1樓：匿名使用者
畫出作者感受的句子就是天涯碧草話斜陽，蒙漢情深一家親。
《草原》第一自然段中什麼詞語讓我們感受到作者無比愉悅和放鬆的心情？
2樓：武府小道
詞語驚嘆，舒服
參考：第一自然段中對草原美麗景色的描寫。
《草原》這一課的第一自然段，體會草原的遼闊和美麗；體會草原的一碧千里；體會作者初見草原的無比喜悅和激動。
《草原》一自然段寫了哪些景物,表的了作者怎樣的心情?
3樓：至然簾糾
我們認為「這種境界，既使人驚嘆，又
叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。」這句最能表達作者當時的心情。因為作者第一次看到草原，處處感到新奇，對滿眼翠綠感到驚訝，總想久久站在那裡把草原景色看個夠。
為了抒發自己當時的感情，作者想低吟一首奇麗小詩來抒發。這裡作者想低聲吟誦，充分表現他當時愉快的心情。
4樓：匿名使用者
小朋友，這都不會你還用不用學語文了，不會自己歸納麼，參考書沒有麼，恐怕教材全解上有吧
天，空氣，小丘，平地，羊群，草地，駿馬和大牛 作者對大自然的喜愛之情
5樓：匿名使用者
多少年了已經忘記草原的心情了
作者認為造乙個草原需要三葉草蜜蜂和夢你從中感受到了什麼？ 5
6樓：一處秋風兩處涼
詩的內容如下：造乙個草原，需要一株三葉草，乙隻蜂，再加乙個夢。要是沒有蜂，光靠夢也成。
在《草原》第1自然段中，作者對哪兩個地方進行了具體描寫。寫出了草原什麼、什麼、什麼的特點？
7樓：龍年鴻運吉星照
（一）講讀第1段。
1．默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什
麼？分幾層？先寫什麼？後寫什麼？
（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象，後寫產生的感想。）
2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什麼抓住這些景物寫？
（讀後討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。）
3．細讀、思考：
（1）作者是按什麼順序寫這些景物的？
（從天空到地面，按從上到下的順序寫。）
（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？
（讓學生邊讀邊畫出重點語句。）
（3）體會重點句子的含義。
（讓學生自己出聲讀第1段第1層，要求學生細心體會，認真想象。重點說說下面三個句子：①"在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
"②"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在**都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"③"那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。"）
4．默讀、思考、朗讀：在這種境界裡，作者產生了什麼樣的感情？最後一句表達了作者怎樣的感受？
（說一說"境界"一詞的意思。讀時注意理解"既……又……"的並列關係；可用"美麗"或"壯麗"與"奇麗"作比較，理解"奇麗"一詞用得恰到好處。指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。
）5．指導學生背誦第1段課文。
（讓學生按課文描寫順序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）
小結：祖國的草原這麼美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。
作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯絡在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態描寫，為我們展示一幅草原靜態美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。
有關於五年級下冊第一課《草原》的相關資料有那些？？？
8樓：匿名使用者
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風吹又生 《草原》是一篇敘事散文，課文對草原的美麗景色和草原上的人們對漢族人民的深厚情誼進行了具體的描寫。草原美景的描寫十分生動，給人留下了深刻的印象。抓住這些描寫體會作者的感受是學習難點。
在設計課時，我把重點放在體會課文的第一部分。
因為大多數同學對草原的印象並不是很深刻，所以在匯入時我放了一段影象資料。伴隨著優美的歌聲，讓學生感受草原的遼闊．美麗。作者這一段對草原的描寫堪稱經典，接下來我讓學生自瀆課文，畫出你感受深的句子，然後在小組內交流，最後全班來說。
作者在寫景的同時也抒發了自己的感受，怎樣才能讓學生體會到作者當時的心情呢？這就需要學生們也能如作者一般感受到草原那一碧千里的美，讓他們走進草原，看到草原。我根據文字，找到了一些**，幫助學生想象。
如看**時，我引導學生想：「在明朗的天空下，吸著那清鮮得空氣，你感覺怎樣？」學生談道舒服高興，「怪不得作者愉快得都想放聲高歌一曲！
