1樓：匿名使用者
有名的「（1+1）」，它就是著名的哥德**猜想。儘管聽起來很神奇，但它的題面並不費解回，只要具備小學答三年級的數學水平就就能理解其含義.原來，這是18世紀時，德國數學家哥德**偶然發現，每個不小於6的偶數都是兩個素數之和。
例如3+3=6； 11+13=24。他試圖證明自己的發現，卻屢戰屢敗。2023年，無可奈何的哥德**只好求助當時世界上最有權威的瑞士數學家尤拉，提出了自己的猜想。
尤拉很快回信說，這個猜想肯定成立，但他無法證明。
有人立即對乙個個大於6的偶數進行了驗算，一直算到了330000000，結果都表明哥德**猜想是對的，但就是不能證明。於是這道每個不小於6的偶數都是兩素數之和[簡稱（1+1）]的猜想，就被稱為「哥德**猜想」，成為數學皇冠上一顆可望不可及的「明珠」。
2樓：匿名使用者
其實抄不是要證明1+1=2，這是哥德巴bai赫猜想。
哥德**猜想可以分為兩du
個猜想1.每個不小於zhi6的偶數都可以dao表示為兩個奇素數之和；
2.每個不小於9的奇數都可以表示為三個奇素數之和。
還沒完全證明，不過陳景潤已經很接近完全證明了
3樓：南方之陽
這個問題不是1+1=2這麼簡單的。是哥德**猜想的乙個有可能的證明的一種簡單描述。就相當於把它取個名字一樣。比如乙個人叫小紅不是因為他真的很紅。
4樓：大道無求所謂
答：這是bai哥德**猜du想沒錯。不過你說的zhi不全對。
應該是 任一
dao個大於內等於6的偶數都可以由容兩個質數相加得到。
1+1=2表示1個質數加1個質數等於乙個偶數，是哥德**猜想的公式。
目前未能完全得到證明。但也沒有人能找得出乙個偶數不可以由兩個質數構成。
所以許多數學家還在努力
為什麼1+1=2? 這個理論是誰說的?
5樓：宦白竹隱蔚
人類有意識到數量開始的，那就是乙個潛移默化的過程，要是當時人們規定1+1=3，那麼現在我們就在一年級做題的時候回答1+1=？時填上答案3才是對的，數數時就變成132456789了，這就是規定的原則
6樓：匿名使用者
2023年6月7日，德國數學家哥德**在寫給著名數學家尤拉的一封信中，提出了兩個大膽的猜想：
一、任何不小於6的偶數，都是兩個奇質數之和；
二、任何不小於9的奇數，都是三個奇質數之和。
這就是數學史上著名的「哥德**猜想」。顯然，第二個猜想是第乙個猜想的推論。因此，只需在兩個猜想中證明乙個就足夠了。
同年6月30日，尤拉在給哥德**的回信中， 明確表示他深信哥德**的這兩個猜想都是正確的定理，但是尤拉當時還無法給出證明。由於尤拉是當時歐洲最偉大的數學家，他對哥德**猜想的信心，影響到了整個歐洲乃至世界數學界。從那以後，許多數學家都躍躍欲試，甚至一生都致力於證明哥德**猜想。
可是直到19世紀末，哥德**猜想的證明也沒有任何進展。證明哥德**猜想的難度，遠遠超出了人們的想象。有的數學家把哥德**猜想比喻為「數學王冠上的明珠」。
我們從6＝3＋3、8＝3＋5、10＝5＋5、……、100＝3＋97＝11＋89＝17＋83、……這些具體的例子中，可以看出哥德**猜想都是成立的。有人甚至逐一驗證了3300萬以內的所有偶數，竟然沒有乙個不符合哥德**猜想的。20世紀，隨著計算機技術的發展，數學家們發現哥德**猜想對於更大的數依然成立。
可是自然數是無限的，誰知道會不會在某乙個足夠大的偶數上，突然出現哥德**猜想的反例呢？於是人們逐步改變了**問題的方式。
2023年，20世紀最偉大的數學家希爾伯特，在國際數學會議上把「哥德**猜想」列為23個數學難題之一。此後，20世紀的數學家們在世界範圍內「聯手」進攻「哥德**猜想」堡壘，終於取得了輝煌的成果。
20世紀的數學家們研究哥德**猜想所採用的主要方法，是篩法、圓法、密率法和三角和法等等高深的數學方法。解決這個猜想的思路，就像「縮小包圍圈」一樣，逐步逼近最後的結果。
2023年，挪威數學家布朗證明了定理「9＋9」，由此劃定了進攻「哥德**猜想」的「大包圍圈」。這個「9＋9」是怎麼回事呢？所謂「9＋9」，翻譯成數學語言就是：
「任何乙個足夠大的偶數，都可以表示成其它兩個數之和，而這兩個數中的每個數，都是9個奇質數之和。」 從這個「9＋9」開始，全世界的數學家集中力量「縮小包圍圈」，當然最後的目標就是「1＋1」了。
2023年，德國數學家雷德馬赫證明了定理「7＋7」。很快，「6＋6」、「5＋5」、「4＋4」和「3＋3」逐一被攻陷。2023年，我國數學家王元證明了「2＋3」。
2023年，中國數學家潘承洞證明了「1＋5」，同年又和王元合作證明了「1＋4」。2023年，蘇聯數學家證明了「1＋3」。
2023年，中國著名數學家陳景潤攻克了「1＋2」，也就是：「任何乙個足夠大的偶數，都可以表示成兩個數之和，而這兩個數中的乙個就是奇質數，另乙個則是兩個奇質數的和。」這個定理被世界數學界稱為「陳氏定理」。
由於陳景潤的貢獻，人類距離哥德**猜想的最後結果「1＋1」僅有一步之遙了。但為了實現這最後的一步，也許還要歷經乙個漫長的探索過程。
有許多數學家認為，要想證明「1＋1」，必須通過創造新的數學方法，以往的路很可能都是走不通的。
