1樓：心飛翔
高等數學相來對於高中初中的數學而言自，屬於數學類高水bai平內容。
大學物理學du普通除了英文「zhigeneral」的原因dao外，實際還有普及的意思。大學物理是針對理工科非物理專業開始的普及物理學的課程。所以內容廣而不深，不能稱之為高等物理。
如大學物理學了量子力學，但是針對物理專業，量子力學是門專門的課程。讀研究生會開設高等量子力學。高等量子力學的內容才能稱之高等。
2樓：七里落櫻
看你老師怎麼規定的了，我們學校是有平時分的，佔總成績的40%，包括到課情況，學習態度，作業，小測，期中考試，每一小項佔比由老師定，各科都太不一樣。這樣看的話是肯定重要的，平時分越高，期末壓力就越小。
高二自學導數，微積分和大學物理，行不行。。。。。
3樓：心若明鏡
如果有能力的話，理科學生自學高等數學上冊，對高考數學很有幫助。高考過去很久了，我只能給你說，大一上學期，數學能靠高中學的知識考乙個不錯的成績。
不知道你本人數學基礎怎麼樣，我們當時用的是同濟六版的教材，建議你學第一二四章。重點學習洛必達法則，泰勒公式，對於解題有所幫助。第四章是向量，跟空間幾何聯絡緊密，我們那會有道大題的。
當然，最好能找老師輔導一下，事半功倍。自己學，理解起來還是有難度的。
4樓：匿名使用者
可以的，首先導數，微積分和大物並沒有很多高中生想象的那麼難，如果你下定決心，且有充裕時間自學是可行的。就高考而言，導數微積分是可以用到的，如果你自學可以先開始這兩個，你找各個名校的高數教材和配套的指導書兩本就足夠了，大物需要前兩項為基礎的，且高中物理應用不上，但是能增加你對高中物理知識的深入理解。
5樓：
個人建議先從理解上入手，理解微積分的含義。高中生不建議抱著同濟的那本數學看，連貫性比較差。可以多從網上搜尋資料，弄明白極限的意義，弄明白導數的意義。
沒必要沉到題海浬，數學基礎上去了大學物理才容易懂。在明白微積分的情況下，其實大學物理比高中物理容易，因為用微積分的方法物理方程反而更容易解。如果英語可以的話，建議讀英文教材，國外的教材銜接好，循序漸進，更容易學習。
6樓：及t漫
行啊.但是你學這些都沒有用.對高考沒什麼用,高中學習壓力還是大,最好還是先學好高中的對付高考.
這麼多科目.理化生語數外, 先說數學和物理,你能把高中知識全部掌握了嗎?就算你全部掌握了,還有英語,語文這些都夠學了.
就算你學會了微積分和大學物理,對你高考幫助一點都不大,高考數學不需要複雜的微積分知識,物理也不要大學的物理知識,高中物理都是廣泛的科學知識,比如電場磁場.主要是公式的應用,大學物理反而沒這麼多知識,只是在某些方面研究深入了.學這些費時間和精力.
所以還是多看自己的課本,多做卷子吧,想學等高考完了學吧
7樓：匿名使用者
高二自學微積分（導數是其部分）和大學物理，很行。建議選用自學考試的的教材。
8樓：山野田歩美
如果是理科，導數一般會在選擇題裡考察，也可能是在大題裡和函式、圓錐曲線等一起考察，初等微積分會在填空題或選擇題裡有所體現，這兩點都不單獨以大題出現。
如果是文科，微積分是不考的，導數可能又選擇或者天空，也可能是乙個大題或者乙個大題的一小題。
9樓：
可以忽略的內容：立體幾何、排列與組合、向量、數列
其它的你最好不要忽略，函式、解析幾何這些還是很重要的
10樓：ufo帥哥水平
可以啊，我九年級就開始學了
11樓：英特爾問問
第97回 林黛玉焚稿斷痴情 薛寶釵出閨成大禮 第98回 苦絳珠魂歸離恨天 病神瑛淚灑相思地
12樓：嗽進修生氯
《三國演義》的藝術成就更重要的是在軍事政治描寫和人物塑造上。**最擅長描寫戰爭，並能寫出每次戰爭的特點。注意描寫在具體條件下不同戰略戰術的運用，指導作戰的主觀能動性的發揮，
大學物理學的是什麼?
