1樓：匿名使用者
謙虛使人進步，驕傲使人落後。
滿招損，謙受益。
小明因為跑的快,所以得到了老師的表揚,怎麼「為」字讀？
2樓：諦聽者
小明因為跑得快，所以得到了老師的表揚，為第四聲。
我被老師表揚了作文400字
3樓：完顏安珊龔琲
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫院看一看。」
回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子。
「老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。」那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗公尺飯，並且沒讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。」
回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：「老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21
名。」說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。
她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。
」她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打**讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。
兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。邊哭邊說：「媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……」
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
4樓：簡聖祭蓓
《表揚與批評》
表揚，多麼美好的字眼，人人都喜歡，但這樣美好的字眼後卻還藏著種種陷阱，使人防不勝防；批評，儘管逆耳，人人都不愛聽，但它往往能產生一種巨大的推動力，使你加快前進的步伐。
在小學三年級時，我是一名優秀的學生，成績僅僅次於班上的「尖子」們。每當老師表揚他們，同學們向他們投去羨慕的眼光時，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關注的焦點，同學們心中的偶像。於是，我暗暗下決心：
超過他們，把屬於他們的表揚攬在自己的懷抱裡。後來，那顆飄來的虛榮而好勝的種子在我心裡慢慢萌發了，並扎下了深根。隨後，我就像變了乙個人似的，整天乙個人泡在房間裡，埋首於作業與書中，有時寫寫划划，有時念念有詞，還真下了點「懸梁刺股」的苦功。
課前，我認真地預習課文；上課時，我更加積極地踴躍地回答問題；課後，我認真地複習，不敢有一點兒鬆馳與怠慢，生怕高分被別人佔據。功夫不負有心人。終於在一次考試中，我出乎別人意料地考得那麼好--居然在年級上獨占鰲頭。
於是，同學的讚嘆，老師的表揚不停地擠進我的耳朵裡，我整個人好象跌在棉花堆裡，簡直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的「尖子」們又和我玩了，同學們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著我。在回家的路上，天好象比往日更藍，雲兒好像比以前更白，樹上鳥兒也鳴得格外動聽。
接下來的一段時間裡，我每天都生活在蜜罐裡，成天樂呵呵的，心裡總想著「現在我是年級第一名了，這些我都會；就算不會，憑我這麼聰明的腦瓜，課後只要一看書也就明白。」所以上課也不再如以前用心了，書扔一邊，作業亂塗亂畫，把學習丟到爪窪國去了。「虛心使人進步，驕傲使人落後。
」又一次考試來了。又一次出風頭的機會來了，我胸有成竹地拿起試卷一看--不看則已，一看則傻眼了，怎麼這麼多不會！「嗨！
都怪自己不聽講……」我一邊埋怨自己一邊連蒙帶做地寫完了試卷。第二天，老師公布成績發試卷了，教室裡安靜極了，同學們伸長脖子，張大了耳朵，生怕聽錯或漏聽一點什麼的。我忐忑不安地等待著，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過如此。
前十名是肯定不可能的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還沒有……我再也坐不住了，竟連自己已經微微站了起來趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道：「李非，78分！
」什麼！什麼？我竟有點不相信自己的耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的「78」分映入眼簾，猶如當頭一棒。
後面老師和同學們講了什麼我就不知道了。他們說什麼對我來說都已經不重要了，我聽不聽也無所謂了--因為我知道，這時老師講的無非是恨鐵不成鋼的批評，同學們竊竊私語的無非是「幸災樂禍」的「風涼話」，外加怪異的眼神。那天上午我不知是怎麼熬過來的。
回家的路上，我總覺得天空陰沉的，並嫌小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥們驚叫而逃……
後來，我才逐漸明白了：表揚是一種鼓舞，而不是乙個蜜罐；批評是一種鼓舞，而不是一種刺激，我們既不能因為得到表揚而沾沾自喜，進而忘乎所以，也不能因為受到批評而氣餒，失去上進進取之心。所以，我們在批評與表揚面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置!
小明和小華是同班同學，小明中午回家吃飯，小華在班級吃中飯下面圖描述的是小明一天的情況A
依據題意，折線統計圖的折線分六段，即從家到學校，在學校一段時間，從學校回到家，中午在家吃飯或休息一段時間，又重複前一過程 故選 b 小華中午不回家在學校吃飯，小芸中午回家吃飯，每天上學和回家，誰走的路多些？多多少公尺？先想一想，再算 答 小華走的路多些，多120公尺。小芸走的路程 380x4 152...
小明站在他前面的有同學，站在他後面的有同學。現在老
前面16個人，後面7個人，加上小明1個人 共計24人，分成三排 24除以3 8 16個同學排隊做早操,老師請排7 13號同學站出來另排成一隊,新排成的隊伍裡有 7號，8號，9號，10號 11號，12號，13號共7人，16 7 9人，答新排成的隊伍，有兩列 或兩排，兩隊 一列7人，一列9人 小明前面有...
寢室裡的同學正在討論心理健康問題。小明認為 按照心理正常與否
不正確，測試題只能表示最近一段時間的心理狀況，不能片面的說明被人不正常，因為受到刺激的時候，心理會有一定的修復功能。寢室裡的同學正在討論心理健康問題。小明認為 按照心理正常與否的標準，可將人們分為兩大類。一類是心 不正確吧，本來心理健康就沒有固定的衡量標準，都是人為主觀的判斷，心理問題有 心理困擾，...