合在其心理學理論中的。
擴充套件資料
馬斯洛的人本主義心理學為其美學理論提供了心理學基礎。
其心理學理論核心是人通過「自我實現」，滿足多層次的需要系統，達到「高峰體驗」，重新找回被技術排斥的人的價值，實現完美人格。
他認為人作為乙個有機整體，具有多種動機和需要，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實現需要。
馬斯洛認為，當人的低層次需求被滿足之後，會轉而尋求實現更高層次的需要。其中自我實現的需要是超越性的，追求真、善、美，將最終導向完美人格的塑造，高峰體驗代表了人的這種最佳狀態。
馬斯洛認為人的本性是中性的、向善的，主張完美人性的可以實現性，是一種樂觀主義的美學，但他離開社會實踐談審美體驗、審美活動，有抽象、片面之嫌。
14樓：張軒格
人本主義心理學興起於20世紀
五、六十年代的美國。由馬斯洛創立，以羅傑斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的「第三勢力」（另外兩大勢力就是精神分析和行為主義）。 人本主義和其它學派最大的不同是特別強調人的正面本質和價值，而並非集中研究人的問題行為，並強調人的成長和發展，稱為自我實現。
15樓：泰勒阿姨
精神分析心理學是由奧地利精神病學家西格蒙德·弗洛伊德提出 行為主義心理學是由美國心理學家 華生提出
精神分析和人本主義理論的比較
16樓：匿名使用者
這些東西要了解還是要讀點書的，還要加上自己的思索和理解，變成自己的東西。
我個人認為涉及到：1、哲學的物質和意識層面2、人體醫學的精神及腦科學
3、機械的因果分析
由於人類認識自然和自身均有限，不同的學者提出很多設想。
精神分析為解決心理衝突或心理障礙，現在隨著分子資訊科技的成果，又走向了神經物質分析的道上。
人本主義也是心理學，羅傑斯創。「以人為本」，把人看成是第一位的。
人本主義心理學派的代表人物是誰？ 10
談談精神分析，行為主義及人本主義對心理健康的指導意義。
17樓：何處惹丨塵埃
精神分析的人性觀是性惡論，弗洛伊德認為，人像動物一樣是非理性的，具有各種本能和潛意識內驅力；這種本能和內驅力是人的行為的動力，它們按照唯樂原則追求生理需要的滿足，正是這種需要的滿足，使人表現出性慾、攻擊、殘酷、毀滅他人與自身等「惡」來。
人性觀是對人的本性的基本看法和觀點，人性觀不同，在此基礎上形成的理論和實踐也不相同，從心理**的理論和實踐來看，精神分析、行為主義和人本主義三大心理學派的人性觀是有很大差異的，因而他們的心理**理論模式有所不同、各具特色也就在所難免。
行為主義的基本理論假設是，動物和人的心靈實際上是一塊白板，其行為經驗完全是後天獲得的，有機體之間不存在個別差異，即使存在,，也是不重要的。
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