1樓：李筱穆
主要人物是所有人，因為雷鋒精神需要傳承，而其中所有人都在傳承雷鋒精神，表達主題。
全文以「我」和老余的見聞為主線情節，可分五部分。
第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老余見到小屋。
第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老余水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最後點題點人。
這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒捲珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。
整篇文章，短短的篇幅，·卻形成了路轉峰回，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
2樓：早已習慣的故事
《驛路梨花》這篇**，通過解放軍同志，以及梨花等哈尼姑娘在瑤山設立乙個驛站，通過幾件小事寫出了「驛路梨花處處開」。
3樓：百度使用者
我，老余，瑤族老人，梨花妹妹，
驛路梨花這篇課文中哪個人物令你印象深刻為什麼？
4樓：失而復得的嚮往
巜驛路梨花》這篇課文印象最深的人物是：瑤族老人，他專門送糧食道謝，還四處打聽小茅屋的主人是誰，知恩圖報，也努力幫助他人，還有梨花妹妹，她年齡雖小，但也能接過看管小屋的任務，還帶動小夥伴們一起來完成任務。這篇文章是圍繞「小茅屋的主人是誰」的，全文以「我」和老余的見聞為主線情節，通過與之相關的幾件小事，表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花，不斷傳遞的動人情景，熱情歌頌人民群眾助人為樂的高尚品德。
驛路梨花中的人物分別於小毛過什麼故事誰是小茅屋的主人
5樓：暮紫淺淺
「我」和老余：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老余一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
他們都為小茅屋做出了貢獻，都是小茅屋的主人。
6樓：兔丞飛
瑤族老人和一群哈尼小姑娘都是小茅屋的主人
「我」和老余：在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋;在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助;第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。
瑤族老人：打獵迷路，在小茅屋中得到照料，很感激;專門到小茅屋送糧食，方便路人;和「我」、老余一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰士：向雷鋒同志學習，為方便過路人，建造小茅屋。梨花：被解放軍戰士為人民服務的精神感動，照料小茅屋。
《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如 果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒捲珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，·卻形成了路轉峰回，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
「驛路梨花處處開」即「 一路春風處處梨花盛開」，紹興三十一爭（1161）九月，金主完顏亮大舉南侵。十一月，虞允文指揮宋軍大敗金兵於採石磯。不久完顏亮為其部下所殺，金兵被迫撤退。
十二月，知均州武巨派鄉兵總轄杜隱北進，曾一度收復西京洛陽。這時陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報興奮不已，揮筆喜賦此詩。
7樓：匿名使用者
每乙個人都為小茅屋做出了貢獻所以每乙個人都是小茅屋的主人
驛路梨花主要講的是什麼？
8樓：匿名使用者
《驛路梨花》是一篇具有革命傳統教育意義的文章，作者主要講述的內容是：以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事蹟，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
文章不是從解放軍蓋起小屋、梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘，而是集中在乙個夜晚和早晨，按「我們」宿在小屋的得解除飢餓疲勞和見聞順序，組織材料，結構篇章。間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘後抒情，抒情結尾。
其中兩段具有插敘作用的人物語言，表明小屋的建造者和照料者，並在敘寫所見所聞當中，先設定出乙個懸念，穿插兩個誤會，步步深化懸念，最後徹底解開懸念。
從而體現出了作者構思謀篇的匠心，構成了波瀾起伏的故事情節和回環遞進的結構形式，有力地表達了讚美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題。
文章以「驛路梨花」為題，一語雙關，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象徵意義。引導學生在分析作品基礎上體會標題含意，培養鑑賞能力。
