1樓:匿名使用者
答:老師在「審視」之後神情變得「嚴肅」,是因為他發現「我」明明畫版得很權準確,但同學們卻說「不像」,引起了他的沉思;老師在教育同學們之後神情變得「和顏悅色」,是因為他發現同學們已經認識到自己錯在**了。
畫楊桃這篇課文老師的神情為什麼變得嚴肅了
2樓:仲孫憶楓尤晶
核心:從不同角度看物體有不同的形狀,不能只從乙個角度來看待問題。
這是一篇精讀課文,主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的,把楊桃畫成像個五角星的樣子,同學們覺得好笑。老師卻通過這件事,啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候,不能憑空想象,要堅持科學的思想方法,一切從客觀存在的實際出發,實事求是,不要輕下結論。
作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是,接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事,最後寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。作者通過人物的對話、神態描寫,突出老師對「我們」循循善誘的教育,生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結果的思想方法。
課文從一件事中引出乙個深刻的道理,來龍去脈交待得十分清楚。此外,課文對人物語言、神態的描寫具體細緻,形象生動,能準確反映人物內心世界。老師神態由嚴肅到和顏悅色,老師的話語通俗易懂,循循善誘,飽含哲理,表現出高超的教育藝術。
學生們開始嘻嘻哈哈,以為「我」把熟悉的楊桃畫成五角星,非常好笑;了解真實情況後,顯得很尷尬,反映學生們的率直、天真。
3樓:拉拉救濟
看門口題或做事情要實事求是,
要從多個角度看問題,
不要輕易下結論。
4樓:楊楊老媽
因為老師在審視了"我」畫的楊桃後,發現明明「我」畫的很準確,但同學們卻都說"不像",引起了他的沉思。
5樓:匿名使用者
因為老師的作品很有創意,所以你們就不應該亂說。
6樓:匿名使用者
氓←ovv????????!!??!!!!!?????????
《畫楊桃》當同學們嘲笑我時,老師的神情變得嚴肅了,揣摩老師當時的心理活動。
7樓:匿名使用者
一下的回答者都是bai290嗎?這裡是《畫楊du桃》閱讀中的一zhi題,首先得用第一人稱dao(把自己想專成文中的老師)屬,結合語境,推測老師在想什麼。然後來!!!
什麼(客觀真理),什麼(看到孩子被嘲笑,當然不允許)你們有沒有學過語文,自己暴漏自己的缺點,我語文雖然不太好,但比你們,還有8844。84公尺呢!
我來回答:
示例:唉,這幫「搗蛋鬼」,沒有好好觀察,證實,看到別人把楊桃畫成五角星,沒有看看別人是從什麼角度觀察的,叫妄然而笑,唉......
8樓:匿名使用者
因為老師發現同學們還不知道從不同的角度看同一事物,結果會不一樣,更不懂從別人的角度想問題。
9樓:匿名使用者
在看到孩子們嘲笑其他同學時,當然不允許了,表情自然嚴肅起來。
10樓:利貝爾
如果老師笑了,同學們就會越小越厲害或越大聲。你老師當時應該是想阻止同學們繼續笑。或者心裡在想東西。
11樓:匿名使用者
我覺得嘲笑的人都上壞人物 另外老師批評壞孩子也是應該的再怎麼說藥團結友愛 互相幫助才行
12樓:雪月之歌
只有樓上的比較好,其他都是369嗎?
示例:唉,這幫搗蛋鬼,看到別人把楊桃畫成五角星,就妄然嘲笑,真是的,也沒有看看別人是從什麼角度觀察的。
畫楊桃一課老師神情發生變化的原因是什麼
是因為他發現 我 明明畫得很準確,但同學們卻說 不像 引起了他的沉思 老師在教育同學們之後神情變得 和顏悅色 是因為他發現同學們已經認識到自己錯在 了.你好,這複是那篇課文制吧,因為一開始大家都畫的是楊桃從側面看的樣子,我畫的是正面,和別人不一樣,老師以為我是亂畫,沒有實事求是就有點生氣。但當老師轉...
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