1樓：魔法聖女
我從小最怕和別人比。
無非是比誰穿的衣服好看，誰的零花錢多，誰家親戚又從乙個很遠、遠到不知道叫什麼的地方寄來了禮物……
小時候，我家的生活不寬裕，又沒有乙個住得這樣「遠」的親戚，所以我總是那個在一旁羨慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。
有時候我挺討厭這樣的自己——既對這種無聊的攀比感到不屑，又暗自難過於自己著實沒有一項可以拿得出手的東西去和其他人比。
後來我終於發現自己有一項別人都比不上的技能——畫畫。小時候我也沒上過什麼特長班，就是在美術課上跟著老師一筆一筆地學出來的。
後來，美術老師看我在畫畫上頗有些天賦，就讓我幫他做一些事情。比如，學校的公告欄需要經常換板報，下午放學以後，老師就帶著我把原來的板報擦掉，用各種顏色的粉筆畫一版更加多彩、漂亮的板報出來；再比如，學校裡舉辦一些小型的美術比賽，老師會讓我過去幫忙畫畫海報。
慢慢地，我發現自己再也不是曾經那個只會躲在角落裡羨慕別人的小女孩了。每次畫完學校的板報，同學們第二天一早看到躍然於黑板上的畫面，就會像他們曾經討論衣服、零花錢和禮物一樣，圍到我身邊，追問我是如何畫得這麼好看的。
究竟是怎麼畫出來的呢？
也許是因為好勝，所以每次的美術課，我一分一秒也不敢放鬆，每一筆線條彷彿都在我的腦袋裡構思了半個世紀。放學以後，我會買彩色畫筆和繪畫本畫畫；繪畫本畫完了，就偷偷趴在窗台上，用畫筆把窗台塗得五顏六色。
因為我覺得，人這一輩子，總應該有一樣拿得出手、逢人便可炫耀的特長吧。
後來一次機緣，美術老師幫我報名參加了全市中小學生美術大賽。
我還記得我的參賽作品是一幅畫鷹的國畫。為了畫好這隻鷹，我足足用了兩個月的時間來練習。每天放學以後，我就乙個人跑到畫室，一遍又一遍地畫。
美術老師對我說，畫乙隻鷹，最重要的是畫好鷹的眼睛。於是我跑遍了小鎮的書店，問店員：「有沒有關於鷹的圖畫書？」「有沒有更多關於鷹的圖畫書？」
那段時間我覺得自己認識了世界上所有的鷹——它們的品種、它們的羽毛和它們的眼睛。
參加比賽的時候，我一點也不緊張，因為我可是做了足足兩個月的準備啊！
等待結果的日子是煎熬的。教室與畫室隔著乙個操場，到了快出比賽結果的那幾天，每次課間休息的10分鐘，我都第乙個衝出教室，飛快地跑過操場去對面的畫室問老師：「我得獎了嗎？」
我得獎了嗎？
我沒有得獎。
有沒有閱讀題？
2樓：ps淚
1.能夠成為吳青教授的學生是我在北京外國語大學最幸運的經歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。
我們的第一堂語課排在3月2日，誰知3月1日，從報紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎？早就聽聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會來了。
帶著種種的猜測與疑惑，我們仍然準時做在教室裡。11點整，乙個嬌小但挺拔的身影走進了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發現不了什麼，惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
是她，是吳青老師！
剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。吳青老師從容地環視了一下四周，開始自我介紹。她聲若洪鐘，字正腔圓，那流利而純正的美國英語令我們一下子為之折服，羨慕不已。
接著，她就上課紀律，教室衛生等向我們提了幾點要求，然後緩緩問道：「你們能承諾嗎？」我們齊聲回答：
「我承諾。」她用略帶讚許的目光望著我們說：「既然你們承諾，那就沒有任何理由做不到。
因為作為乙個人，最重要的就是誠實。」
因為這學期口語採用了新課本，吳青老師對課本進行了詳盡的介紹。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們。於會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。
聽著她如同行動流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。
介紹完課文，這堂課也臨近尾聲民，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來：「大家都已知道了我母親去世的訊息，我絕不會因為母親的離去而耽誤工作，我們家的傳統就是『人走了，但生活還是要繼續』。當年我父親吳文藻去世時也是如此。
我母親堅信『有了愛便有了一切』，她熱愛孩子，對青年人寄予厚望……」
透過朦朧了雙眼的淚花，我彷彿看到冰心老人也站在我們的講台上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說出「人間的葬禮是天上的婚筵」這般通透豁達、大徹大悟的話來，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母新的精神嗎？