體會作者當時的心情，自己來讀讀這句話。」在講羊群時，我也給他們出示了**，來輔助理解課文。在這種境界下，作者才會發出如此的感嘆。
體會美景時，一定要讓學生置身於美景中，讓他們與作者的感情產生碰撞，達到心靈交匯，從而才能理解文字。
第二部分寫人的篇幅較長，但內容淺顯易懂，我覺得不用講得過細，我著重講迎客的這部分。從迎客來讓學生體會蒙古人的熱情好客，感受到蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼。如第二自然段，我問學生：
「他們彼此都不相識，語言又不通，為什麼還那樣親熱？」「心是一樣的！他們的心裡想的是什麼？
」通過這逐層的分析，讓學生體會到那是兩民族之間團結友愛的情誼，拉近了心與心之間的距離。以至於彼此在話別時，依依不捨。「捨不得什麼呢？
短暫的一天，有什麼捨不得的？」讓他們最終感悟到難捨難分的是蒙漢兩族之間的深情，體會到作者最後一句：「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
」的肺腑之言的真切含義。
初入草原作者的感受是從中可以看出作者什麼樣的心情
9樓：super木頭人
作者的心情：初入草原，作者的感受是「那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清新，天空是那麼明朗。」可以看出作者興奮激動的心情。
沉浸在草原的美景中，作者的感受是：「在天底下，一碧千里，而並不茫茫」。初入草原是草原的最好季節，感受到草原的遼闊和奇麗景色，作者將草原比作地毯，突出大草原遼闊美景讓人心情舒展，靈魂空明。
《草原》簡介：
《草原》是現代詩人老舍創作的一篇散文。課文主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
《草原》作者簡介：
老舍（2023年2月3日—2023年8月24日），原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。因為老舍生於陰曆立春，父母為他取名「慶春」，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學後，自己更名為舒舍予，含有「捨棄自我」，亦即「忘我」的意思。
北京滿族正紅旗人。中國現代**家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。
老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的「勞動模範」。2023年，由於受到*****運動中惡毒的攻擊和**，老舍被逼無奈之下含冤自沉於北京太平湖。2023年9月，中國現代文學長篇**經典《四世同堂》由東方出版中心出版上市。
這是該作自發表以來第一次以完整版形式出版。
擴充套件資料
《草原》賞析：
文意是客觀事物在作者頭腦中反映的產物，是作者對客觀事物進行分析研究而得到的一種認識。由於客觀事物千差萬別，變化多端，作者的認識就有正確與錯誤、深刻與膚淺的區分，這就需要認真體會，反覆研究，一直「煉」到認清事物本質，寫出切中肯綮的文章來。
文章記敘了作者第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱烈歡迎的情景，表達了蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，充分體現了祖國是各族人民團結友愛的大家庭。這是本文的主題思想，亦即文意所在。
我國是乙個多民族國家，新中國成立後，實行平等的民族政策，形成了多民族統一的大家庭。老舍通過記敘訪問草原的情景，反映民族友愛的主題，提煉出這一文意，無疑是抓住了社會主義制度下民族關係的真實本質，十分正確。
10樓：匿名使用者
初入草原，我的感受是「那裡的天比別處的更可愛_，空氣是那麼清新_，天空是那麼明朗。」可以看出我興奮激動的心情。
沉浸在草原的美景中的我的感受是：「在天底下，一碧千里，而並不茫茫」。
初入草原是草原的最好季節，感受到草原的遼闊和奇麗景色，作者將草原比作地毯，突出大草原遼闊美景讓人心情舒展，靈魂空明。
11樓：匿名使用者
我的感受應是激動,因為作者從「終於」【大概的,因為忘了課本上的真正詞語】可以看出他之前也很想來到草原,但由於時間問題並沒有來去,還有這篇課文展現了「喜迎賓客圖」.希望是對的.
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草原上的格桑花 草原的風 草原的雨 草原的羊群 草原的花 草原的水 草原的姑娘 啊 卓瑪 啊 卓瑪 草原上的姑娘卓瑪拉 你有乙個花的名字 美麗姑娘卓瑪拉 你有乙個花的笑容 美麗姑娘卓瑪拉 你像乙隻自由的小鳥 歌唱在那草原上 你像春天飛舞的彩蝶 閃爍在那花叢中 啊 卓瑪 草原上的格桑花 你把歌聲獻給雪...
如何形容草原，怎樣描寫草原？
好詞 莽原 曠野 沃野 無垠 無際 遼闊 廣闊 浩瀚 遼遠 寥廓 豐饒 富饒 肥沃 恬靜 沉寂 荒涼 貧瘠 荒蕪 河漢縱橫 平疇千里 沃野千里 水草鮮美 無邊無涯 橫無際涯 寬闊無邊 一望無際 一望無垠 一馬平川 莽莽蒼蒼 高低起伏 千溝萬壑 坎坷不平 墨線勾勒 好段 無邊無際的平原平坦 廣闊，像乙...