1樓：冷楓羋昭
（1）態度：肯定；否定。(2分)角度：商鞅變法的成效；商鞅的人品。(4分)
（2）持否定態度。「務本」指重視農業生產。「王制遂滅」指奴隸制度被廢除。(6分)
（3）代表奴隸主階級的利益。說明重大改革總是要遇到阻力，要經過反覆鬥爭。(4分)略
「富強」是中國歷代統治者施政的重要目標。閱讀材料，回答問題。材料一 孝公用商鞅之法，移風易俗，民以
閱讀材料，結合所學知識回答下列問題：（16分）材料一 觀察下列春秋戰國時期的兩幅圖： 材料二 及秦孝公
2樓：百度使用者
（1）、商鞅變法（2分）。鐵農具和牛耕技術的出現和推廣。（2分）
（2）、措施：廢井田制度，承認土地私有（2分）；獎勵耕戰，重視農業（2分）獎勵軍功（2分）。
（3）、原因：守舊貴族的反對和秦孝公死而失去了政治支柱（2分）。
（4）、經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。（2分）為秦國以後兼併天下、統一中國打下了基礎（2分）。
試題分析：此題為材料問答題通過閱讀材料考查學生解決史料的能力。此題用四則材料分設四個問題來考查。
（1）此題通過材料考查社會大變革時期的歷史事件和背景。據題意要求根據材料二寫出歷史事件；根據材料一的兩幅圖寫出商鞅變法的背景。閱讀材料二所給的資訊：
「秦孝公用商君壞井田，開阡陌，急耕戰之賞」，可知材料二中反映的歷史事件是商鞅變法。觀察材料一的兩幅圖可知鐵農具和牛耕的推廣，社會生產力得到發展。根據所學知識，可知商鞅變法的背景：
鐵農具和牛耕的推廣，社會生產力得到發展。大量的土地得到開墾，出現了新興的地主階級和農民階級，為發展封建經濟，各諸侯國都進行了改革。
（2）此題通過材料二三，概括商鞅變法的措施，考查了學生歸納概括史料的能力。據題意要求根據材料
二、三，概括指出其主要措施。閱讀材料
二、三中有關商鞅變法的措施有：壞井田，開阡陌，「宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。」……
根據所學知識可概括為：廢井田制度，承認土地私有；獎勵耕戰，重視農業，廢除貴族世襲制，獎勵軍功。
（3）此題通過材料四的閱讀，思考上揚悲慘結局的原因，考查學生學史的實際應用能力。據材料四分析：商鞅變法是新興地主階級為發展封建經濟的變法運動，它必然觸及舊的制度損害舊貴族的利益，也必然會導致舊貴族的仇恨。
商鞅雖相十年，沒有培植自己的實力，秦孝公死後，商鞅失去政治支柱。因此商鞅落得悲慘結局。
（4）此題通過對上述材料的閱讀，思考商鞅變法所產生的影響。考查學生學習的實際應用能力。根據所學知識可概括其影響：
經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。為秦國以後兼併天下、統一中國打下了基礎。
閱讀材料，回答問題:（共15分）材料一:「治世不一道，便國不法古。」 &...
3樓：楓默管管08噦
商鞅bai（或衛鞅、公孫鞅）
。（du2分）zhi不守dao舊版，勇於創新的精神（言之有理權即可）。（2分） 法家。（2分）
（2）秦孝公。（2分） 獎勵軍功；獎勵生產。（2分+2分）
（3）經過變法，使秦國強大起來，國力大增，為以後兼併六國打下基礎（3分）
試題分析：
第（1）問，主要考查學生對商鞅變法的準確識記，依據已學知識可知，商鞅認為治理國家不一定只用一種方法，只要對國家有利，就不必效法古代的制度；體現了商鞅不守舊，勇於創新的精神；他的這種思想反映了諸子百家中法家主張改革的思想。
第（2）問，主要考查商鞅變法的相關史實，西元前356年的商鞅變法得到了秦孝公的支援；材料中的「有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業耕織，致粟帛多者復其身」說明商鞅變法獎勵軍功；獎勵生產。
第（3）問，主要考查學生對商鞅變法的影響的準確識記，以及鍛鍊學生學以致用的能力，解答本題要圍繞材料的主旨分析歸納。依據已學知識可知，經過變法，使秦國強大起來，國力大增，發展成為戰國後期最富強的封建國家，為以後兼併六國打下基礎。
閱讀材料，回答問題：材料一：經過商鞅的變法，秦國富強起來，國力大增，為以後兼併六國打下了堅實的基礎
4樓：匿名使用者
（du1）西元前356年。獎勵耕戰；承認土地zhi私有，允許自由買dao賣；建立縣製回。建立縣製。
（2）北魏孝文帝答。說漢語，採用漢姓。
（3）體現出孝文帝改革的決心。
（4）順應了當時歷史發展的趨勢。都加速了封建化的程序。
麻煩老師解答：材料一：「孝公用商鞅
5樓：匿名使用者
（bai1）經過商鞅變du法，zhi秦dao軍的戰鬥力大大提高，秦國社會經濟得到發回展，成為戰答
國後期最強大的國家。
（2）說明商鞅變法觸動了守舊貴族的勢力，而保守勢力比較強大。也說明歷史的不斷前進，要付出一定代價，甚至流血犧牲。
（12分）閱讀下列材料，並回答問題：西元前359年，正當商鞅輔佐秦孝公醞釀變法時，舊貴族代表甘龍、杜摯
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