1樓：憑欄看劍
有的寶寶說話遲除了個體差異，主要有下述幾個方面的原因：
寶寶的父母或照顧他的保姆不愛說話，使得幼兒受到的語言刺激少，因而語言發展緩慢；
幼兒身體弱，多病的孩子，情緒處於消極狀態，不願意練習說話；
寶寶生活單調，生活中沒有新鮮內容，缺少談資。
聽力障礙，由於寶寶聽不清大人的語言，自然無從模仿。
幼兒說話遲與父母的性格有關。如果父母中有性格內向、沉默寡言的，則孩子有可能像他。
如何矯正孩子的語言障礙
兒童語言的發展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然後才會說話。
但是，孩子並不是生下來語言就能自然而然地發展的，從小和狼一起長大的狼孩子，七歲時也只會嚎叫，而且語言很難再發展；從小生長在無人關注的環境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學家研究發現，0-7歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。
在一歲以內，語言訓練應著重於主動對孩子說話，即使是1～3個月的嬰兒，也會對聲音有聽覺反應，能辯別聲音的**，會咿呀發聲，能辨別講話人的感情等，家長不要忽略了這一時期孩子語言發展的需要，多給孩子聽豐富多彩的聲音，包括**、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。不要給孩子限定乙個非常安靜的環境，也不能只給孩子單調的聲音刺激。孩子最喜歡看微笑的人臉，所以，家長要多對孩子說話，多帶孩子到大自然中去感受新鮮刺激。
孩子會說話以後，家長不要只滿足於教他們認字、背詩等，應注意訓練孩子的平衡能力和本體感。因為平衡能力差的孩子，語言組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。本體感差的孩子，動作拖拉、笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快於語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
有些語言障礙是由於智力障礙造成的，如說話晚、發音不清、不能理解別人說話等，這就需要在專家的指導下進行智慧型訓練和開發。兒童孤獨症造成的不說話、不與別人溝通等語言障礙，則需要特殊的心理訓練來矯正，機械地訓練孩子說話並不能解決根本問題。孩子的語言訓練要越早越好，家長要積極求教於心理醫生進行科學指導。
**智障兒童的習慣培養
特殊教育學校 李強英
智障兒童是智力遲鈍，能力低下，生活自理能力和辨別是非水平很差的兒童。對他們的教育與訓練，除了要求補償，矯正他們在認知、情緒及個別個性方面的缺陷外，重要的是培養良好的行為習慣。
怎樣培養智障兒童的良好習慣？自我校創辦培智班以來，我一直在實踐中探索，我認為培養智障兒童的良好習慣，採取以下兩種措施效果較明顯。
（一）堅持正面引導與制度相結合
由於智障兒童發展水平和自我意識水平低，內抑制和言語調節功能較差，他們很難理解和形成道德信念，不易自覺地用道德準則指導自己的行動。因此，教師必須按道德準則標準培養他們良好的行為習慣。如：
培養學生文明禮貌時，可利用語文課與班會課及思品課，通過直觀生動的辦法，訓練他們會用常用禮貌用語。
智障兒童良好習慣的形成是在教育過程中培養的，在教育過程中，對他們的要求不僅要明確具體，而且要進行具體的指導和反覆的強化訓練，同時也要建立必要的規章制度。如：課堂常規，衛生清掃，生活自理，檢查評比等，通過加強管理，使之逐步形成良好的行為習慣。
智障兒童生活能力弱，缺乏最起碼的勞動技能。具體表現在衣服穿不好，扣子扣不好，穿鞋左右不分；要他們掃地，就東掃一下，西掃一下，灰塵滿天飛，越掃越髒；絕大多數學生不會削鉛筆，一支鉛筆用不了兩三天就用完了。要解決諸如此類的問題，我們必須從小對智障兒童進行自理能力和勞動習慣的培養。
