1樓：4399賽爾號
遊子吟[唐]孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
1．古詩講究對仗。這首詩中「慈母」對 「手中線」對 ，「寸草心」對 。
2．這是一首歌頌 的古詩。從詩中的一句名句「 」可以體會到這一點。
1．遊子 身上衣 三春暉
2．母愛 誰言寸草心，報得三春暉
開頭兩句「慈母手中線，遊子身上衣」，用「線」與「衣」兩件極常見的東西將「慈母」與「遊子」緊緊聯絡在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。
三、四句「臨行密密縫，意恐遲遲歸」，通過慈母為遊子趕
制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線「密密縫」是因為怕兒子「遲遲」難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節自然地流露出來。
前面四句採用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。
最後兩句「誰言寸草心，報得三春暉」，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句採用傳統的比興手法：兒女像區區小草，母愛如春天陽光。
兒女怎能報答母愛於萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄託著赤子對慈母發自肺腑的愛。
和谷的遊子吟閱讀答案
2樓：匿名使用者
遊子吟和 谷
到省城工作之後，有了妻室兒女，便很少能回故鄉看看。每當我觸到「鄉情」的字眼，就不禁默吟「慈母手中線」的詩句，久久地陷入思念的意緒中。
渭河北岸的故鄉，土地瘠薄，人們生活一向很是簡樸。記得童年的時候，是不曾披過一件「洋布」的，自春到冬，總穿著一身母親織的土布。上小學時的書包，也是紅藍網格的粗布做的，卻孕育了我童年的夢。
一到秋天，隊上分了棉花，多半是因受旱未綻的棉桃。陰雨天，就和母親在土窯裡剝棉桃，撕開來晾乾。遇趕集的日子，我牽著母親的衣襟，揹著大包袱到彈花店去。
彈花是不收加工費的，帶走花絮，留下花籽即可。而花籽是可以榨油的。
歸來，折一支高粱秸，就著青石炕沿，撕開一片片花絮鋪了，卷在高粱秸上，滾幾下，就成了乙個圓筒。這種玩活，我是樂於幹的，而且很在行。那一片片潔白的棉絮，薄得像鳥兒的羽翼，又使我時時想到天上的雲朵。
母親則搬了紡車來，給弦上塗了蠟，給錠子抹了油，便盤腿吱嚀嚀地紡起線來。左手指那麼輕巧地繞動了紡車，右手捏著我卷好的花筒，直側著身子扯到背後去，又回一下紡車輪，將抽開的細絲纏在旋動的錠子上。線穗漸漸胖，花筒漸漸瘦了。
節奏和音響是那麼單調，在我聽來，卻似乎是世界上最好聽最深情的**。
爾後，擇個響晴天，母親又將線穗穿上軸兒，在窯院裡立成一排，牽住各自的頭緒，合成了線團。再漿洗過，梳理勻稱，一絲一縷地繞到織布機上去。
於是，母親便坐在了織布機前，拋著梭子，踏著腳板，經經緯緯地交織著生活的希冀。燈下，窗前，百八十天才能織得完它。而我，這陣兒是幫不上母親一點忙的。
我覺得母親為了兒女們，實在是太勞累太疲倦了。
質樸無華的土布，為我遮體禦寒，伴我長大**，給了我溫熱，給了我母性的力量。那一絲一縷，有如情感的琴弦，交織得太密太密了。
那年冬天，我從陝北旅行歸來，途經故鄉小住。
離家這麼些年了，母親還是那樣，在燈下縫縫補補個沒完。見我的棉襖破了一處，硬要我脫了補補。望著母親顯然蒼老了的容顏，我有些不肯。
她那有點斑白的鬢髮，似乎是紡線織布粘上的絨絮，永遠也拂不掉了。她臉上織滿了皺紋，又像土布似的粗樸。
母親從那個用了幾十年的舊笸籃裡拿出針線，還是那麼個木片做的線板，抽出一絲線來，穿呀穿的，觸到了眼前，卻怎麼也穿不到針上。
我看母親扭過身去，抹著淚，我的鼻子也酸楚了。母親年輕時那紡線織布的利落勁，已經成為往事了。
前些日子，我給母親買了件棉上衣。寄去了不幾天，妹妹寫來信說，母親嫌「洋布」穿上扎眼，還是親手織的土布好，讓給我未過門的弟媳婦穿了。
讀信時，我的孩子要我給找條線，說到郊野裡去放風箏。我不知找了根什麼線，把孩子打發走的，心緒卻被線兒牽回了渭河北岸的故鄉。
我想，母親斑白的鬢髮，絲絲縷縷，此時也許正飄繞在故鄉山塬的風裡。也許她正站在山塬的窯院前，思念她的遊子呢；她該知道，她的遊子在思念她吧!
我信手鋪紙揮毫，錄了一首久已藏在心底的稔熟的詩，貼於書桌前。這便是孟郊的《遊子吟》：
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?
