1樓：匿名使用者
所謂「三十而立」，27歲的你難道對未來還沒有乙個明確的規劃嗎？真正了解你自己內心渴望與需求的除了自己難道還有別人嗎？竟然還到網路這種虛擬世界來求助，你難道真的認為大家所謂的職業看法會對你有幫助嗎？
而且我希望你考慮的工作應該是我擅長什麼，而不是我喜歡什麼，雖然我不反對創業，更不反對忠於自己的內心想法，但我覺得這個社會現實也不容小覷。
2樓：最愛揚帆
愛好文學又想象力豐富？自以為是吧，說實話，你就是想太多而不去實際行動（挑三揀四，這也不幹那也不幹，結果就是閒著），如果對自己文學那麼自信，就去投稿啊，報社（當地報紙，省報），雜誌（讀者，青年文摘），如果連這些地方都不採用你的東西，那就去好好學門技術吧，把文學當個愛好就行
3樓：hui先生
想象力豐富，我聯絡你寫**，做個**家。像魚人二代，唐家三少那種一樣。不過這行你需要長期努力，這不是一下子就能成功的。
如果不行，就自己創業啊，做網商，微商什麼的都可以，反正相信天無絕人之路，還有很多任務作呢，。反正呢，.想象力豐富，我覺得**家最適合。
不過這行需要耐心，你，可以嗎？
我今年27，愛好文學和**，做什麼職業好？ 5
4樓：輝少
編輯 廣告創意 我和你一樣 但是入了外貿和金融行業 現在過得也很開心 愛好和工作有時候是兩碼事
5樓：雪詩香
文學和**都好，只要你喜歡的都行。
閱讀方法
6樓：匿名使用者
示例:借鑑別人的經驗,聽取別人好的意見,同時注重實踐,在實踐中獲得知識。
7樓：
1聯絡上下文。2結合材料。3綜合電視劇集、電影。
8樓：芮抒戶浩廣
語文教學中的文學作品閱讀，選材不僅僅侷限於語文本身，而是大膽開掘。在講求與學生閱讀水平相適應的前提下，更著力追求體現思想內涵和文化品位，注重不同學科和不同領域知識的相互滲透，注意貼近現實生活，體現時代要求，並且對閱讀的要求也越來越高，對學生的考查也更加新穎靈活，富有開放性。文學作品閱讀應注意以下幾點:
一、整體感知，把握主題
任何乙個閱讀文字都是乙個整體，在初步接觸文字時，最重要的是進行整體閱讀，著眼全域性看它寫了些什麼，想表達什麼主題。整體感知應運作於動手答題之前。多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數資訊應從文字中來，針對標題的設問往往也是整體感知。
如2023年山西省中考題《黃土》的第一題就是「速讀全文，說說作者通篇都在寫父親，為什麼要以『黃土』為題?」此題既是對全文內容的考查，也是對主題的考查。這篇散文雖然題為《黃土》，但著力描寫的卻是父親，以及像父親一樣的中國老一輩的農民，歌頌了他們辛勞一生而又默默無聞的美德。
如果對全文沒有乙個整體感知，乍一看題目，還真以為與黃土地有關，對主題的把握，也就失去了導向，沒有了基礎。再如，第四題中說「文中的父親默默無聞，生平並未做過什麼大事，但讀來卻深沉感人，令人久久懷想。產生這種效果的原因:
一是作者對父親的
;二是作者對中國農民生存狀態的
。」此題的答案分別是「懷念」和「同情」。如果沒有對全文的深切感悟，恐怕也不是很容易得出答案。因此從整體上感知全文，把握主旨，是正確回答問題的關鍵。
二、兼顧問題，篩選資訊
中考閱讀題的設計，近年來趨向於主觀題目較多，但出題者往往也會選用文章中的有關資訊來組織答案。這就要求考生必須具備一種從文章中篩選資訊、重新組合的能力。怎樣快速、有效地從文章中將要用到的資訊篩選出來呢?