13樓：學物理找鍾老師
你好，我是物理
專業的。
大學物理分成「普通物理」和「理論物理」。「普通物理」包括《力學》，《熱學》，《光學教程》，《電磁學》，《原子物理》，即所謂的力、熱、光、電、原子物理。普通物理的這五門課程都開設有相應的實驗課，「理論物理」包括《理論力學》，《電動力學》，《量子力學》，《熱力學統計物理》，即「四大力學」。
當然還需要,《高等數學》,《數理方法》，《線性代數》等數學基礎課。還有幾門公共課。這些是大學物理的通用課程。
當然個別高校還會根據自身特點，開設一些特色課程。
恩，下面針對你的補充問題來回答。
大學物理需要數學基礎，主要是高等數學，線性代數等，這個與其他工科專業並無太大區別。不過物理專業對高等數學應用要求較高，後面還專門開設一門課叫數理方法。高等數學主要要求微積分，微分方程，向量代數與空間解釋幾何，重積分，曲線積分和曲面積分，無窮級數和傅利葉級數，矩陣與行列式等。
雖然聽起來又點多，不過樓主可以放心。大學普通物理部分對數學的要求並不高，只是到了理論物理部分，即前面提到的《理論力學》，《電動力學》，《量子力學》，《熱力學統計物理》這「四大力學」的時候，需要比較強的數學基礎和數理分析能力。總的來說，數學是基礎，是工具。
但我認為物理所要求的數學基礎也是其他工科專業要求，這部分並沒有多。當然，因為物理天生和數學有著緊密的聯絡，特別是物理模型的建立和數理分析的能力，對初學者來說，確實不太容易，需要在一開始打下比較堅實的基礎。
前面有些回答提到的srt和畢業設計，我不太同意，那些最多只是個別高校提出的培養方案，不具有普遍性。
14樓：月宮憐憫
我要大三了，跟你說點吧，大學物理分上下冊，上冊有質點運動學，牛頓定律，動量，能量守恆定律，剛體轉動，機械震動，機械波，氣體動理論，熱力學基礎，下冊我找不到了，我記得有電場，磁場，光學，相對論什麼的，感覺下冊比上冊難些，數學麼叫高等數學，主要是微積分，什麼曲線積分，曲面積分，二重積分，三重積分.....蠻煩的，高數是基礎，因為其他很多理工學科都有高數的東西，當然物理也有啦
15樓：匿名使用者
大學物理跟高中沒什麼關係，先是力熱光電原子5門普通物理，然後四大力學，理論力學，電動力學，熱力學與統計物理，量子力學，物理主要就是這些，當然還要學高數，線性代數，數理方程等數學，搞物理數學功底一定要紮實，當然對物理模型也要理解。
16樓：匿名使用者
課程內容體系結構：
1、 課程的內容體系突出基礎性。內容體系按基礎課的性質和物理學的發展過程分類，由牛頓力學、熱力學和分子動理論、電磁學、相對論和量子物理組成。本體系符合工科大學物理的教學規律，以及學時少和一般無後續物理課的實際情況。
2、 合理配置教學內容的深度和廣度，讓學生「既見樹木，又見森林」。在講清基本內容的基礎上突出重點和難點，重點放在基礎性強、適用性廣、對高新技術的發展起重要作用的基本原理和基本內容上，並適當顧及廣度。這類似於蓋房子採用「樁基礎」。
3、 保持前沿性和先進性。結合物理學研究的進展和高新技術發展的需要更新教學內容，精講經典，加強近代，聯絡前沿，激發創新。（1）加強近代物理基礎，壓縮和優化力學、電磁學和光學，加強量子物理和統計物理；增設近代物理和高技術物理基礎兩門新課。
（2）經典物理教學內容現代化：以現代的觀點重組經典物理的內容體系，聯絡物理學的最新進展和高新技術。（3）對物理學的前沿內容進行普物化。
4、 重組課程內容，形成了由7門課組成的大學物理系列課。
教學內容組織方式與目的：
1、 適應培養非物理類專業研究型人才的課程定位和按照研究型大學的教學理念向研究型教學模式轉化。按照新培養方案的總體框架調整更新課程體系內容，落實講授、討論、作業、考試考核、教材等教學要素，提公升能力和素質培養的功能。
2、 講課主要是講重點、講難點、講思路、講方法；既注意嚴格的邏輯推理又進行滲透式、歸納式、討論式教學以培養學生的創新精神和自主學習的能力。
