1樓：匿名使用者
【開場白】各位老師，下午好，我是陳霞麗。今天我說課的題目是《連續求乙個數的
專幾分之幾是多少屬的問題》，它選自人教版小學數學六年級上冊第一單元。下面，我將從說教材，說教法學法，說教學過程三個方面來進行說課。
一、說教材
《連續求乙個數的幾分之幾是多少的問題》這一課被安排在《分數乘法》這一單元的例8，屬於解決問題課，主要是會分析連續求乙個數的幾分之幾是多少中的數量關係，能解決連續求乙個數的幾分之幾是多少的實際問題。本課是建立在學生已經學習了求幾個幾分之幾是多少以及求乙個數的幾分之幾是多少的基礎上進行教學的，也為後面繼續學習稍複雜的求乙個數的幾分之幾是多少的問題等內容奠定基礎。
數學教育――幼兒怎樣學習數學
2樓：匿名使用者
幼兒的一一對應觀念形成於小班中期（3歲半以後）。起初，他們可能只是在對應的操作中感受到一種秩序，並沒有將其作為比較兩組物體數目多少的辦法。逐漸地，他們發現過去僅靠直覺判斷多少是不可靠的：
有的時候，佔的地方大，數目卻不一定多。而通過一一對應來比較多少更加可靠一些。在小班末期，有的兒童已建立了牢固的一一對應觀念。
比如在「交替排序」活動中，存在四種物體，其中既有交替排序，又有對應排序。教師問乙個兒童小雞有多少，他通過點數說出有4只，再問小蟲（和小雞對應）有多少，他一口報出有4條。又問小貓有多少，他又通過點數得出有4只，再問魚（和貓對應）有多少，他又一口報出有4條。
說明幼兒此時已非常相信通過對應的方法確定等量的可靠性。
3樓：匿名使用者
在生活中有很多種方法都可以來對還進行數學啟蒙的，我來給您推薦幾種比較常用的辦法！
比較遊戲
誰比誰的多，誰比誰高，誰比誰長？這樣的問題我們幾乎每天都會遇到，這便是數學啟蒙最重要的第一步。我們為什麼要學習計數、度量、甚至加減乘除，不就是為了解決誰比誰多，誰比誰長，多多少，長多少的問題嗎？
明白了這一點，自然就明確了這些在平時我們無意中也會問到的問題其實在數學啟蒙裡是多麼重要了吧。既然明確了，那就要多利用了。
歸類，也是數學概念之一。
最簡單的辦法就是撲克牌了，可以用一副撲克牌然後打亂讓孩子進行歸類；可以有兩種辦法一種是同花色進行歸類，一種是同數字的進行歸類！
怎麼才能在生活中和孩子灌輸大數字的概念呢？出去散步的時候數步數？偶爾一次還行，每次都數實在是浪費了散步觀察其他事物的時間，而且孩子也不一定樂意；拿一堆扣子出來數？
未免也太無聊了些，也不是乙個好遊戲。
可以採用數羊辦法來進行！
我們可以利用厚紙板剪出各種規整的幾何圖形：正方形、圓形、長方形、三角形、梯形、五邊形、六邊形、平行四邊形，最好每種圖形要有不同大小的，做好之後收集到一起，隨時便可以拿出來給孩子玩了。我們在和孩子玩的時候，每次可以教認一種幾何圖形，教了之後不要急於教下一種，可以和孩子在家裡來玩玩找圖形的遊戲。
比如，今天教了圓形，那接著就在家裡找找有什麼東西是圓形的，加深孩子認識。
還有一種就是讓孩子參加專業的培訓課程了，現在國內好多這樣的培訓機構，因為有些家庭的家長平時都沒有時間來為孩子進行數學啟蒙，都選擇了這一種辦法！
同時的孩子好像就是在火花思維上的數學啟蒙教育，同事平時也沒有時間，索性就給孩子報了乙個，效果挺不錯的，聽同事說現在火花思維有金秋特惠活動，有興趣的可以去了解一下！
幼兒學習數學教育的目的是什麼
4樓：春素小皙化妝品
開發左腦的潛能並使之轉化為嚴謹的推理能力、抽象概括能力、周密的思維能力和解決問題的實際能力等多種能力的培養。