有兩種方法。一是廣義上的篩選，即在整體把握文意的基礎上，憑自己的語感和悟性，將文章中重要的資訊勾畫出來，如:把每一段的重要資訊篩選出來，並在重要詞語和句子下面作上標記，並結合語境作初步理解;找出過渡段、議論抒情的句子、揭示主旨的句子、環境描寫的句子並體會其作用等等。
閱讀過程中，如果預先關注了這些要點，再開啟題目，就會發現一些題目已在意料之中，自信心也會隨之大增。二是狹義上的篩選，即根據問題有針對性地篩選。這就要求閱讀文章之前，先將文後題目瀏覽一遍，看哪些問題需要從文中直接篩選。
兼顧問題，篩選資訊，就可以直接在文中將答案定位，然後，再進行整合，就形成了問題的答案。如:《黃土》的第二題說:
「②-④段是對父親生平事蹟的描寫，依次概括，應是、、
。」此題若事先瀏覽一遍，在閱讀文章時就可以直接在文中篩選、歸納。文章第二段主要記敘了這幾件事:
沒去過醫院、從不看病吃藥、不讓兒女買藥，停止服藥等。從第二段中將這些資訊提取出來之後，進行整合，就可以得出「生活節儉」或「生活節約」等類似的資訊，這樣第乙個空的答案就產生了;依此類推，第
二、三個空的答案也可以從後面兩段文字中篩選出來。兼顧問題，篩選資訊，是一種非常好的手段，它既可以節省時間，又可以將要解決的問題快速定位，提高了閱讀效益。
三、換位思考，體驗真情
近年來的中考題中，**、散文被選用的頻率較高，並且多數為成年人的文章。十
五、六歲的中學生去閱讀成年人的文章，往往會產生一些距離感，如認知水平的差距、情感態度價值觀的差距等等，在閱讀中不可避免地會形成一些障礙。怎樣才能讓考生盡可能地理解文章的內容呢?只有讓學生融入到文章中充當文中的角色，才能更深切地去體驗真情實感。
這就是通常所說的換位思維。將文中的人物用「我」替代，將「我」置身於文章當中，用自己的體驗去再現文中的情境，往往會收到意想不到的效果。
「動人心者，莫先乎情」，以真情貫注的文字最能動人心魄，引人心馳神往，讓人回味無窮。《背影》一文，時至今日，仍令人魂牽夢繞，難以忘懷，就是因為作者以樸實真摯的文字營造了一種濃濃的情感氛圍，創造出了讓人難以割捨的親情空間。美文要美讀，有真情的文章，必須要用真情去品。
引導學生和作者情感神交的乙個過程，也是孕育和昇華學生潛在情感，達到情動意發，與文共鳴的過程。適當轉換角色，讓學生融入文中會瞬時激發學生的閱讀情趣，喚起內心沉睡多時的靈感，嘗盡酸甜苦辣之味，享盡悲歡離合之美。從而，調動身上的每一根神經，在潛移默化中和作者同喜同怒，同樂同悲。
象鄒志安的《黃土》一文，作者在樸素、恬淡的敘述、描寫中融入了濃濃的親情，「美至無奇為至美」，
作者正是通過平凡的生活細節，捕捉到了普通人靈魂上的「光點」，謳歌他們身上未曾染過的人性美、人情美，表達了對父親真摯的憶念，讀來令人潸然淚下。
「以我心度人心」，讀這樣情文並茂的文章，要把作者的認識轉化為自己的認識，把作者的情感轉化為自己的情感，讓自己的心態進入語言環境中，進入文中人物的氛圍中，促使自己情感由文而生。只有這樣，才能體驗到其中的真情。山西省2023年中考題《黃土》的第六題的設計其實就是讓考生根據閱讀體驗談感受，寫真情。
如果文章內容「於我心有戚戚焉」，則說明讀懂了文章，感悟到了真情，這時，再讀油畫《父親》，可能就不難得出油畫的感人之處。
四、讀懂人物，把握形象
要求根據作品的內容，分析歸納人物形象的思想性格等特點;對人物形象作出賞析性的評價、啟示性的聯想等，是文學作品閱讀中經常出現的乙個題型。解答這類題型的基本方法有:一是要從具體的寫人方法入手去剖析，抓住關鍵的抒情議論語句去體會;二是要用健康的審美情趣和理性的思考來品味人物的特徵。
如就《黃土》一文，有人設計了這樣乙個題目:「請結合閱讀材料，簡要分析文中「父親」這一人物形象。」此問重在考查學生理解人物形象的能力，可以從具體的寫人方法入手去分析，如人物的外貌、神態、動作、語言、心理等。
本文寫父親的語言不是很多，但第二段中有幾句，「一瓶藥多少錢?」「不要買了，我不要緊。」為了不拖累子女，父親連自己的生命都不顧了，這說明什麼呢?
這說明父親是乙個極其節儉的人。另外，也可以從關鍵性的語句去體會父親這一形象，如第一段中「極普通」、「勞動一生」、「默默死去」等句中，我們可以體會出父親是乙個極平凡的人;如第三段的開頭一句「他平生也就只知道勞動」，第四段的開頭一句「父親從來無是無非，關心而弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。」從這些關鍵性句子中，我們也不難體會出父親還是乙個辛勤勞作而又精神貧困的人。
這樣，通過以上兩種方法，我們將父親這一人物形象把握起來。
24歲還一事無成,我該怎麼辦,24歲一事無成,我該怎麼辦
努力生活 生下來活下去 不要放棄沒有人是能隨隨便便成功的 勇敢的向前 總會有適合你的道路 24歲一事無成,我該怎麼辦 別想bai那麼多了,我不是衝著你人分du去的,而是我弟弟也是zhi這樣的問dao題,其實二十四還年輕專,要是有 屬信心的話可以重新的規劃一下,但是你要想到生活就是一天天的過的,乙個人...
今年23了一事無成，太過自我，沒錢，沒工作，沒男朋友，以後真迷茫，活的沒意思
一樓的回答雖然言語有點那個，但說的是大實話。23歲是乙個 年齡，但也正是你需要努力付出艱辛的時候，這個時候是創業 或者是工作打基礎的時候，還不到比事業有成的時期。所以，你需要檢視自己，為什麼沒有工作，是不是應該覺醒過來找點事做？只有找到適合自己的一片天地，你才能品嚐成功的喜悅。只要你為自己定乙個可望...
今年23了，一事無成還特別迷茫，想去當兵，體檢政審都能過，過不了自己這關，朋友都結婚了，求指點
既然你這麼迷茫，建議你就去當兵，軍旅生涯可以讓你換成另外乙個人，如果遇見好的機遇，更有飛黃騰達的時候。來是偶然，走是必然，把一切看淡，讓一切隨緣！生命中很多事我們無法更改，猶如相遇，粹不及防，猶如感情，總有聚散。你不能改變的，就坦然接受，你無法擁有的，就微笑釋懷。現在當兵不好當了。當兵為什麼過不了你...