3、 在原有4門課的基礎上，形成了由7門課組成的大學物理系列課。適應學分制，為不同專業、不同興趣的同學提供廣闊的學習空間。恢復和建設小班物理討論課。
培養學生學生運用物理知識解決物理問題的能力和激發學生思考，培養學生「天不怕、地不怕」的創新精神。
4、 實施srt計畫，鼓勵撰寫讀書報告和小**，培養科學研究的意識、習慣和能力。
5、 改革考試和考核方式。期末成績由期中、期末、測驗、小**和作業等成績綜合評定。考試採用閉卷、開卷、半開卷（例如允許學生攜帶一張抄錄公式的a4紙）和口試（僅對考試成績優秀和不及格的學生）等方式。
有的教師還採用「資格考試」，考已經做過的作業題。如果資格考試不及格則不允許參加期末考試。在一定程度上減少了抄襲作業的現象，對保證教學質量起到一定作用。
命題重視對學生的綜合運用知識解決問題的能力的測試，，有的題目可以有多種解答，體現教學改革和教師的教學個性。
6、 以電子教案為重點開展多**和網路教學。課堂教學以電子教案為主線，配合演示實驗、cai課件、錄象、膠片投影，網路資源以及黑板和粉筆等教學**，充分發揮各種手段的功能，力求達到最佳的教學效果。清華網路學堂是本課程的主要教學**，包括電子教案在內的教學資源全部上網，開展網路自學，答疑和教師－學生、助教－學生、學生－學生間的網路討論。
實踐性教學的設計思想與效果：
1、 堅持「現象是物理學的根源」這一理念，強化課堂物理演示實驗。激發了學生的興趣，促進了學生對現象、模型、概念和原理的深入理解，培養了學生研究和解決實際問題的能力，受到普遍歡迎。有些學生主動參與有組織地研製新的演示實驗儀器，有些奧賽獲獎可以免修大學物理的學生，被演示實驗吸引都主動的來上大學物理課。
2、任課教師努力把科研成果融入教學。例如把聲致發光研究成果做成演示儀器推進課堂，通過對這一現象的演示和對氣泡核聚變的介紹，讓學生了解這一新領域。有的學生對此產生興趣，主動要求到這個課題組作srt和畢業設計。
3、研製一批研究型演示實驗，演示那些不是一看就懂、需要認真研究思考的物理現象。在演示實驗走廊和物理趣味演示廳中學生可以動手作實驗，為學生研究物理問題和作srt 提供了條件。
4、指導學生編制模擬教學內容中的物理過程的軟體（例如演示分子動理論的課件），有助於學生對物理過程的直觀、動態理解，在課堂上演示則彌補了有些微觀過程無法通過儀器演示的困難。還有的教師把程式設計模擬物理過程列入小**題目，讓學生受到綜合訓練。
《力學》，《熱學》，《線性代數》 ,《高等數學》,《數位電路》，《模擬電路》，《微機原理》，《c語言》，《數理方法》，《電磁學》，《理論力學》《電動力學》，《原子物理》，《光學教程》，《量子力學》，《固體物理》，《電子技術》，《統計物理》，公共課若干
高二自學導數，微積分和大學物理，行不行
如果有能力的話，理科學生自學高等數學上冊，對高考數學很有幫助。高考過去很久了，我只能給你說，大一上學期，數學能靠高中學的知識考乙個不錯的成績。不知道你本人數學基礎怎麼樣，我們當時用的是同濟六版的教材，建議你學第一二四章。重點學習洛必達法則，泰勒公式，對於解題有所幫助。第四章是向量，跟空間幾何聯絡緊密...
大學物理積分,大學物理d是積分的意思,那w和dw有什麼區別
如果任意時刻 任意速度都有dv adt。此時時刻與速度必須是對應的,即t t dt會對應v v dv,並回有dv adt,t變化對答應v也變化,dv adt一直成立。所以疊加求和即得到積分。開始時刻必須對應初始速度,結束時刻對應結束速度。把第乙個等式變形,左右兩邊乘dt,得adt dv,等式兩邊同時...
大一所學的大學物理中為什麼要引入微積分的概念,一遇到積分我就
根據導數與微分的概念與運 算，可解決求變化率的問題。如 求物體的運動速度 加速度就是典型的求變化率問題。在求解這類問題時，結合問題的物理意義，明確是在對哪個變數求變化率，然後靈活運用各類導數和微分公式解決具體問題。根據積分的概念與運算，可解決一些關於某個區域累積量的求解問題。如 求物體的轉動慣量 求...