1樓：匿名使用者
大森林,呼吸那新鮮的空氣,那帶有泥土味的芳香沁人心脾,大森林作文. 有一天,我終於來到了大森林,這裡真是個迷人的綠色世界,空氣清新、淡雅,到處散發著醉人的奶漿味；小猴在枝頭悠來蕩去,好不自在；各式各樣的鮮花爭相開放,各種樹枝的枝頭掛滿沉甸甸的野果；鳥兒的歌聲婉轉動聽,小河裡飄著落下的花瓣真是人間仙境；知了在樹上悠閒地唱歌,與草地上的蛐蛐兒一起譜成一首優美的交響曲；這裡還有櫟樹、白樺、楓樹…… 我頓時覺得心曠神怡,心情舒來,於是,不斷地向前走.我一邊走一邊欣賞這美麗的大自然,來到小溪邊,小溪的水清澈見底,小魚小蝦在水底自由自在地游著,小蝦有的通體透明,小魚則色彩鮮豔,看著更是美麗.
一路上的美景,看得我都陶醉了,梅花鹿在身邊跳躍,白天鵝在湖邊翩翩起舞…… 忽然,乙個聲音在我耳邊響起,原來是叫醒的鈴聲,沒想到這美景卻是我的美夢.真希望有一天我能去真正的大森林.我走進大森林 水樣的風/夜樣的語/快樂的歲月在漸漸逝去/最初的夢/最真的聲音/我不知時空會改變希冀/ 終日埋頭於書中,忽被這首詩喚醒.
時隔多月,心又老了幾歲,外面的世界是否精彩了幾分?四周的人無怨無悔地狂啃精神食糧,讓我彷彿聽到一片春蠶在桑葉上拼命取食的沙沙聲.它們想早日結繭.
摘下鼻樑上架著的眼鏡,收起書本,使勁塞進書包,拉上拉鍊.好啦,輕鬆了,隻身去外面闖一闖吧.夕陽將她的柔情斜斜地灑向萬物,我沐浴在這片祥和之中.
四周高樓林立,樹木毫無倦意地搖曳著她婀娜的身段.而遠處傳來與這片祥和極不協調的嘈雜,那是校園外的繁華鬧市.這頓時讓我想起外面沸沸揚揚的塵土、廢氣及漫天叫賣聲,還是不出去為好.
可何處有一方容我棲身的輕鬆灑脫之地呢?遠處踱來一白鬚老人,他走近我身邊,用他那近乎慈祥溫和的聲音對我說：孩子,拉住我的手,跟我走吧.
似乎有一種力量的驅使,我竟不假思索地拉住了他粗糙有力的大手,頓覺一陣清新的風吹過來,腳上踩著一團柔軟的東西,竟不自覺地昏睡過去…… 良久,頭腦從一度的空白中緩緩甦醒,感覺有很亮的東西刺著眼睛.睜開眼,看見了一片久違的純淨的藍天,像一匹光滑的綢緞,藍瑩瑩的,綴著幾片白紗.緊接著,一陣淡淡的花香飄來,緩緩落下,柔柔地蓋在身上.
遠處傳來鳥鳴,清脆得如同山泉在隨意跳動,又如一串撞擊的風鈴捎來的祝福；而它又脆弱得如同風鈴薄薄的玻璃,稍一用力便會破裂,中學生作文《大森林作文》.我小心地用手支撐起身體坐起來,這才發現自己躺在一片嫩綠的芳草上,身邊坐著剛才那位老人.他服裝怪異,讓我越看越像武俠片中的古裝人物.
他一手捋著鬍鬚,一邊慈祥地笑著：你看著我,可能會奇怪,我就是陶淵明,你一定讀過我的《桃花源記》吧.現在『桃源』這個字眼又有了新概念,你們這代人認為遠離鬧市、返璞歸真才是桃源.
現在我帶你到桃源來了.我一臉驚訝地向四周望去,身邊古木參天,芳草萋萋,各類植物繁盛地顯示著生命的活力,不時有幾隻動物從身邊掠過,乙隻白兔爬到我身上,溫順地蜷在我懷裡,很親密地蹭著我的手.我不禁被這片美好寧靜所陶醉,整個身心融進了這片大森林中.
