1樓：手機使用者
（1）高倍顯微鏡的操作流程為：①把要放大觀察的物體移到視野**；②轉動轉換回器，換上高倍鏡；③答調節細準焦螺旋至物像清晰．
（2）更換物鏡後，觀察的橫向的細胞數目變為原來的1
4，即放大倍數為原來的4倍，故應將物鏡從10×更換為40×；放大的倍數指的是放大觀察物件的長度或寬度．
（3）顯微鏡觀察到的是上下、左右顛倒的物象，相當於將原有物象旋轉180°，因此若觀察到的細胞質沿逆時針方向流動，實際的流動方向應為逆時針．
（4）若無染色劑，可以通過增強對比度，將視野調暗，如縮小光圈 或調節反光鏡，降低視野的亮度．
故答案為：
（1）①要放大觀察的物體 視野** ②轉動轉換器，換上高倍鏡 ③調節細準焦螺旋
（2）40×長度或寬度
（3）逆時針
（4）縮小光圈（或調節反光鏡），降低視野的亮度
什麼是生物生物的含義
2樓：angela韓雪倩
生物具有動能的生命體，也是乙個物體的集合，而個體生物指的是生物體。
其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。
而生物學是研究生物的生命活動生命規律，解釋生命本質的一門學科。
地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續發展，而且是人類賴以生存和發展的基本條件。但是現存的動物急劇減少，只有原來地球上的動物的十分之一。
人類及其他生物共同居住在生物圈這個美麗家園中。生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生態系統，生態系統包括森林生態系統，淡水生態系統，濕地生態系統，海洋生態系統，城市生態系統，農田生態系統等。
3樓：匿名使用者
這個問題很難很深，一般生物學中對於生物的定義是：能夠進行新陳代謝並且在自身死亡之前複製出與自身相似的子代。但是我個人並不想這樣淺嚐則止，下面我說一下我自己對生物一詞的看法：
（1）首先，生物應該是乙個系統，而且這個系統不是封閉的，而是開放的。生物無時無刻不與外界發生物質和資訊的交流。例如植物利用二氧化碳合成自身的養料，動物利用光照感知四季的變化等。
（2）生物這個系統的特殊性，在於其自身需要不斷地與外界發生物質和資訊交流交換，一旦這種交流和交換停止，其生命的過程也戛然而止。人不吃飯就會餓，植物不見陽光就會死亡就是這個道理。
（3）生物系統的特殊性還在於其生命的變化過程充滿了不可逆性，物理系統或者化學體系中在某種特殊的情況下其變化是可以向著相反方向發展的。例如一般情況水是向低處流動的，但是你可以幫浦將水重新幫浦到高處，但是你永遠不能「返老還童」，自身身體的變化也呈現出不可逆的過程。
（4）生物系統在自身瓦解之前，可以複製出與自己相似的子系統，這是其他系統所不具備的特徵。生物體可以通過繁殖達到「永生」。所謂貓生貓狗生狗，說所大致如此。
某些專家學者將生物體的特徵歸結於其自身的某些特殊的結構和特殊的物質，其實那只是問題的乙個方面，不可否認，生命體確實有著較為同一的物質和結構基礎，例如細胞、蛋白質、核酸等。但是這並不意味著沒有這種統一結構或者物質的東西就不是生物體（例如朊病毒，只有蛋白質而無核酸、細胞等結構）。
（5）與其說生物體具備一些特殊的結構物質以及某些「有機物」，到不如把生物體看成乙個系統，這個系統有著與其他系統不同的特性罷了。
生物學是什麼！
4樓：月似當時
生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的乙個部分。
研究生物分類的方法和原理的生物學分支。分類就是遵循分類學原理和方法，對生物的各種類群進行命名和等級劃分。
瑞典生物學家林奈將生物命名後，而後的生物學家才用域（domain）、界（kingdom）、門（ phylum）、綱（class）、目（order）、科（family）、屬（genus）、種（species）加以分類。
最上層的界，由懷塔克所提出的五界，比較多人接受；分別為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及動物界。 從最上層的「界」開始到「種」，愈往下層則被歸屬的生物之間特徵愈相近。共有七大類，分別是：
