1樓：匿名使用者
缺乏解決問題的勇氣和和別人溝通學習的作為。
為什麼小學生會缺乏自信心
2樓：匿名使用者
人總是生活在一定的社會關係中，活動是學生生命得以表現的基本形式，活動過程是學生的潛能雙向物件化的過程。因為人有聯合他人的傾向，在和他人的交往狀態中，有一種比個人更豐富的感覺，更能發展自己的自然稟賦。因此，我經常開展豐富多彩的班隊活動，營造「我能行」的自我表現氛圍，增強學生的自信心。
班級是孩子表現的最好舞台，在這個舞台上，要給孩子每一次展現自己的機會。如果這個班級是乙個民主的班級，老師就要經常地和學生交流。在日常生活中，每個人都有表現自我和與人交流的需要，而因每個人的性格不同，其表現交流的方式也不太一樣。
老師可以通過語言文字抒發自己的思想，可以通過言語表達自己的感情，而學生常常是被忽略的乙個群體，當孩子需要和**交流、分享喜悅、痛苦時，我們常常會因為班級事務多，沒時間等等理由阻止學生願望的表達，使他們內心感到無限失望，一定程度上使學生失去了表現自己的機會。因此，班級必須是乙個民主的班級，老師要經常地和學生交流，徵求學生的意見，聽聽孩子的心聲，給予他們機會表達自己的想法和願望，萬不可以一句「小孩子家」而使學生白白失去一次次珍貴的成長機會。記得在上高中時，在一位化學老師的課堂上，乙個同學起來問問題，老師說：
「你給我坐那。」他的意思就是你給我把嘴巴閉上。那男生自尊心沒有受到保護，從那以後那男生再也不質疑、不回答問題了。
因此給學生一些機會，保護學生的自尊心，在課堂上他們會積極思考、主動參與、大膽展示。平常我特別重視「課堂」和「班會」。課堂上當同學們的獨學對學群學完成之後，就分別讓小組起來展示，展示過程中及時糾正不規範的站姿，表達時要大膽聲要洪亮，我多次鼓勵學生，說錯了不要緊，沒人抓住你的「小辮子」不放，只要大膽就行，時時提醒，這樣原來不愛發言的喜歡起來說話了，不愛展示的喜歡上黑板演板了。
班會上，把機會留給每個學生，讓學生大膽說出自己的本週的進步和優點、和不足。我剛接手這個班時乙個小女孩只要別人一說她缺點就哭，經過這個三個月的訓練，在班會評比總結中，別人給她提建議她不但不哭，還主動讓對子指出她的不足，並決心下次一定改正。我認為這不正是高效課堂的想要的結果嗎？
還有個女孩問我老師我的優點是啥？我就在班上大聲告訴她：在同學有困難的時候你樂於助人，主動申請搬牛奶，打掃衛生積極等等這些都是你的有點啊！
從我說之後，她幹事更加積極主動了。
缺乏自信心的孩子通常有哪些表現
3樓：匿名使用者
第一種不愛說話，比較內向。
不會主動和陌生人說話。
喜歡一些比較安靜的遊戲。
第二種，為了避免自己的不自信顯露，會常常在朋友面前刷成就感
4樓：爸爸有方
缺乏自信心的孩子，遇到事情通常更容易表現出消極情緒，例如：
單元測試
沒考好，於是悶悶不樂、寢食不安。
每當輸掉比賽，反應總是很強烈。有時候會將過錯歸責到某位隊友、有時會認定賽制有失公平、有時會認為對方使詐等等，對賽果耿耿於懷。
當自己沒有做好一件事時，會自責和內疚好幾天，並一直認為是自己不夠好。
很在乎別人對自己的評價，即便是別人的乙個眼神或者一句話，也會不安一整天。
對於得失過於計較，特別重視「得」，特別糾結「失」。
情緒上一定程度的起伏是正常的表現。一來是因為孩子的自控能力較弱，任何情緒都表現外露。二來是當乙個事情在心中足夠重要，它每一處細微變化都會牽動孩子最敏感的心弦。
頻繁的情緒起伏，並且遇事更容易出現消極情緒的孩子，往往在內心就是潛伏著不自信，缺乏底氣。
小學生不願意學習的原因有哪些
5樓：倫家比美國還美
學生為什麼不愛學習 厭學是小學生中常見的一種心理障礙。學生一旦厭學,就會對學習不感興趣,對學習有一種說不出的苦悶感,甚至牴觸學習;同時,對教師和家長有逆反心理,有... 貪玩也算一種原因吧
如何培養小學生的自信心
6樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
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