談到動情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師彷彿記起了什麼似的，抬腕一看表，重又微笑著說：「這堂課結束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，對不起了。記住離開教室時隨手關燈，下課。」
吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室裡，坐了很久很久。
1，給文章擬乙個恰當的題目。
2。從文中哪些地方可以看出吳青老師對母親去世內心是非常沉痛的？
3。對吳青老師的看法。
4喪母之後的吳青老師是怎樣像平常一樣上課的？
2.廬山的雲霧
廬山的景色十分秀麗。那裡有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的雲霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上遊覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。
漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。
廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，像是戴在山頂的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是繫在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫的山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。
廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄盪的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你農完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……
反覆閱讀第二自然段，邊讀邊想象，在你眼前出現了（ ）幅畫面，這些畫面展現了雲霧（ ）的特點，作者抓住這一特點分別描寫了雲霧在（）、()、（）、（）時不同的景象。這段話運用了不少打比方的寫作方式，請你列舉乙個：（ ）。
第三自然段寫了雲霧（）的特點，作者抓住這一特點描寫了雲霧由（）變成（），由（）變成（）等。瞬息萬變的意思是（）從哪些詞語看出來 這篇短文表達了作者（ ）之情
3樓：0o糖果精靈
黑板上的解剖圖
自上生理課第一天開始，黑板的左上角就掛著一幅人體解剖圖，上面標有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學期，那幅解剖圖一直掛在那裡，不過老師從沒提起它。
生理衛生課要測驗了。同學們一進教室，就看見黑板檫得乾乾淨淨，那幅圖已經不見了。黑板上面寫了道試題：
「寫出人體主要骨骼的名稱和部位。」全班同學異口同聲地說：「我們從沒有學過這個。
」「這不是理由！」老師說，「那些知識已經掛在黑板上好幾個月了。」大家沒辦法，只好勉強地答一些，有些同學甚至把白卷交到老師手裡。
這時，只見老師收起試卷，非常嚴肅地講了一句話：「永遠記住——要學習的不只是老師告訴你們的東西。」
1、 給帶點字劃去錯誤的讀音：
骨骼（ge、ge）；名稱（cheng、chen）；勉強（qiang、qiang）
2、 根據上下文的意思解釋詞語：
①異口同聲：
②白卷：
3、 將短文分成兩段，並寫出各段的段意：
① ②4、 簡要回答問題。
「當老師要學生寫出「人體主要骨骼名稱和部位」時，全體同學說：「沒學過這個！」同學們的回答是不是事實？從**看出？
① 老師為什麼說「這不是理由！」？
② 說說「要學習的不只是老師告訴你們的東西」這句話的含義。
4樓：依夢§依若
現在書店裡多的是教育輔導書，你有閒心就去逛逛，捨得就多買幾本，回家慢慢做嘛。
適合小學三年級的語文閱讀訓練題，最好是專項的！！
5樓：匿名使用者
但最好還是去文庫找找看
有三年級的還有四年級的，還有**：
6樓：吳老師精銳
專項小公升初的應該多一點，專門三年級的專項比較少，可以去書城看看。
我的老師閱讀題
1.第一件事 當所有老師都認為 我 壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發現了 我 內心的良善，並在學校的會議上為我說話。第二件事 輟學後，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載 我 走了十幾里路。2.1 臭 字形象地寫出 我 當時不好的形象，也突出了下文王老師為 我 說話的勇氣。2 本能 指自然...
我的母親閱讀答案老舍的我的母親老舍閱讀題答案
我的母親 母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把...
閱讀題《傻瓜》的答案,我的傻瓜媽媽閱讀答案,,
1.誰是真正的傻瓜 2.遲延 3.恍然大悟 4.文中的那些盲目相信別人的人才是回真正的傻瓜.告訴我們答不應該盲目相信別人.5.因為他們沒有自己的主見,只會盲目聽從.6.傻瓜 對待 權威 是不屑的態度.因為他想再回到長期過著快活的日子的時候.我們應該大膽質疑,不迷信權威.還有乙個不會了 就這些了 文章...