1樓：匿名使用者
藝術**於生活抄 是對生活的
演繹和濃縮襲 所以藝術活動會體現出人物的喜怒哀樂和生活的苦辣酸甜 情感性很好理解 那麼再說形象性 我們通過藝術活動比如表揚 戲曲等演繹生活 那麼如果演的不形象生動 人們不會喜歡和動情 就想很多演員演的好 人們和他一起高興和悲傷 反面角色演得形象生動的 觀眾氣的恨他早死 就是這個道理 審美性我覺得藝術它**於生活但是高於生活 所以人們喜歡看電影電視和戲曲 受裡面人物影響和薰陶 對人物對事件會有自己的看法 這就是審美性 好的影視作品會作為經典被廣為流傳 就想四大名著的影視劇作品 人們喜歡看他們勝過喜歡看經典書籍呀
藝術的形象性，情感性和審美性各有什麼特徵
2樓：匿名使用者
術的主要特徵：形象性、主體性和審美性。
一、形象性1.藝術形象是客觀與主觀的統一2.藝術形象是內容與形式的統一3.藝術形象是個性與共性的統一
二、主體性1.藝術創作具有主體性的特徵2.藝術作品具有主體性的特點3.藝術欣賞具有主體性的特點
三、審美性1.藝術的審美性是人類審美意識的集中體現2.藝術的審美性是真、善、美的結晶3.藝術的審美性是內容美和形式美的統一
以羅中立《父親》論述藝術的三大特徵：形象性，情感性，審美性
藝術概論問題
3樓：褚姣姣威智
1、藝術的基本特徵是什麼？
答：形象性是藝術的基本特徵：一切文學藝術作品都具有一定的形象性，可以說，形象性是文學藝術區別於其他社會意識形態的基本特徵。
文學、**、美術等不同文藝形式，其形象性又都有著各自不同的特點。
文學作品中的形象是不能憑感官直接把握的，需要通過語言的中介，經過讀者的聯想與想象才能得以實現；**雖可以直接作用於人們的聽覺，但其創造的形象卻是不夠明晰、不夠確定的，仍然需要通過聲音的中介，引起聽眾的聯想與想象。繪畫、雕刻等作品中的藝術形象是視覺形象，在空間中有著確定的形式，是完全明晰的，可以直接為欣賞者的眼睛所把握。
2、什麼是藝術典型？
答：在作品中，藝術典型就是高度真實和高度概括的藝術形象。它一方面以非常鮮明生動的現象和特殊性充分地、集中地表現出社會生活的本質和普通性，同時，它又凝聚著創作主體突出的個性、真摯的情感和獨特的審美創造。
3、什麼是現實美？
答：所謂「現實美」，即現實中美的事物的美。現實美可以分為兩大類：
自然美和社會美。自然美是指自然界中存在的美，即自然事物的美，社會美是指人類社會關係中的美，即社會事物的美。至於人的美，則既有自然美的一面，又有社會美的一面，人的美貌屬於自然美，而美德就屬於社會美。
4、什麼是藝術美？
答：我們所謂的「藝術美」，指的是藝術作品的美，是由創作主體的審美認識而產生、「按照美的規律」並為著美的目的而創造的事物的美。
5、什麼是審美關係？
答：審美關係，是人與現實諸關係中的一種。所謂審美關係，是指審美主體與審美客體之間發生美學上的關係。
即是說，作為審美主體的人，通過審美實踐活動，在審美客體中發現、感知、認識和欣賞它的美，或把握它的其他美學特徵如崇高、滑稽、醜等。人之所以能夠欣賞美、認識美並且創造美，就是因為人與現實之間存在著這種審美關係。
**的主要特徵是什麼？
答：**是在時間過程中展示的訴諸聽覺的一門藝術，它的基本手段是用有組織的樂音構成有特定精神內涵的音響結構形式。
電影的主要特徵是什麼？
答：電影是由膠片攝製成的連續畫面，在銀幕上的放映，是一種影象的藝術，具有畫面性和剪接性。
戲劇的主要特徵是什麼？
答：扮演性、劇場性和故事性。
美術的主要特徵是什麼？
答：造型性和靜止性。
什麼是遊戲說？
答：遊戲說由十八世紀德國思想家席勒和十九世紀英國哲學家斯賓塞提出。席勒認為，藝術發生的真正原因是以外觀為目的的遊戲衝動。
斯賓塞認為，遊戲與審美有乙個共同的特徵，那就是兩者都不能直接有助於維持生命，都與功利無關。
什麼是勞動實踐說？
答：（1）生產勞動實踐為藝術的發生創造了前提：生產勞動實踐創造了藝術創作的主體——人，為藝術的發生提供了前提。
