1樓：埃絲苔娜
v兒（這個拼音打不出，你就用v和兒用拼音的方法組合讀出來）口。v兒口
什麼是學習？
2樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
3樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是乙個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
4樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
5樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到乙個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計畫、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正占有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為乙個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指乙個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
6樓：匿名使用者
學習就是通過聽講或者實踐掌握真理的過程
7樓：百度使用者
人無時無刻不在學習，學習就是了解、認識自己以前不知道的知識
8樓：落葉峻峰
學（看繁體字），爻代指易經，子代指老子孔子孟子等人，包括自己，學的本意。習，練習，實踐。學而時習之。
9樓：小白大人
為達到某種目的而去看、聽、模仿、做自己不會做的事物,就是學習。
10樓：匿名使用者
學習就是學習，沒有什麼是學習！
11樓：匿名使用者
學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。學習最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。
一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。
如何學習數控程式設計
12樓：王珂
學習內容和學習過程：
1，基礎知識的學習，包括數控加工原理、數控程式、數控加工工藝等方面的基礎知識。
2，數控程式設計技術的學習，在初步了解手工程式設計的基礎上，重點學習基於cad/cam軟體的互動式圖形程式設計技術。
3，數控程式設計與加工練習，包括一定數量的實際產品的數控程式設計練習和實際加工練習。
4，對軟體功能進行合理的分類，這樣不僅可提高記憶效率，而且有助於從整體上把握軟體功能的應用。
5，從一開始就注重培養規範的操作習慣，培養嚴謹、細緻的工作作風，這一點往往比單純學習技術更為重要。
13樓：匿名使用者
不存在什麼最吃香。
你想要賺錢，最好的辦法就是選擇乙個行業，深耕下去，你想啊，你乙個行業幹十五年，還有什麼不懂？
你自己成了專家，害怕賺不到錢？
數控這一行也是一樣的道理，如果你想好了要幹這一行，幹就完了。
要資料可以分享給你，數控程式設計這些沒什麼太大難度，只要肯學，下功夫，沒有學不會。
14樓：仵蘭登橋
學這個你在網上或者買些書集就可以，但是速成嗎這個有點難，具體看你自己！
一、學好數控程式設計技術需要具備以下幾個基本條件：
(1)具有基本的學習資質，即學員具備一定的學習能力和預備知識。
(2)有條件接受良好的培訓，包括選擇好的培訓機構和培訓教材。
(3)在實踐中積累經驗。
二、學習數控程式設計技術，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能，包括：
(1)基本的幾何知識(高中以上即可)和機械製圖基礎。
(2)基礎英語(高中以上即可)。
(3)機械加工常識。
(4)基本的三維造型技能。
15樓：富川傳動
其實，學數控源於自己興趣的，我相信少之又少，但如果真要選這行，就要考慮如何成為真正的工程師，這才是這個行業的高度人才，操作工，也好，使用工程師也好，要想在這個行業成為王者，唯一途徑就是適應技術發展，成為故障解決，應用程式設計，技能應用，和維修維護的全才。我覺得這本身就很了不起，這才是真正的大國工匠！