中國兒童潛能開發研究中心」表示，由窩窩家早教中心研發的數學啟蒙產品《金牌數學》真正意義上實現了對幼兒右腦的刺激、左腦的開發和左右腦均衡發展，實現了將抽象數學生活化、形象化，實現了邏輯思維、觀察、分析、辨別、解決多種能力的培養。是幼兒數學啟蒙教育不可多得優秀早教產品。
擴充套件資料
發展學生的科學素質，培養學生的數學能力，是數學教育的重要目標之一。推理能力為重要的數學能力，它與探索能力，實踐能力相輔相成。這些能力要同時培養。
巴西的努納斯教授認為，在小學裡，兒童能夠通過利用數學工具，在問題解決的活動中進行學習，並建立起符合他們年齡特徵的推理系統。
相反，如果兒童學習有關數學工具，但不把它結合到推理活動中，那麼，解決問題的思維就將受到束縛。icme9的小學數學教學組著重研究了如下專題：理解和檢查兒童的數學思維；努力發展兒童的數學能力；對教師在理解、評價和發展兒童數學能力方面給予支援。
如何學好數學教育學????? 5
5樓：匿名使用者
首先要掌握必要的教育學理論知識
其次，要了解學科教學的理論。
最後，理論聯絡實際。（不要覺得這是空話大話，聯絡實際很重要哦！）
6樓：這天有點黑呀
用心是學好的不二法門。
7樓：藝寶貝噠
是研究生還是本科生吖 是哪個學校的啊 是教育院的 還是 數學院的啊
數學教育考研 考哪些科目？
8樓：是微光吖
數學教育考研科目：思想政治理論、英語
一、數學分析、高等代數。(院校不同，專業課考試範圍內容略有不同)。
9樓：唐寒夜
英語政治數學
1.英語和政治是必須考的。
2.接下來有些學校要考數學,有些直接是2門專業課。
3.建議根據具體學校提問或者查詢該學校的歷年考研大綱.上面有規定詳細考試科目的。
4.專業課不是教育學,而是幾門並在一起的.一般來說有教育學原理\外國教育史\中國教育史\教育研究方法\教育心理學等等。
5.以北師大為例，
初試科目：政治、英語和數學（線性代數、數學分析）；
一、須使用數學一的招生專業
1.工學門類中的力學、機械工程、光學工程、儀器科學與技術、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、資訊與通訊工程、控制科學與工程、網路工程、電子資訊工程、電腦科學與技術、土木工程、測繪科學與技術、交通運輸工程、船舶與海洋工程、航空宇航科學與技術、兵器科學與技術、核科學與技術、生物醫學工程等20個一級學科中所有的二級學科、專業。
2.授工學學位的管理科學與工程一級學科。
二、須使用數學二的招生專業
工學門類中的紡織科學與工程、輕工技術與工程、農業工程、林業工程、食品科學與工程等5個一級學科中所有的二級學科、專業。
10樓：熱心網友
數學教育考研要考英語，政治，專業課，數學（好學校要考數一，二類學校要考數二或數三，可以到報考學校查），政治考馬哲，毛鄧三，時事政治。
考試範圍方面，數學一中，高等數學佔56%，線性代數佔22%，概率論與數理統計佔22%;數學二中，高等數學佔78%，線性代數佔22%，概率論與數理統計不考;數學三中，高等數學(或微積分)佔56%，線性代數佔22%，概率論與數理統計佔22%。考試內容方面，因篇幅有限，數學
一、數學
二、數學三大綱及考試內容請自行搜尋。這裡僅介紹大綱中要求的章節範圍。
數學一在高等數學、線性代數和概率論與數理統計方面的難度都是最大的。數學三較數學一的範圍和難度都小很多。數學二在高等數學、線性代數的範圍和難度上大於數學三，小於數學一。
