1樓：野草蒼茫
梅花絕句 陸游
聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
《雜詩》之一 王維
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日欹穸前，寒梅著花未。
楊柳枝詞 劉禹錫
塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。
請君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。
新栽梅 白居易
池邊新栽七株梅，欲到花時點檢來。
莫怕長洲桃李嫉，今年好為使君開。
初識梅花 盧撰
江北不如南地暖，江南好斷北人腸。
胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。
十一月後庭花盛開之二 蔡襄
日暖香繁巳盛開，開時曾達千百回。
春風豈是多情思，相伴花前去又來。
次韻中玉早梅 黃庭堅
摺得寒香不露機，小穸斜日兩三枝。
羅帷翠葉深調護，已被遊蜂聖得知。
梅花絕句 陸游
當年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥。
二十里中香不斷，青羊宮到浣花溪。
紅梅 蘇軾
年年芳信負紅梅，江畔垂垂又欲開。
珍重多情關伊令，直和根撥送春來。
梅花絕句之一 陸游
聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
紅梅 王十朋
桃李莫相妒，夭姿元不同。
猶餘雪霜態，未肯十分紅。
2樓：匿名使用者
答詠梅 王安石
牆角數枝梅
淩寒獨自開
遙知不是雪
為有暗香來
3樓：天上掉下喵星人
山園小梅 林 逋
眾苦搖落獨暄妍， 佔盡風情向小園。
疏影橫斜水清淺， 暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎， 不須檀板共金樽。
寫一首關於梅花的古詩。（謝謝啦！）
4樓：匿名使用者
《詠梅》
【宋】王安石
牆角數枝梅，淩寒獨自開。
遙知不是雪，唯有暗香來。
5樓：匿名使用者
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出
6樓：匿名使用者
牆角數枝梅，淩寒獨自開
7樓：匿名使用者
墨梅吾家洗硯池頭樹
個個花開淡墨痕
不要人誇好顏色
只流清氣滿乾坤
8樓：詩蕾憑橋
梅花庚信
當年臘月半，已覺梅花闌。
不信今春晚，俱來雪裡看。
雪后梅盛開折置燈下
曾幾滿城桃李望東君，破蠟紅梅未上春。
窗幾數枝逾靜好，園林一雪碧清新。
贈范曄陸凱
折梅逢驛使，
寄與隴頭人。
江南無所有，
聊贈一枝春。
憶梅李商隱
定定住天涯，
依依向物華。
寒梅最堪恨，
常作去年花。
十一月中旬至扶風界見梅花
李商隱匝路亭亭豔，非時裊裊香。
素娥惟與月，青女不饒霜。
贈遠虛盈手，傷離適斷腸。
為誰成早秀？不待作年芳。
白梅王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春
與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首
王安石華髮尋春喜見梅，
一株臨路雪倍堆。
鳳城南陌他年憶，
香杳難隨驛使來。
古詩《梅花》是怎樣的
9樓：妖
六年制語文第九冊新選古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅２０字，卻寫出了梅花獨處牆角、淩寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點；讚美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩裡洋溢著作者情思並暗寓象徵寄託，故意境幽遠，為詠梅之佳作。
詩句簡析 第一句，「牆角數枝梅」。「牆角」點明梅花開放的位置——幽僻。「數枝」幾枝，言極少，說明形影孤單。
如此形單影孤，不禁使人生出憐愛之情。 第二句，「淩寒獨自開」。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無論是形象和意境並無高遠之處。