界門綱目科屬種。
擴充套件資料
生物在地球歷史中有著40億年左右的發展進化歷程。大約有1500萬種生物已經絕滅，它們的一些遺骸儲存在地層中形成化石。
古生物學專門通過化石研究地質歷史中的生物，早期古生物學多偏重於對化石的分類和描述，來生物學領域的各個分支學科被引入古生物學，相繼產生古生態學、古生物地理學支學科。有人建議，以廣義的古生物生物學代替原來限於對化石進行分類描述的古生物學。
生物的類群是如此的繁多，需要乙個專門的學科來研究類群的劃分，這個學科就是分類學。林奈時期的分類以物種不變論為指導思想，只是根據某幾個鑑別特徵來劃分門類，習稱人為分類。
現代的分類是以演化論為指導思想，根據物種在進化上的親疏遠近進行分類，通稱自然分類。現代分類學不僅進行形態結構的比較，而且吸收生物化學及分子生物學的成就，進行分子層次的比較，從而更深刻揭示生物在進化中的相互關係。
生物學中有很多分支學科是按照生命運動所具有的屬性、特徵或者生命過程來劃分的。
5樓：商務
生物-具有動能的生命體,
也是乙個物體的集合,而個體生物指的是生物體。
滿意請採納~！
6樓：塞來福官嫻
最簡單的答案是：生物學是研究生命現象和生物活動規律的科學。具體地說，生物學是研究生物（包括植物，動物，微生物等）的結構，功能，發生和發展以及生物與生物之間的相互關係，生物與環境之間的關係的科學。
生物學包括了很多方面的應有，但是中心思想是生物，也就是說，他是基於對有生命個體的研究已經有生命個體與無生命環境的一種**。目前一直的生物學分類非常之廣，而且有進一步加大的趨勢。
7樓：石竹敖碧
生物學是西洋字biology或biologie的譯名，bio是「生」的意思，logy是學問，合
起來意思是研究有生命的東西的學科。要合科學地說明無生物和生物的分別究竟在**
不是容易的事情，但哪些是有生命的東西，哪些又是無生命的，我們卻知道的。草木蟲
魚都是生活的，它們都是生物學研究中的目物。
是的，照正規的意思講，生物學包括兩個分支的科學，即植物學和動物學，這裡也
作這意思用。但有時候，偶然也用以指動物學一方面的研究。例如有些目錄上，講過蜂
類、跳蚤等的書列在生物學項下，講植物的不加入，卻歸入另一類。許多流行的意見也
以為生物學是研究動物方面的問題的。有時候，稱研究植物或動物的形態、解剖、生理
等學科為植物學或動物學，稱研究變異、進化、遺傳、生長、衰老等稍帶理論的即哲學
的性質的問題為生物學。這也是真的，研究這等問題時，往往不能蒐集一方面的事實便
算滿足，常常須動物及植物二方面兼顧的。
8樓：璐伊芳
生物學是研究生命現象和生命活動規律的一門科學
9樓：老鼠老大大
生物很容易學
高考分數很容易拿到
高中生物學什麼內容？
10樓：匿名使用者
主要分為幾大塊：
1、細胞的結構基礎
2、細胞的生理：包括光合與呼吸等
3、遺傳學：包括遺傳的分子基礎、遺傳定律、遺傳病及優生4、變異和進化：生物的變異和育種,生物的進化5、生命活動的調節：包括人體的穩態和免疫、動物和人體的生命活動調節、植物激素調節
6、生物與環境：主要是生態學、生態農業
7、實驗等等
8、選修一：生物技術實踐
9、選修三：現代生物專題：基因和細胞工程、胚胎工程、生物技術安全性
11樓：天下相思
高中生物必修課程如下：
1、分子與細胞-科學家訪談，探索生物大分子的奧秘；
2、組成細胞的分子；
3、細胞的基本結構；
4、細胞的物質輸入和輸出；
5、細胞的能量**和利用；
6、 遺傳因子的發現；
7、基因和染色體的關係；
8、基因的表達和本質；
9、從雜交育種到基因工程；
10、現代生物進化理論；
11、人體的內環境與穩態；
12、植物的激素調節；
13、種群和群落；
14、生態系統的穩定性和保護性。
擴充套件資料高中生物學習方法：
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，要把主要精力放在學習生物學規律上。要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關於dna，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，要前後聯絡起來思考。