（2）生產勞動實踐推動著思想與感情的產生，為藝術的發生創造了第乙個必要的條件。（3）生產勞動推動著審美意識的產生和發展，為藝術的發生創造了第二個必要的條件。（4）生產勞動實踐是原始藝術發生的直接動因。
文學審美性的表現是什麼？請具體說明。 5
4樓：匿名使用者
文學審美性是與現實社會生活密切纏繞的審美表現，主要表現在文學、**、戲劇、繪畫、雕塑等藝術活動。
文學審美性的表現不是審美與意識形態的簡單相加，而是指在審美表現過程中審美與社會生活狀況相互滲透，侵染的狀況。
文學審美性即文學的審美意識形態性質。
文學是一種具有審美特質的社會意識形態；這裡的「審美特質」在客體上表現為：面對客觀事物的自然屬性和價值系統。
5樓：淚海潰堤
•文學反映的是人與世界的審美關係 •按照馬克思的學說，人類實踐具有三個特點 其中第三點：它是「按照美的規律來造型」的活動。 •「美的規律」來自人類實踐對客觀存在的規律的認識和把握，是人類支配自然世界的內在主體尺度。
•文學的審美表現過程與意識形態相互浸染、彼此滲透的狀況 •文學的審美意識形態屬性表現 ø無功利與功利 ø形象與理性 ø情感與認識
6樓：匿名使用者
文學泛化通常指借助其它媒介或形式來表現文學的審美屬性。為此要把文學的泛化與文學審美屬性的弱化，甚至是去審美屬性的非文學化區別開來。
文學泛化使審美性普及主要表現在以下三個方面：
一是實現了一些並不直接從事文學創作的群體的文學夢；
二是使文學的門檻更加平民化；
三是在傳統意義上的純粹的、嚴肅的文學走向衰落時，開拓出一條文學繁榮的新路。
文學泛化使審美性提高主要表現在以下四個方面：
一是促使文學不斷地向人生領域的廣度和深度拓展；
二是促使文學不斷豐富對新的審美物件和內容的表達；
三是進一步形成了文學內容的開放性和變異性；
四是激發更多人文學創作的熱情，產生更多優秀的文學作品。
7樓：匿名使用者
文學作為審美藝術的特徵，主要體現為情感性、形象性、超越性。
一 情感性
文學的情感性，是指文學表達情感並以此激發讀者共鳴、促進社會情感交流的特性。
1.情感性是文學審美活動的基本特徵
第一，審美是一種非實用而又使人產生情感愉悅的活動。
第二，舍妹是一種非概念而又能引起情感與認知的自由協調運動的過程。
第三，審美是一種個體的同時又可以普遍傳達的內心體驗。
2,情理交融是文學審美活動的顯示表現。
二 形象性
1 形象性是文學藝術之美的重要體現
2 文學形象是有創造性、有生氣、有意蘊的形象三 超越性
1 對人與自然現實關係的超越
2 對人與社會現實關係的超越
3 對人自我的超越
（以上出自人民教育出版社與高等教育出版社出版的《文學理論》一書，是西南地區大學生漢語言文學專業所學的一本書。）
藝術的基本特徵有哪些？
8樓：戀圈圈兒
藝術的基本特徵：形象性、主體性和審美性。
一、形象性
1.藝術形象是客觀與主觀的統一；
2.藝術形象是內容與形式的統一；
3.藝術形象是個性與共性的統一。
二、主體性
1.藝術創作具有主體性的特徵；
2.藝術作品具有主體性的特點；
3.藝術欣賞具有主體性的特點。
三、審美性
1.藝術的審美性是人類審美意識的集中體現；
2.藝術的審美性是真、善、美的結晶；
3.藝術的審美性是內容美和形式美的統一。
9樓：我心平靜依舊
特徵1、 情感體驗與邏輯認知的統一
2、 審美活動與意識形態的統一
3、 形象把握與理性把握的統一
將「藝術」定義為人類通過借助特殊的物質材料與工具，運用一定的審美能力和技巧，在精神與物質材料、心靈與審美物件的相互作用下，進行的充滿激情與活力的創造性勞動。可以說它是一種精神文化的創造行為，是人的意識形態和生產形態的有機結合體。
10樓：匿名使用者
①審美主體對審美物件的審視、觀照、感悟構**的審美活動。審美活動相對於非審美活動，實際的、理論的方式，具有以下幾個方面的基本特徵。②審美客體的形象性。