利用自理課，教師不僅要具體指導智障兒童的自理知識，同時還要定期舉行一些自理能力方面的比賽。如：穿衣比賽、繫鞋帶比賽、洗臉比賽等，並給予優勝者以物質獎勵，經過反覆強化練習，他們形成了自理習慣。
再如，衛生清掃的習慣是以量化管理，採用鼓勵和獎勵的辦法強化。他們在班主任的指導下，每日一次衛生清掃，班主任做到每日都對他們評比，表現好的同學貼一朵小紅花鼓勵，班主任每週一次總結表彰，發放獎品（食物或具體物品），經過一年的反覆強化練習，班內十名智障兒童不但養成了衛生清掃的習慣，而且也掌握了衛生清掃的勞動技能，使他們終身受益。
2樓：匿名使用者
人與人差別很大，只要聽力沒問題，早晚孩子會開口說話的，耐心等待吧。
3樓：手機使用者
3歲寶寶為什麼不會說話聽力很好
小孩三歲還不會說話有些什麼原因? 10
4樓：睿爸育兒記
3歲小孩不會說話是什麼原因？#星知計畫#
5樓：匿名使用者
3歲確實不小了!我見過3歲才說話的孩子!可是還要重視一下!看看聽力怎麼樣,哭聲和別的孩子一樣麼!最好要去醫院查一下!這樣是對孩負責任
6樓：匿名使用者
耳聾就不會。
當然，還是去醫院吧。估計不是你家人
7樓：匿名使用者
語言發育遲緩的**有哪些？
1、聽覺損傷
聽覺是兒童語言學習的重要途徑。如果聽覺受損，兒童在無法充分接受語言刺激、無法形成完整的言語聽覺鏈的情況下，要實現較好的語言發展很困難。
2、社交障礙
語言是在生活中、在人與人交往中發展起來的，如果在兒童交往中對其他人語言刺激不關心，其語言發展必受影響。自閉症兒童就是這一情況的典型代表。
3、智力障礙（精神發育遲緩）
智力障礙是語言發育遲緩兒童所佔比例最大的**。對於智力障礙兒童來說，聽覺理解、言語表達、語言理解等多方面都比普通兒童遲緩一些。
4、受語言學習限定的特異性障礙
此類障礙包括：1、發育性運動性失語，即語言的接受（理解）與年齡相符，但有語言的表達障礙。2、發育**覺性失語，與**失語症和後天損傷所致的兒童失語不同，是在描述語言的接受（理解）和發出（表達）同時極度遲緩的病例中使用的用語。
5、構音器官異常
構音器官異常是指以腦性癱瘓為代表的構音運動異常、以腭裂為代表的構音器官異常等。
6、語言環境的不良
此類兒童本省沒有語言障礙，但在其發育早期被剝奪或脫離語言環境，導致語言發育遲緩。例如狼孩
就社會環境因素來看，缺乏刺激的環境、不良id居住環境、不適當的飲食、不良的衛生習慣及醫療照護不足等，這些社會環境因素對每個孩子也有不同程度的影響。
7、特定性語言發育遲緩
如兒童無以上明確原因而出現語言發育遲緩現象，則被稱為特定性語言發育遲緩，目前原因尚不清楚，可能與腦組織的某些感知功能異常有關，一般認為先天因素所致。
小孩三歲了啥都聽得懂就是不會說話，怎麼辦？
8樓：晨茜語言矯正
人類學習語言是乙個複雜的過程，其語言發展順序也是有規律可循的，否則就成了俗話說的「還沒學會走路就想跑」，結果可想而知，非摔跤不可。晨茜語言矯正專家指出，不論孩子是健談的，還是寡言的，他們的語言發展都是遵循一定規律並按照規律發展的。相比之下，語言發育遲緩兒童由於先天生理因素導致語言中樞發育不完全，語言發展會相對滯後，一般會推遲幾個月甚至幾年。
由於他們的語言發展程序可能會長時間停留在乙個時期，往往進展困難。因此，家長有必要了解孩子不同時期的語言發展特點，從而及早進行干預，將有效提公升孩子的語言能力。
為此，我們總結了兒童語言發展的8個時期，即聆聽期、萌音期、模仿期、稱呼期、短句期、好問期、完備期、完成期，具體如下：
寶寶從出生到1歲，在這一時期，孩子就基本上能聽懂**的一些話，也能發出清晰的音節，即聆聽期和萌音期，我們稱之為言語準備階段。
孩子1歲—1.5歲（模仿期）以語言理解為主，1.5歲—3歲（稱呼期至好問期）是語言發展的**階段，也稱之為言語初步發展階段。