16樓：如也乙個兩個
一、學好數控程式設計技術需要具備以下幾個基本條件：
（1）具有基本的學習資質，即學員具備一定的學習能力和預備知識。
（2）有條件接受良好的培訓，包括選擇好的培訓機構和培訓教材。
（3）在實踐中積累經驗。
二、學習數控程式設計技術，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能，包括：
（1）基本的幾何知識（高中以上即可）和機械製圖基礎。
（2）基礎英語（高中以上即可）。
（3）機械加工常識。
（4）基本的三維造型技能。
三、選擇培訓教材應考慮的因素包括：
（1）教材的內容應適合於實際程式設計應用的要求，以目前廣泛採用的基於cad/cam軟體的互動式圖形程式設計技術為主要內容。在講授軟體操作、程式設計方法等實用技術的同時也應包含一定的基礎知識，使讀者知其然更知其所以然。
（2）教材的結構。數控程式設計技術的學習是乙個分階段不斷提高的過程，因此教材的內容應按不同的學習階段進行合理的分配。同時，從應用角度對內容進行系統的歸納和分類，便於讀者從整體上理解和記憶。
四、數控程式設計的學習內容和學習過程基本可以歸納為3個階段：
第1階段：基礎知識的學習，包括數控加工原理、數控程式、數控加工工藝等方面的基礎知識。
第2階段：數控程式設計技術的學習，在初步了解手工程式設計的基礎上，重點學習基於cad/cam軟體的互動式圖形程式設計技術。
第3階段：數控程式設計與加工練習，包括一定數量的實際產品的數控程式設計練習和實際加工練習。
五、學習方法與技巧
同其他知識和技能的學習一樣，掌握正確的學習方法對提高數控程式設計技術的學習效率和質量起著十分重要的作用。下面是幾點建議：
（1）集中精力打殲滅戰，在乙個較短的時間內集中完成乙個學習目標，並及時加以應用，避免進行馬拉松式的學習。
（2）對軟體功能進行合理的分類，這樣不僅可提高記憶效率，而且有助於從整體上把握軟體功能的應用。
（3）從一開始就注重培養規範的操作習慣，培養嚴謹、細緻的工作作風，這一點往往比單純學習技術更為重要。
（4）將平時所遇到的問題、失誤和學習要點記錄下來，這種積累的過程就是水平不斷提高的過程。
六、如何學習cam
互動式圖形程式設計技術的學習（也就是我們常說的cam程式設計的要點）可分三個方面：
1、是學習cad/cam軟體應重點把握核心功能的學習，因為cad/cam軟體的應用也符合所謂的「20/80原則」，即80%的應用僅需要使用其20%的功能。
2、是培養標準化、規範化的工作習慣。對於常用的加工工藝過程應進行標準化的引數設定，並形成標準的引數模板，在各種產品的數控程式設計中盡可能直接使用這些標準的引數模板，以減少操作複雜度，提高可靠性。
3、是重視加工工藝的經驗積累，熟悉所使用的數控工具機、刀具、加工材料的特性，以便使工藝引數設定更為合理。
最吃香：當然加工中心了 想學嘛 最好 好好考察在報名 現在這方面的學校可多了 光收學費不交真本事 祝你好運
這個字怎麼讀，篇，這個字怎麼讀？遍，這個字怎麼讀？
1 i 嘆詞，表示du招zhi呼 dao你快看！2 i 嘆詞，表示詫異 怎麼回事！3 i 嘆詞，表示不以為然 你這話可不對呀！4 i 嘆詞，表示應聲或同意 我這就來！5 x 1.嘆詞，表示可惡 失意而嘆惜。2.強笑。誒是乙個漢字，拼音是ei，表示招呼或詫異的意思，是乙個語氣詞。組詞1 誒笑 i xi...
這個床頭太難看了怎麼把它弄好看了
我想我該知道 最好是換個床靠背 這形狀就不行 改也很麻煩 弄個布藝套子，裡面趁上海綿，前面配上靠枕 可以到裝修類的店裡去買一點好看的桌布，不用太多，把它貼起來就好了 海之聲大廠店 可以再網上買貼紙包裝一下，也可以買噴漆噴一下 用漂亮的布遮上，或者用顏料塗上，我看他像個扇子，你可以把它弄成把扇子的樣式...
涵這個字怎麼讀,這個字怎麼讀
讀音 h n 部首 氵 五筆 ibib 涵這個字怎麼讀 涵,讀作h n 涵 h n 形 形聲。從水,圅聲。本義 水澤眾多 同本義涵泳乎其中。左思 吳都賦 涵,沉也。方言 十 又如 涵碧 形容水色碧綠深沉 動 1.浸潤 滋潤 僭始既涵。詩 小雅 巧言 按,謂浸潤漸漬也。傳訓容,謂借為含又如 涵煦 滋潤...