雖然三種數學統考有著這麼多的差別，但是不管你考哪一種數學，都請你記住，數學在考研的四科當中的地位絕對不能忽視--數學是考研中的拉分科目。請你記住，如果你的專業是考數學的，拉分的科目就是數學。如果你的專業是不考數學的，拉分的科目是專業課。
數學教育考研招生專業須使用的試卷種類規定如下：
一、須使用數學一的招生專業
1、工學門類中的力學、機械工程、光學工程、儀器科學與技術、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、資訊與通訊工程、控制科學與工程、網路工程、電子資訊工程、電腦科學與技術、土木工程、測繪科學與技術、交通運輸工程、船舶與海洋工程、航空宇航科學與技術、兵器科學與技術、核科學與技術、生物醫學工程等20個一級學科中所有的二級學科、專業。
2、授工學學位的管理科學與工程一級學科。
二、須使用數學二的招生專業。工學門類中的紡織科學與工程、輕工技術與工程、農業工程、林業工程、食品科學與工程等5個一級學科中所有的二級學科、專業。
三、須選用數學一或數學二的招生專業（由招生單位自定）。工學門類中的材料科學與工程、化學工程與技術、地質資源與地質工程、礦業工程、石油與天然氣工程、環境科學與工程等一級學科中對數學要求較高的二級學科、專業選用數學一，對數學要求較低的選用數學二。
四、須使用數學三的招生專業如下：
1、經濟學門類的各一級學科。
2、管理學門類中的工商管理、農林經濟管理一級學科。
3、授管理學學位的管理科學與工程一級學科。
11樓：之何勿思
初試：政治+英語一+數學分析+高等代數；複試：數學教育理論，另外專科生作為同等學力許加試2門課：復變函式+常微分方程。
考研首先要確定自己的報考院校，然後去該院校研究生院官網檢視往年的招生目錄，裡面介紹的很詳細的。
拓展資料：
可以報考教育類的學科教學(數學)或者課程與教學論專業。
學科教學是專碩，課程與教學論是學碩。學碩偏研究、學制長。網上搜尋有學碩、專碩介紹。
一般都是師範大學招生，建議選定學校後去學校官網檢視研究生專業目錄，了解初試科目和學校指定參考書目。
數學三適用的招生專業有經濟學門類的應用經濟學一級學科中統計學、數量經濟學二級學科、專業以及管理學門類的工商管理一級學科中企業管理、技術經濟及管理二級學科、專業。
數學四主要是針對經濟類學科。一般情況下是這樣劃分，具體考數學幾要以你報考學校的招生簡章為準。
12樓：真的辣眼睛
你可以報考教育類的學科教學（數學）或者課程與教學論專業，這些專業比較適合你的數學考研。
一般都是師範大學招生，建議選定學校後去學校官網檢視研究生專業目錄，了解初試科目和學校指定參考書目。
拓展資料：
針對考研的數學科目，根據各學科、專業對碩士研究生入學所應具備的數學知識和能力的不同要求，碩士研究生入學統考數學試卷分為3種：其中針對工科類的為數學
一、數學二；針對經濟學和管理學類的為數學三（2023年之前管理類為數學三，經濟類為數學四，2023年之後大綱將數學三數學四合併）。具體不同專業所使用的試卷種類有具體規定。
參考**：
學習數學簡史對數學教育有什麼啟示
13樓：沐紫
何謂「數學史,」數學史研究數學概念、數學方法和數學思想的起源與發展,及其與社會政治、經濟和一般文化的聯絡。因此,站在歷史與科學的高度,可以說不了解數學史就不可能全面了解數學科學
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