又如：在學習細胞的結構時，會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要不斷比較才能知道。
參考資料
12樓：牽陽焱梁桃
學習細胞的結構和功能、生物的生長及發育、新陳代謝、生物的遺傳和變異、內環境及穩態、生態系統的穩態、生物科技專題
13樓：小問號
必修一 分子與細胞
必修二 遺傳與進化
必修三 穩態與環境
選修一 生物技術實踐
選修二 生物科學與社會
選修三 現代生物科技專題
14樓：羽冥之翼
.......我是高一的，高一生物學細胞還有遺傳與進化啊，細胞的是必修一遺傳與進化是必修二，嗯嗯
15樓：匿名使用者
必修一：分子與細胞，必修二：遺傳與變異，必修三：穩態與環境。
生物有哪些？
16樓：暴走少女
生物是具有動能的生命體，也是乙個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。
其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。
能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。並且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。
分類等級包括域（總界）、界、門、綱、目、科、屬、種。在每一級裡，都可插入乙個亞級。
擴充套件資料：
一、生物起源
生物（英語：biology，又稱生命體、有機體）是有生命的個體。生物最重要和基本的特徵在於生物進行新陳代謝（又稱分泌物）及遺傳。
生物具備合成代謝以及分解代謝，這是互相相反的兩個過程，並且可以繁殖下去, 這是生命現象的基礎。
自然界是由生物和非生物的物質和能量組成的，無生命的(包括物質和能量)叫做非生物，（新陳代謝是生物與非生物最本質的區別）。
地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續發展，而且是人類賴以生存和發展的基本條件。但是現存的動物急劇減少，只有原來地球上的動物的十分之一。
人類及其他生物共同居住在生物圈這個美麗家園中。生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈是最大的生態系統，生態系統包括森林生態系統，淡水生態系統，濕地生態系統，海洋生態系統，城市生態系統，農田生態系統等。
二、生長發育
生物的個體發育是指受精卵經過細胞**（有絲**）、組織分化和器官形成，直到發育成性成熟個體的過程。
1、被子植物：
凡是胚珠有子房壁包被著，種子有果皮包被著的植物，就叫做被子植物。
2、胚胎發育：
是指由受精卵發育成為幼體。
3、胚後發育：
是指幼體從卵膜內孵化出來或從母體生出來並發育成為性成熟的個體。
4、**發育：
幼體和成體差別很大，而且形態的改變又是集中在短時間內完成的，這種胚後發育叫做**發育。昆蟲又分為完全**發育（如蝴蝶）和不完全**發育（如蝗蟲）。
偏光顯微鏡的主要用途，簡述偏光顯微鏡在生物學中的應用
偏光顯微鏡是研究 晶體光學性質的重要儀器，同時又是其他晶體光學研究版法 油浸法 弗氏台法等 的基礎。權 偏光顯微鏡是利用光的偏振特性對具有雙折射性物質進行研究鑑定的必備儀器,可做單偏光觀察，正交偏光觀察，錐光觀察。將普通光改變為偏振光進行鏡檢的方法，以鑑別某一物質是單折射 各向同行 或雙折射性 各向...
誰發明了顯微鏡，顯微鏡是誰發明的
最早的顯微鏡是16世紀末期在荷蘭製造出來的。發明者是亞斯 詹森,荷蘭眼鏡商，或者另一位荷蘭科學家漢斯 利珀希，他們用兩片透鏡製作了簡易的顯微鏡，但並沒有用這些儀器做過任何重要的觀察。1931年，恩斯特 魯斯 過研製電子顯微鏡。這使得科學家能觀察到像百萬分之一公釐那樣小的物體。1986年他被授予諾貝爾...
顯微鏡是怎樣產生的，顯微鏡是如何發明的？
最早的顯微鏡是由乙個叫詹森的眼鏡製造匠人於 1590 年前後發明的。這個顯微鏡是用乙個凹鏡和乙個凸鏡做成的，製作水平還很低。詹森雖然是發明顯微鏡的第一人，卻並沒有發現顯微鏡的真正價值。也許正是因為這個原因，詹森的發明並沒有引起世人的重視。事隔 90 多年後，顯微鏡又被荷蘭人列文虎克研究成功了，並且開...