2023年5月於西安後村
14.文中詳細地描述了故鄉「土布」製作的過程，圍繞這一點，回答下面的問題。(4分)
(1)從「剝棉桃」開始，用簡明的語言概述故鄉「土布」的製作過程。
(2)作者在文中詳細地敘述這一過程，目的是什麼?請作簡要分析。
解析： 本題考查理解並解釋文中重要句子的能力。
答案： (1)剝棉桃、彈花、卷花筒、紡線、合線團、漿洗梳理、繞線、織布。(加上「晾乾」等也可，允許使用銜接性詞語。用語過繁應酌情扣分。)
(2)詳細敘述這一過程，意在表現母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質樸、善良、為兒女吃苦耐勞的品格。
15.綜合全文文意，簡要分析文章最後引述孟郊的《遊子吟》一詩在文中的作用。(3分)
解析：本題考查歸納內容要點、概括文意的能力。
答案：①點明本文文題；②借這首歌頌母親的名篇揭示文章主旨，昇華了文章的內涵；③讚揚了偉大無私的母愛；④突出了作者對母親的熱愛和思念。
16.分別鑑賞下列文中語句的藝術手法和表達效果。(任選其中兩句作答。)(2分)
(1)線穗漸漸胖，花筒漸漸瘦了。
(2)那一絲一縷，有如情感的琴弦，交織得太密太密了。
(3)我想……也許她(母親)正站在山塬的窯院前，思念她的遊子呢；她該知道，她的遊子在思念她吧!
解析： 本題考查理解文意及修飾手法的運用。
答案： (1)將表現人的「胖」和「瘦」的兩個詞活用在「線穗」和「花筒」上(或「胖」和「瘦」二詞使用了擬人的手法)，形象傳神地寫出了母親辛苦紡線的過程。
(2)將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情讚頌了通過「土布」所體現出來的偉大的母愛。
(3)從母親的角度，設想母親此時的狀況，更加深切表達了作者自己對母親的思念。(這種主客體置換的方式在古詩中常見，如杜甫的「遙憐小兒女，未解憶長安」，就與此手法相同。)
17.對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(2分)( )
a.「單調」和「最好聽最深情」本是對立的詞語，但文中同時用它們形容母親紡線的聲音，卻又是貼切諧調的。
b.文中寫「我」小時不曾披過「洋布」，現在母親仍嫌「洋布」扎眼，這其中雖包含著排斥新事物的狹隘，但更多的是表現了故鄉人質樸的感情。
c.文中不少比喻句很有表現力，有些喻體「就地取材」，看似隨手拈來，實則經過精心錘煉，如用「絨絮」和「土布」分別喻母親的「鬢髮」和「皺紋」。
d.「線」是文中的乙個重要意象，文中的線有實有虛。實的線即「慈母手中線」，虛的線則是偉大無私的母愛和作者對母親的熱愛。
e.這篇散文文風樸實，不講究精巧的布局，不追求華麗的辭藻，與作者在文中要抒發的淳樸而深厚的感情正相一致。
解析： 本題考查初步鑑賞文學作品的能力。b.
「我」小時候不曾披過「洋布」是因為貧窮，「排斥新事物的狹隘」偏離文章立意；e.不能說文章不講究布局，從首尾呼應和中間行文來看，文章是講究布局的，只是不過分追求布局的奇巧罷了。
答案： be
3樓：匿名使用者
(1)剝棉桃、彈花、卷花筒、紡線、合線團、漿洗梳理、繞線、織布。(加上「晾乾」等也可，允許使用銜接性詞語。用語過繁應酌情扣分。)
(2)詳細敘述這一過程，意在表現母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質樸、善良、為兒女吃苦耐勞的品格。
15.綜合全文文意，簡要分析文章最後引述孟郊的《遊子吟》一詩在文中的作用。(3分)
解析：本題考查歸納內容要點、概括文意的能力。
答案：①點明本文文題；②借這首歌頌母親的名篇揭示文章主旨，昇華了文章的內涵；③讚揚了偉大無私的母愛；④突出了作者對母親的熱愛和思念。
16.分別鑑賞下列文中語句的藝術手法和表達效果。(任選其中兩句作答。)(2分)
(1)線穗漸漸胖，花筒漸漸瘦了。
(2)那一絲一縷，有如情感的琴弦，交織得太密太密了。
(3)我想……也許她(母親)正站在山塬的窯院前，思念她的遊子呢；她該知道，她的遊子在思念她吧!
解析： 本題考查理解文意及修飾手法的運用。
答案： (1)將表現人的「胖」和「瘦」的兩個詞活用在「線穗」和「花筒」上(或「胖」和「瘦」二詞使用了擬人的手法)，形象傳神地寫出了母親辛苦紡線的過程。
(2)將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情讚頌了通過「土布」所體現出來的偉大的母愛。
(3)從母親的角度，設想母親此時的狀況，更加深切表達了作者自己對母親的思念。(這種主客體置換的方式在古詩中常見，如杜甫的「遙憐小兒女，未解憶長安」，就與此手法相同。)
17.對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(2分)( )
a.「單調」和「最好聽最深情」本是對立的詞語，但文中同時用它們形容母親紡線的聲音，卻又是貼切諧調的。
b.文中寫「我」小時不曾披過「洋布」，現在母親仍嫌「洋布」扎眼，這其中雖包含著排斥新事物的狹隘，但更多的是表現了故鄉人質樸的感情。
c.文中不少比喻句很有表現力，有些喻體「就地取材」，看似隨手拈來，實則經過精心錘煉，如用「絨絮」和「土布」分別喻母親的「鬢髮」和「皺紋」。
d.「線」是文中的乙個重要意象，文中的線有實有虛。實的線即「慈母手中線」，虛的線則是偉大無私的母愛和作者對母親的熱愛。
e.這篇散文文風樸實，不講究精巧的布局，不追求華麗的辭藻，與作者在文中要抒發的淳樸而深厚的感情正相一致。
解析： 本題考查初步鑑賞文學作品的能力。b.
「我」小時候不曾披過「洋布」是因為貧窮，「排斥新事物的狹隘」偏離文章立意；e.不能說文章不講究布局，從首尾呼應和中間行文來看，文章是講究布局的，只是不過分追求布局的奇巧罷了。
答案： be
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