7樓：勤鴻煊刁禎
數學家陳景潤把一輩子都獻給了1+1=2你可以去查一下『…猜想』省略號的部分我不記得了，或許查陳景潤你會知道更多。這顆數學王冠上的明珠，說不定有一天會被你摘下哦
8樓：匿名使用者
這個問題是由哥德**提出的，但是並沒有人解答出來，只有陳景潤證明出了1+2=3.。
9樓：獨閒觀塵
由皮亞諾定理推導可得
為什麼1+1=2
10樓：哇哎西西
所謂的「1+1」或「1+2」都只是個簡稱。
有乙個非常有名的
「（1+1）」，它就是著名的哥德**猜想。儘管聽起來很神秘，但它的題面並不費解，只要具備小學三年級的數學水平就就能理解其含義。原來，這是18世紀時，德國數學家哥德**偶然發現，每個不小於6的偶數都是兩個奇素數之和。
例如3+3=6； 11+13=24。他試圖證明自己的發現，卻屢戰屢敗。2023年，無可奈何的哥德**只好求助當時世界上最有權威的瑞士數學家尤拉，提出了自己的猜想。
尤拉很快回信說，這個猜想肯定成立，但他無法證明。
有人立即對乙個個大於6的偶數進行了驗算，一直算到了330000000，結果都表明哥德**猜想是對的，但就是不能證明。於是這道每個不小於6的偶數都是兩素數之和[簡稱（1+1）]的猜想，就被稱為「哥德**猜想」，成為數學皇冠上一顆可望不可即的「明珠」。
2023年底，已先後寫了四十多篇**的數學家陳景潤調到科學院，開始在華羅庚教授指導下專心研究數論。2023年5月，他象一顆璀璨的明星公升上了數學的天空，宣布他已經證明了（1+2），即「充分大的偶數都能表示為乙個素數及乙個不超過二個素數的積之和」。
2023年，關於（1+2）的簡化證明發表了，他的**轟動了全世界數學界。他的成果被國際公認為「陳景潤定理」，也叫「陳氏定理」。
擴充套件資料：
1+1除了等於2外，在不同的情況下有不同的答案：
1、在二進位制時。1+1=10；
2、布林代數時。1+1=1；
3、作為代表時。如哥德**猜想；
4、單位不同時。如1小時加1分等於61分；
5、在急轉彎時。如1加1，答案是11；
6、特殊情況下。如乙個男人加如乙個孕婦等於三個人；
7、實際需要時。如一尺布加一斤公尺等於一袋公尺；
8、智力測驗時。如一滴水加一滴水等於一滴水；
9、在猜字謎時。如一加一，答案是王；一加一等於，答案是田、由、甲、申等；
11樓：捷梓維虢靜
以下是我的答案，希望能解決你的問題......
(*^__^*)
嘻嘻……希望採納~
1+1=2
在現代的精密科學中，特別在數學和數理邏輯中，廣泛地運用著公理法。
1+1=2
就是數學當中的公理，在數學中是不需要證明的。
又因為1+1=2是一切數學定理的基礎，所以它也是無法用數學的方法證明的。
至於「1+1為什麼等於2？」
作為乙個問題，沒要求大家必須用數學的方法證明，其實只要說明為什麼1+1=2就可以了，可以說這是定義，也可以說這是公理。
不過用反證法還是可以證明的：
假設1+1不等於2，則數學就是一鍋粥，凡是用到數學的地方都是一鍋粥，人類社會就亂了套了，所以1+1必須等於2。1+1=2看似簡單，卻對於人類認識世界有非同尋常的意義。
人類認識世界的過程就像乙個小孩滾雪球的過程：
第一步，小孩先要用雙手捧一捧雪，這一捧雪就相當於人類對世界的感性認識。
第二步，小孩把手裡的雪捏緊，成為乙個小雪球，這個小雪球就相當於人類對感性認識進行加工，形成了概念。於是就有了1。
第三步，小孩把雪球放在地上，發現雪球可以粘地上的雪，這就相當於人類的理性認識。雪可以粘雪，相當於1+1=2。
第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發現雪球粘雪后越來越大，這就相當於人類認識世界的高階階段，可以進入良性迴圈了。
相當於2+1=3。1，2，3可以排成乙個最簡單的數列，但是可以演繹至無窮。
有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了數學，有了2+1=3才開始了數學的無窮變化。
物理學與1+1=2的關係
人類認識世界的過程是乙個由感性到理性，有已知到未知的過程。
如果能夠證明
1+1=？不就是等於二嗎？是的，的確是這樣。
但是這個二卻不可小覬。2可以分解成1+1、0.1+1.
9、0.5+1.5……1裡面的成分是：
0.5+0.5、0.
1+0.9、0.56+0.
44…換個角度1+1雖然等於二但是卻有許多含義。
譬如說1+1=2分解後就是：0.5+0.5+1=2
其中0.5+0.5=天生+後天培養；1=汗水。
這是十分容易理解的乙個公式。
當然要是換個角度，聰明的人就知道凡事無絕對。
答案不可能只有1個，含義亦是如此。
1+1從腦筋急轉來說也可以等於乙個數字「王」、田、甲。
12樓：勾竹劇庚
因為古人為了計量，而想到把乙個東西叫1個，兩個東西就2個，三個東西就3個……，後來又普遍了公認了就有了1+1=2
如果當時人們想到的把乙個東西叫做5，兩個東西叫1，那現在就是5+5=1了
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