而「淩寒」一句則寄寓了作者的主觀情感。「淩寒」，冒著嚴寒，實為全詩點睛之筆。梅花在嚴寒中開放，本自然規律，而一「凌」字則付與其強烈的感**彩——傲立嚴寒，堅強不屈，不由使人頓生敬畏之情。
不僅如此，詩人還以「獨自」來修飾「開」，讓人覺得梅花氣壓群芳，孤傲無比，這般「傲姿」不能不使人肅然起敬。 第三句，「遙知不是雪」。雖言不是雪，而偏偏聯想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實非白雪可比。
第四句，「為有暗香來」。「暗香」，幽香。幽幽清香從遠處襲來。
聯絡第三句可知，作者
三、四句運用了倒置的手法，既強調了梅花「色潔如雪」的特點，也突出了它「幽香襲人」。縱觀全詩，詞句雖清麗平淡但意蘊含蓄，寄寓深遠。結合詩人當時的情況（推行變法受到保守勢力的阻撓而失敗）及個性，不難體會到作者讚美梅花淩寒獨放、潔白清香，實際上是在表明自己堅貞不屈，在逆境中潔身自好的心態。
教學設計設計 說明：《梅花》這首詩詩意明白曉暢，參考注釋學生基本上能說出詩意，故教師可把指導重點放在啟發學生體會作者的心境上。
一、教學要求： １．理解詩的內容，能用自己的話說出詩意。 ２．體會作者借對梅花淩寒獨放品格的讚美來表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。 ３．背誦並默寫古詩。
二、重點及難點： 教學重點：要求１；教學難點：要求２。
三、主要教學步驟： １．初讀詩句，了解主要內容。①讀題，簡介作者後，檢查學生對「凌」字字形掌握的情況。
②先指幾名朗讀能力稍差的學生讀並稍加指導，之後學生自讀詩句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點。 ２．細讀詩句，理解詩意。第
一、二句。①首先讓學生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發學生運用過去學習古詩的方法，對每個詞加以理解後，適當新增一些恰當的詞，再調整一下順序把意思連起來。
②指幾名語言表達能力稍差的學生說說，再幫其訂正，直到他表述清楚、準確為止。③啟發學生從「牆角」、「數枝」中體會出梅花「形孤」的特點；從「淩寒」、「獨自」中體會出梅花「姿傲」的特點。④朗讀體會。
在充分自讀的基礎上再指導學生有感情地朗讀，之後再讀，深入體會。第
三、四句。①參照注釋試著說說詩意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發學生想象出梅花潔白如雪的特點，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。
②輕聲自由讀詩句，體會梅花「色潔」、「幽香」的特點。③感情啟發，朗讀體會。 ３．再讀詩句，體會作者的心境。
①把整首詩的意思連起來說一說。②說說這首詩寫了梅花的哪些特點，並分析從哪些詞句中可以體會到。③啟發想象，體會意境。
請學生認真地想象並體會：詩句描繪了乙個怎樣的畫面？這種畫面使人產生怎樣的感受？
思考好之後用自己的話說說。④再讀詩句，邊讀邊思考，從「淩寒」等詞語中體會，作者表面上讚美梅花淩寒獨放，實際上是在表白什麼心境？（可適當地作背景介紹）需要注意的是，對詩人心境的體會是個難點，只要有所體會即可，不必深究。
⑤朗讀詩句，邊讀邊體會作者的感情。 作業布置： 完成課後練習。
板書： 梅花宋·王安石 牆角數枝梅，（形孤） 淩寒獨自開。（姿傲） 遙知不是雪，（色潔） 為有暗香來。
（香幽） 表達了「堅貞不屈、不怕挫折」的心境。
梅花這首詩讚美了梅花什麼的精神，梅花這首詩讚美了梅花的什麼特點
梅花 此詩前兩句寫牆角梅花不懼嚴寒，傲然獨放 後兩句寫梅花的幽香，以梅擬人，淩寒獨開，喻典品格高貴，暗香沁人，象徵其才氣譙溢。梅花 一詩也是以梅花的堅強和高潔品格喻示那些像詩人一樣，處於艱難環境中依然能堅持操守 主張正義的人。擴充套件資料 梅花 作品賞析 前兩句寫牆角梅花不懼嚴寒，傲然獨放，牆角數枝...
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