我又覺得奇怪,這是什麼地方?忙問陶老先生.他摸摸我的頭說：
你到了古代的大森林.你們那個時代正處於一場科技變革的前夜,而二十一世紀已是乙個科技高度發達的電腦時代.我有幸被二十一世紀的人們從古代請到了二十一世紀做客,遊覽了那裡的城市後,人們擔憂地說：
『二十世紀的少年兒童正處於乙個緊張的環境中,既要死記硬背地完成好學習任務,又沒有乙個散心的地方,不像我們二十一世紀的兒童已經可以運用電腦學習知識,還可以到電腦控制下的模擬森林裡去遊玩.所以我們把這個任務交給您,請您坐時空快車,帶二十世紀的孩子去古代森林散散心吧.』我馬上答應了,一去二十世紀就看到你,便帶你來到這個桃源.
哦.我恍然大悟,忙站起來和陶老先生一同去遊覽這片森林.路上遇到了李清照和她丈夫趙明誠,他倆正為一首詞而爭論不休.
趙明誠雖遜色於李清照,卻極不願甘拜下風.辛棄疾快步跑來,忙勸架：兩位不必爭吵,請把作品輸入電腦,結果自會分曉.
這樣,才平息了一場爭論.我看在眼裡,不禁有些慚愧,手裡擺弄著剛採到的野花,低下頭.活了十三年,經過了那麼多次大大小小的考試,竟不知活學活用,至今還落後得不會玩電腦.
陶老先生似乎看出了我的心事,安慰我說：回去以後抓緊時間好好學習,多掌握一些課外知識.你也要學著掌握電腦了.
不過玩的時候就要玩好,到時候歡迎你來桃源——大森林來做客!……同桌把我一拍,大聲在耳邊說：別睡了,上課了!
我抬起頭,揉揉惺忪的眼睛,推推鼻樑上的眼鏡,悄悄笑了.我知道,剛才發生的事情,不是夢.
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2樓：勇敢的雪夜極光
頭懸樑錐刺股
漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。
於是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用「懸梁刺股」來表示刻苦學習的精神。
2.鑿壁偷光
況衡，字稚圭，西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區）人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。
他年輕時家裡貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家裡窮得連燈燭也點不起。
鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的牆上鑿穿乙個孔洞，「偷」它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。
3.孟母三遷
孟子是魯國貴族孟孫氏的後裔，但是傳到他這一代，早已衰微。父親早逝，與母親相依為命。但孟子小的時候非常調皮，為了讓他受到良好的教育，孟母也加入了對好的學區房的追求潮流裡。
起初，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的遊戲。孟母看到了，就皺起眉頭:
「不行!我不能讓我的孩子住在這裡了！」不然，以後孟子很有可能變成殯葬禮儀了。
孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！
只能說，孟子小時候模仿能力真的很強，也許也正因為孟母也意識到了自家熊孩子的這個特定，他們又搬家了。
這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。因為這次他模仿的是讀書人。這個時候，孟母終於滿意地點著頭說：「這才是我兒子應該住的地方呀！」
4.螢火生輝
東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人幹活，夜晚便捧書苦讀。可是由於家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。
他為此十分苦惱。乙個夏夜的晚上，車胤坐在院子裡默默回憶著讀過的書上的內容，忽然發現院子裡有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。
他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎？於是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾隻，把它們裝在白紗布縫製的口袋裡，掛在案頭。從此，他每天藉著螢光苦苦地讀書。