9樓：幻夢
第一部分（1－8）寫"我"和老余正在焦急地趕路之時發現了小茅屋。 00第二部分（9－－36）主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發我們對小茅屋主人的猜想。 00第三部分（37）讚美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。
10樓：匿名使用者
中心思想：
通過記敘雲南哀牢山中路邊乙個小茅屋的故事，生動地體現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。
驛路梨花中寫了哪些人
11樓：森海和你
1、「我」和老余： 給房頂加草、挖排水溝
2、 瑤族老人：專門送糧食來
3、梨花：照料小茅屋
4、解放軍： 建造小茅屋
作者在優美的文字和特殊的梨花山林裡講述了一種美德，歌頌了淳樸熱情的哈尼族梨花小姑娘的優良品質。
現實的梨花奉獻了裊裊的幽香，而象徵的梨花更是讓人在大山之中感受到沁人心脾的關懷。這兩方面的結合啟發讀者在生活中尋找梨花，並且去充當一朵梨花。
「驛路梨花」極富詩意，梨花潔白如雪，香氣四溢。想到梨花，我們就會想到純潔和美麗，想到梨花，我們就會感到一股撲面的春的氣息。梨花在文中出現了三次，每次都有不同的象徵意義。
文章開頭對梨花的描寫，是實寫。皎潔的月光，白色的梨花，朦朧的梨樹林，構成了清新宜人的境界。這裡以細膩有致的筆墨描寫美麗潔白的梨花，決不是隨意點染的閒筆，也不是孤立地描摹自然風光。
不僅揭示了「梨花」和人家的關係，還象徵了在困境中看到希望。
文章第二次對梨花的描寫是虛寫，「我」在睡夢中見到哈尼族小姑娘在梨花叢中唱歌。在這裡以花寓人，人花合一，不僅為全文形成了濃重的抒情氛圍，而且賦予未出場的主人公以鮮明美好的形象。
第三次描寫梨花是在文末，也是實寫，看著充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由想起一句詩：「驛路梨花處處開。」文章戛然而止，寓情於景，梨花象徵的是雷鋒精神，開遍天涯海角。
12樓：匿名使用者
驛路梨花這篇課文寫了這些人，這些人為路邊小茅屋做了這些：
1、「我」和老余： 給房頂加草、挖排水溝
2、 瑤族老人：專門送糧食來
3、哈尼小姑娘：照料小茅屋
4、解放軍： 建造小茅屋
5、梨花：照料小茅屋
13樓：匿名使用者
嗯嗯。我頭髮可是railway不哭嘛，先把幹什麼幹的數量一樣的來搞，非要又看不到自己屋裡搞乙個我生了九給我媽治安沒睡了，我會在高壓摳門誰都無憂。
驛路梨花,的核心事件是什麼寫了哪些人物
14樓：皇馬飛俠
《驛路梨花》主要通過對哈尼小姑娘學雷鋒、甘當無名英雄、熱情幫助有困難的過路人的事蹟的記敘，歌頌了我國人民群眾助人為樂的美好心靈，顯示了雷鋒精神深入人心，弘揚光大。
驛路梨花主要內容
15樓：518姚峰峰
全文以「我」和老余的見聞為主線情節，可分五部分。第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老余見到小屋。
第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老余水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最後點題點人。
16樓：清風慕竹
這篇文章是圍繞「小茅屋的主人是誰」的，全文以「我」和老余的見聞為主線情節，通過與之相關的幾件小事，表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花，不斷傳遞的動人情景,熱情歌頌人民群眾助人為樂的高尚品德。
希望對你有所幫助，望採納。
《驛路梨花》寫了乙個什麼故事，故事中的人物怎麼做
17樓：課文你來說
《驛路梨花》這篇**，通過解放軍同志，以及梨花等哈尼姑娘在瑤山設立乙個驛站，通過幾件小事寫出了「驛路梨花處處開」。
18樓：撒運凡葷霞
(1)貫穿全文的是逗我地和老余。
(2)最先砍樹割草蓋房子的是解放軍。
(3)沒有出場，但全文著力寫了她的感人事蹟的是梨花。
(4)介紹梨花助人為樂，純潔無私的高尚品德的關鍵人物是瑤族老人、梨花妹妹。
(5)修茸，照料小茅屋的人是逗我地和老余，瑤族老人、哈尼小姑娘、梨花：為後人方便補充柴公尺的過路人。
這些人都具有助人為樂的雷鋒精神。
驛路梨花的人物,時間,地點是什麼
19樓：匿名使用者
(1)貫穿全文的是「我」和老余。 (2)最先砍樹割草蓋房子的是解放軍。
(3)沒有出場，但全文著力寫了她的感人事蹟的是梨花。
(4)介紹梨花助人為樂，純潔無私的高尚品德的關鍵人物是瑤族老人、梨花妹妹。 (5)修茸，照料小茅屋的人是「我」和老余，瑤族老人、哈尼小姑娘、梨花：為後人方便補充柴公尺的過路人。
這些人都具有助人為樂的雷鋒精神。
在驛路梨花中作者為什麼不直接按小茅屋修建維護的時間sx順序來
在一路桃花中，作者不直接按小茅屋手腳維護的時間順序。來寫，因為他有他自己的思路。在露露在陸陸狸花中作者為什麼不直接按笑毛房屋的建築時間順序來寫我不清楚 做個愛小茅屋駕照維修到時間程式來怎麼寫的話跟你你自己所學的，謝謝。只要你的答案是正確的，順序應該也很好拍。這個的話不按順序來描寫，這個維修的時間的話...
朝花夕拾主要人物形象是什麼
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混出昭關主要內容是什麼，混出昭關的主要人物是什麼
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