在完備期內，隨著孩子詞彙不斷增加，語法結構、表達技能進一步提公升，他們可以自如地進行言語交往，我們稱之為言語複雜化發展階段。
在完成期內，孩子語言技巧逐漸分化，語句結構趨於完整、成熟，口語表達也向外擴充套件和靈活發展，這一時期我們稱之為言語系統發展階段。
以上四個階段是比較概括的概念，比較全面地介紹了兒童語言發展的必經過程。結合語言發育遲緩的特點來看，言語初步發展階段，也就1-3歲是發現和診斷語言發育遲緩的高峰期。一般情況下，語言發育遲緩最早也得是在孩子一歲半左右才能被發現。
如果過了這段時間還是「閉口不語」，那大致可判斷為語言問題。建議帶孩子去相關機構進行檢查，然後再進行**。
9樓：好奇不錯你好
小孩的語言發育有一定的規律，一般來說，孩子發出的第乙個聲音就是哭叫，生後乙個多月，由於口形的不同，可以分別發出不同的母音（ɑ、o等）和子音（b、t等）。在6～7個月時，小孩會無意識地叫爸爸、媽媽；一歲時開始出現第一批可以被理解的語言，如燈燈、糖糖等簡單的詞；到了兩歲就可以說出約300～400個詞和一些簡單的短語，如吃飯、上班等。當然，每個孩子的語言發育有其個體差異，有的早有的晚，但如果孩子到了兩歲還不會說話，或沒有任何交流性的語言，就一定要帶他到醫院看了。
說話晚，可能是疾病的訊號
孩子語言發育延遲可能由各種異常疾病導致，常見的疾病包括：
聽力障礙 包括全聾以及部分聽力喪失，原因既有先天性的也有後天性的。
1～2歲是嬰幼兒語言發育的重要階段，如果這個階段聽力受損，患兒接受不到任何語言刺激，必將導致語言發育障礙，甚至聾啞。一般來說，先天性的聽力喪失較容易被父母留意到，不過仍有不少家長是直到孩子兩三歲甚至五六歲以後，發現孩子不會說話或說話吐字不清，才想到帶孩子去醫院檢查的，但那時往往已過了最佳**期，即便是佩戴了助聽器，學習語言的效果也不理想。
因此仍有必要提醒各位父母，要留意孩子的聽力狀況。如果是乙個出生不久的嬰兒，可以在他看不見的地方搖搖鈴鐺，看他有沒有反應，他的頭是不是隨著鈴聲轉過去。如果一點反應都沒有，就應考慮去看專科醫生。
也有一些孩子出生時聽力是正常的，但後來由於疾病或耳毒性藥物（如慶大黴素）的影響，導致聽力受損，因此對大一些的嬰兒也要留意。如果發現孩子聽到巨大聲響時沒有反應或不會害怕、哭鬧，在看不見的地方叫他的名字，也沒有引起他的注意，或者吩咐他做一些簡單動作（如點頭、搖頭、跺腳、招手等），他沒有反應，也要提高警惕。
10樓：好吧你是我了
民間有「貴人語遲」一說，認為說話晚的孩子會更聰明，這種說法是毫無根據的。臨床上的確有一類說話延遲的孩子不屬於病態，也不需要特殊干預，叫做「特發性語言發育延遲」。這種孩子在智力、聽力、行為等方面都是正常的，但就是說話很晚，可能到了兩歲半或三歲還什麼都不會說，或者只能說很簡單的字，但一旦他會說話，就好像忽然間什麼都會說了。
這些孩子之前雖然不會說話，但外貌、行為看起來跟正常孩子沒有差別，智力、理解能力也是正常的，父母能明顯感覺到他可以聽懂大人的話，比如他會用點頭或搖頭等身體語言作出反應。對於這些孩子，家長不用太著急，平時注意多與孩子慢慢說話、講故事等，一般等到兩三歲，孩子自然就會說話了。
需要提醒的是，「特發性語言發育延遲」的診斷必須由專業醫生作出，而且這類孩子畢竟只是部分情況，如果家長抱有僥倖心理，把所有說話晚的孩子都當成正常而不去就診，則可能釀成大錯。
以上便是孩子語言發育遲緩的幾種常見原因。也許對家長來說，分辨自己的孩子屬於哪種情況實非易事，但有一點是必須明確的，即1～2歲是孩子語言發育的關鍵時期，大部分語言障礙的孩子都是在這個時期被發現的。如果你的孩子到了兩歲仍不會開口說話，或者只會說一些簡單的詞，缺乏交流性的語言，就一定要馬上帶孩子去醫院進行專業的診斷。
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