5.各個擊破
蘇東坡學識淵博，他有一種「各個擊破」的讀書法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化乙個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。一本書的內容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某乙個方面。
比如想**歷代興亡治亂的原因，那麼就從這個角度去讀；要**史實典故，就換另乙個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之後，各個方面都經得起考驗。
3樓：匿名使用者
學習才能優化生命
世上有件事最難做，最不容易做好，它不但需要人付出極大的努力和代價，甚至必須使出全身心的力量及奉獻整個生命去完成，這件事就是學習。人要學習的東西實在太多太多，文化要學，做事要學，做人更要學，生活中360行各種各樣大情小事非學不可，**前要學，**後要學，到了青壯年要學，中老年來也還得學，真可謂「學無止境」，「學海無涯」。人一來到這個世界第一天起就須從由簡入繁地開始學，一直學到老都有學不完的東西，所以人們常說「活到老，學到老，學不了」，所以，學習成了人生最重要也最繁瑣繁重，最具意義又最難完成但又不得不做的求生大事，也是最能挖掘人的生命潛力，最能發揮人的聰明才智，最能體現人的生存價值，最能讓生命盡量收穫希望和幸福，寧可窮其一生之力而不可不做的光彩人生的頭等大事。
學習是件人見人愛又令人敬而遠之的事——
學習可以使人獲得文化知識，掌握到必要的生活技能，擺脫蒙昧無知的圍困，提高做人的品位和素質，幫人走出艱難求生的低谷，踏上有所作為的光明坦途，使人不至成為家庭和社會的包袱和累贅，讓生命在知識溶爐的淘冶中得到優化和昇華，使其充分發揮出最大潛力和功用，為建設人間的美好未來發光發熱，故而學習使想有所作為人愛不釋手，一生一世不厭其煩的竭誠求索真知卓見。
學習多寂寞孤獨，少嘈雜熱鬧，多傷神累腦，少嘻樂逍遙；學習因難而耗時費力，太多疑難問題使人難獲成就。所以，畏難者盡都偃旗息鼓地半途而廢，最後一面蜻蜓點水般的作秀搞笑，一面望而生畏地避而遠之。
學習只有一條光明正道可以走，那就是勤奮、誠實、刻苦、堅韌、用功，這條路是通向領取成功專利權大門的唯一捷徑。
千萬別誤以為學習得多了，自己骯髒貪欲的念頭就可以無限度地膨脹，就可以隨心所欲向世界巧取豪奪自己想要的一切，以此狂示旋耀自身無恥的「能耐」，這樣做的結果只能是「欲火燒身不知毀（悔），聰明又被聰明誤」。
「每個人都是兩手空空地來，最後也將兩手空空著去」，所有一切，人人都「生不帶來，死不帶走」，這種說法過於悲觀，是一種主管認識的小腦逐漸向公尺粒狀萎縮的明顯症狀表現，它體現的是追求消極享樂的人生觀念，對人的生命起不到絲毫積極的促進作用。要知道，兩手空空來到這個世界的人們，不僅帶來了一顆可以為使世界變得更完美而堅強搏動的心，而且還帶來了為實現美好心願擔當保駕護航重任的無窮智慧型，更其重要的，人們還帶來了超乎尋常的學習慾望和學習能力，通過不同程度的學習，人們掌握了不同程度的知識才能，從而為人類社會的發展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心靈和精神世界也不同程度地得到了淨化，這一切都成了人們留給世界的無價財富，生活沃野上從此留下了人們一面學習，一面求索，一面拼搏奮鬥，一面進取奉獻的閃光足跡。這一切足以說明：
「每個人都是兩手空空地來，最後也將兩手空空地去」、「生不帶來，死不帶走」的悲觀濫調，最終只能成為人人眄視和遺棄的笑柄。
生活中，現成的物質享受不一定就是現成的幸福，飽食終日，無所事事，不求上進，那不叫人，只能叫行屍走肉的一具軀殼。
持之以恆的學習精神是人間最寶貴的財富，是再多金錢也買不到的無價之寶，它就象寂寞沙漠中滋滋流淌著永遠不會枯竭乾涸的一股甜美清泉，滋潤著一片片美麗人生生活的絢麗風景。
善於學習的人總是在夜深人靜時還在獨自掌燈苦讀，那燈是夜空中最明亮的一顆星星，白天卻變成了透視洞穿熔毀生活苦難的火眼金睛。
學習知識要靠一點一滴地長期用功用心積累才會見成效。走馬觀花別看學得飛快，其實那才叫費力不討好，那樣做無異於等於白把大好時光用作交付多走人生彎路的過路費。
學習才能優化生命，這是人類生活鐵定了的真理，若世上真有三頭六臂的人，也休想打破它。
小白兔在森林採蘑菇為什麼哭了,看圖寫話
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