1樓：詩承佳影
1（1）把河水比作錦緞（2）把浪花比作奇葩（3）把陽光比作銀魚（4）把水線比作省略號
2一是少年知難而上的倔強性格；二是「以後我每次過河……看到那個圓臉少年在河裡游來游去」一句。或答堅持不懈，持之以恆的毅力。
3正因為撐船老人開始沒有幫助他，才使他有了每天渡河上學來鍛鍊自己的機會，並逐漸培養了他知難而上，克服困難的能力。所以他要稱撐船老人為「啟蒙教練」並且還要「感激他」。
渡河少年的答案
2樓：蟬鳴一聲
一條清澈的小河，一條（ ）在岸邊的渡船。
我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水裡。船身開始晃動，船老大扛著一根竹篙上來了。乙個揹著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：「老爹，沒錢能上船嗎？」
老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬：「沒錢坐什麼船，笑話！」
竹篙一（ ），小船離岸而去。
孩子像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書包（ ）在手中，「哧溜」一下滑進了河裡。
秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心上（ ）過，想喊，沒喊出聲。孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。
撐船的老漢愣愣地望著，忽然大叫：「孩子，上船，快上船！」
孩子好像沒聽見。
船撐到孩子跟前，孩子使勁把頭別過去。
「上船吧——別凍壞了。」老人似乎在哀求，「錢一分也不要。」
孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格仔襯衣就像五彩的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊。
好一朵開在浪花叢中的奇葩！好乙個倔強的少年！
終於到了對岸，泥鰍一般竄上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，像一條條剛出網的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似地跑了。
河邊的沙灘上，留下了一條長長的水線，像一條無限延長的省略號。
後來，我打聽到，那孩子考取了對岸的中學，那天是開學的頭一天。
有趣的是，以後我每次過河，只要趕上學生上學放學，總會看到那個圓臉少年在河裡游來游去。數年後，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。
可惜老人已長眠在河邊的沙丘裡，沒看到這封信。
1、在原文括號裡依次應填入的最恰當的一組動詞是（ ）
a、停 擺 提 衝 b、漂 撐 拿 浸
c、泊 點 擎 漫 d、拴 指 放 流
2、文章第一自然段的作用是 (1.5分)
3、本文刻畫的主人公是 （1 分）
4、本文的中心句是 （1 分）
5、描寫少年下水，上岸採用的動詞有（）、（）、（）等。
6、本文對人物的刻畫主要採用了描寫的方式，有神態描寫，如（），有動作描寫，如 （），有語言描寫，如（）。
7、理解句子的含義。（2分）
（1）好一朵開在浪花叢中的奇葩！好乙個倔強的少年！
（2）河邊的沙灘上，留下了一條長長的水線，像一條無限延長的省略號。
8、回答：你喜歡圓臉少年嗎？為什麼？（2分）
參***：
1.c2.環境描寫。交代了事件發生的地點.
3.本文的主人公是那個倔強的「圓臉少年」。
4.好乙個倔強的少年
5.擎、滑、竄
6.神態描寫：撐船的老漢愣愣地望著
動作描寫：他把衣裳一套，撿起書包，飛也似地跑了
語言描寫：孩子，上船，快上船！
7.（1）這個圓臉少年是極其要強、倔強的。坐船是要錢的，而自己沒錢，便只有硬生生的游泳過河。她是倔強固執的認定了沒錢就別坐人的船的。
（2）運用比喻的手法，「一條無限延長的省略號」很自然的引申到後文。
8.喜歡。他倔強、要強，而且沒有抱怨、仇恨的心。他甚至還感恩那個撐船的老人。
不喜歡。他過於倔強、固執。這樣難為辛苦自己沒有必要
3樓：冰封的神密人
少年是如何成為游泳健將的
4樓：偉曠
寫的很好，為你點讚?
女孩的眉毛很好看。（改為比喻句）
5樓：匿名使用者
女孩的眉毛像柳葉一樣真好看。
6樓：匿名使用者
女孩的眉毛就像一彎月亮，很好看。
7樓：匿名使用者
她的眉毛像彎彎的月亮一樣，美麗極了。
8樓：
女孩的眉毛像柳葉一樣好看急了
我的眉毛很長，兩邊的眉毛都連在一起了，除了修眉，還有什麼方法把中間的眉毛除掉嗎
連心眉是吧？我也是的，都用拔眉毛的小鑷子拔的，順著生長方向拔，不疼。如果用修眉刀刮的話，很快就長出來了，而且看起來因為不是連根去除的，所以長出來的看起來很粗 實際和你原來的一樣 但是用鑷子拔掉的話，都是從很細的尖尖慢慢開始長出來，而且速度比較慢。一般2周修整一次差不多，我比較懶，一般是乙個月。所以如...
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