1樓：彭若鈕靈松
被忽視幼兒bai的心理特點du
是自信心低，常因害zhi怕挫折或dao
被同伴取笑而不敢內有所表現；多容為安靜，內向，守規矩者。因其沒有聲音，無特別好或消極表現，也不會，也不敢為自己爭取表現的機會，就被同伴甚至老師視而不見，一直幾乎忘了他們的存在。對這些幼兒教師不僅不能忽視，而且還要以多種方式幫助他們。
鼓勵其勇敢的表達己見或參與同伴的討論和遊戲。給其表現的機會，幫助老師做事（發美工紙），或在午餐時幫助老師分發碗筷。
引導較活潑的同伴帶領同們一起進行活動。
主動關心或給予特別注意，發掘其才能，讓其展現或耐心等待其表現意願，引起同伴注意。
以遊戲方式鼓勵參與活動。
與家長聯絡以了解幼兒家庭狀況與其在家的表現。
根據大班幼兒表演遊戲的特點教師可以從哪些角度解讀與分析幼兒的遊戲行為
2樓：中公教育
一、給幼兒創造乙個良好的遊戲的環境，激發幼兒遊戲的慾望。
在幼兒遊戲前，我們可以給幼兒準備許多有利於遊戲的材料，以保證幼兒有充分的發揮空間。比如在角色遊戲區，放上幼兒自製的**，兩個幼兒商量後，就可能玩打**的遊戲，這樣既培養了幼兒的語言表達能力，同時也培養了幼兒之間的相互合作能力；放上聽診器 、白大褂的時候，三四個幼兒一商量，可能會玩起醫院遊戲；在一塊空地上放上沙包，他們可能不由自主地就玩起丟沙包的遊戲
所以，我們應盡可能的給幼兒創造乙個能引發他們遊戲的環境，包括遊戲用的場地及遊戲用到的材料等等。但要注意其適宜性，既不能琳琅滿目，給幼兒過多的刺激，使幼兒無所適從，又要適量的增加引起幼兒興趣的東西，以便更長時間的啟發幼兒遊戲的興趣。
二、給幼兒充分的遊戲時間，以保證幼兒能夠盡情的玩遊戲。
遊戲對幼兒來說就是他們的生活，是幼兒最喜愛的活動，因為遊戲符合幼兒身心發展的各種需要。有很多的社會行為，如遵守遊戲的規則、積極的幫助他人、幼兒相互交流合作、和同伴的和平共處等，幼兒都是在遊戲中學會的，因此，教師每天都要給幼兒一段相對集中的時間，來保證幼兒的遊戲，是幼兒積累知識經驗，體驗成功的愉快，由此來獲得自信和滿足。
三、教給幼兒遊戲活動的規則和方法，以保證幼兒的遊戲能夠順利地進行。
掌握一定的遊戲活動技能是順利開展遊戲的前提條件，也是激發幼兒遊戲活動興趣的良好保證。教師要用簡單明瞭的語言和適當的動作示範，讓幼兒明白遊戲的名稱、玩法及規則，可以先教會個別的幼兒玩遊戲，然後讓他們用互相學習的方法學會玩遊戲；也可以講解遊戲的玩法和規則。在進行遊戲時，教師應指導幼兒遵守遊戲規則，同時對個別的幼兒進行指導，掌握遊戲的時間，使每個幼兒都有機會參與遊戲。
四、教師可以通過觀察幼兒遊戲的方法，對幼兒遊戲進行適當的引導。
教師要通過觀察，了解幼兒在遊戲中的表現，以及了解遊戲中的材料是否能夠滿足幼兒的需要等情況對幼兒進行指導。教師以遊戲者的身份用自己的行動及遊戲的語言或遊戲的材料，暗示幼兒的遊戲行為，從而促進幼兒遊戲的發展，如小班的小朋友在拿著**不知道該怎麼辦時教師可以拿起另一部**開始和他聊天，是小明嗎？是呀，你是雍老師嗎？
這樣，教師就以參與者的身份參與到幼兒的遊戲中來，並不自不覺地指導了幼兒的遊戲。
五、教師在指導幼兒遊戲時，應考慮到幼兒不同年齡階段的特點，進行不同的指導。
幼兒的遊戲隨著幼兒的成長發生和發展，教師在指導幼兒遊戲時也應該考慮這種發展。如小班的幼兒，在玩遊戲的時候，都是各玩各的，全部玩一樣的遊戲，但他們不會進行交流，因此，教師在對小班的幼兒進行指導時，要幫助幼兒進行交流和合作，使他們學會玩遊戲；中班的幼兒在遊戲中雖然有分工也有合作，但他們的計畫性較差，教師應盡量多的為幼兒提供多種條件，以便引導他們有組織、有計畫地開展遊戲；大班的遊戲水平較高，可以給他們增加具有競爭性內容的遊戲，以便將來更快的適應社會
六、對不同的遊戲活動，給予不同的指導方式，保證幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得遊戲的快樂。
對於幼兒遊戲的指導沒有固定的模式，因此，在指導幼兒遊戲的過程中，我們應根據不同的遊戲活動，給予幼兒不同的指導。如幼兒進行角色遊戲的時候，我們要通過豐富幼兒的生活經驗，同時也要盡可能的發揮幼兒的想象力和創造力為主要指導方向；而在進行指導表演遊戲的時候，則要幫助幼兒選擇健康而又適合的作品，通過各種方式，使幼兒熟悉理解作品的內容，如講故事、聽錄音、看電視等形式；如指導幼兒結構遊戲的時候，則要通過豐富幼兒對物體的想象和加深他們的印象為主要指導目標；所以在遊戲過程中，教師應注重指導藝術。
1、把握好指導的度。
科學，合理地安排和組織一日活動時，
教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合 ，就是要求教師靈活的根據不同的現象，不同物件採取不同的指導藝術。因此，掌握好遊戲指導的度 非常重要，完全直接指導會讓幼兒墨守成規，不敢逾越；完全的不指導也會使幼兒無規則意識，形成惟我獨尊的性格。
2、把握好指導的時機。
在幼兒園遊戲中，教師要改善指導技巧，既要實現延續遊戲的教育目標，又要促進兒童的發展，在把握好指導的度 的基礎上，把握好指導的時機。教師的指導時機也是一門藝術，把握得當，幼兒的自主性就能充分體現。
3、把握遊戲前的引發。
總之，教師對幼兒遊戲的指導，一定要本著體現幼兒的自主性和體現幼兒遊戲的特點為前提，教師應該做乙個有心人，細心觀察了解幼兒各方面的發展水平和內心世界，充分發揮教師的指導作用，尊重幼兒的興趣和願望，用幼兒的眼光來看世界，充分發揮幼兒的自主性、創造性，創造有利的條件來滿足幼兒的實際需要。
指導幼兒玩表演遊戲,老師應具備哪些能力素質，**等，急
3樓：北京費拉蒙電影培訓
師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質： 1、要有執著的事業心：
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師...
簡述幼兒教師如何按各種型別遊戲的特點指導遊戲
教師道德的特點有哪些教師職業道德的特點及與一般
鑑於教師勞動的特殊性，教師職業道 德相應地呈現出如下特點 1 教師職專業道德標準具有高度的嚴格屬性。2 教師職業道德意識具有強烈的自覺性。3 教師職業道德行為具有獨特的示範性。4 教師職業道德影響具有潛在的深遠性。5 教師職業道德內容具有鮮明的時代性。教師職業道德的特點及作用 1 教師職業道德標準具...
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