③審美主體的非功利性。④審美過程的直覺性。⑤審美結果的愉悅性。
11樓：暴樂音朋耀
數字**藝術，是電腦插圖，cg，繪畫，2d.3d設計，概念設計，原畫設計，運用於影視，pc和ol遊戲，次世代遊戲，動畫，漫畫，等等方面，是指當今高新電腦數字技術，的繪畫特徵。。。。運用的軟體涉及全部2d.
3d繪畫。硬體有手繪板。
數字**技術是做指令碼，軟體，。使用的是c++等電腦語言，和藝術不一樣
教學藝術體現在哪幾個方面？要求是什麼？
12樓：寶寶
教學藝術體現的方面和要求主要在以下幾類：
一、語言藝術
教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處於一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態。
這種優美的語言藝術應表現為：聲音洪亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。
靈活多變的設定各種不同的教學情境誘導學生「入境「。必然有助於學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
二、教學藝術
興趣作為一種行為的動力，將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養和激發學生學習的興趣。既可以激發學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。
在課堂教學中，由於教師聲情並茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處於教師預定的效果。
三、情境藝術
在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由於 受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕鬆愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
而一節好課還與教師良好的教態有著內在的聯絡，是不可分開來捍的，教態是教師教學素質和能力的結合體。所以教師必須保持良好的教態。做這一點，教師首先要熱愛教育 啞，熱愛自己所教師的學生。
這樣，才能在課堂上油然而生責任感。自豪感，教會表現出和藹可親、嚴中有愛、微笑始終的良好教態。
13樓：公尺粥的味道
教學藝術就是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調控等手段，充分發揮教學情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創造性教學活動。把教學藝術看成是某種高超的教學技巧、某種創造性教學設計、某種教師的動人表演都是不全面的。教學藝術是一種高度綜合的藝術，屬於教學實踐活動的範疇。
教學藝術具有形象性，運用生動、鮮明、具體的形象來達到教學目的。教學藝術具有情感性，師生雙方的教學活動是情感交流、心靈碰撞的過程。教學藝術具有審美性，教學設計美、教態美、教學語言美、教學過程美、教學意境美、教學機智美、教學風格美、教師人格美等既是以提高教學質量為最終目的，又使教學具有了審美價值。
教學藝術具有表演性，機智幽默的語言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，使教育教學寓於娛樂之中。教學藝術具有創造性，教學的新穎性、靈活性能解決教學中出現的各種複雜問題，教師獨特的教學風格使教師具有吸引學生的獨特魅力。 藝術是一種發自於內心的美，一種靈魂美
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