1樓：何止歷史
讀huā。出自漢代漢樂府的《長歌行》。
原文如下：
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文如下：
園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛公升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
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這是一首詠歎人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作「托物起興」，即「先言他物以引起所詠之辭也」。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。
詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由於有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮讚，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的讚歌。
人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂「興而比」。
2樓：啊啊我我我
拼 音：huá
[ huá ]
1.美麗而有光彩的：～麗。～豔。～彩。～貴。～章。～表（亦稱「桓表」）。～蓋。
2.精英：精～。含英咀（jǔ）～。
3.開花：～而不實。春～秋實。
4.繁盛：繁～。榮～富貴。
5.奢侈：浮～。奢～。
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華 [huà]
〈名〉山名,華山 。在陝西省東部,北臨渭河平原,屬秦嶺東段。華山又稱太華山,古稱「西嶽」,海拔1997公尺,有壁立千仞之勢。
如:華嵩(華崧。華山與嵩山的並稱。常用以比喻崇高或高大)
姓。如:華佗;華扁(古代名醫華陀、扁鵲的並稱)
另見 huā,huá
華 [huá]
〈形〉華麗;光彩美麗
金銀華美之服。——宋· 司馬光《訓儉示康》
華堂之上。——明· 劉基《誠意伯劉文成公文集》
華衣乘馬。——明· 高啟《書博雞者事》
又如:華扁(華麗的匾額);華彩(華美;光彩);華服(華麗的服裝);華輿(華美的車輛或轎子);華筵(華美的筵席);華觀(華麗的觀闕,即宮門前的望樓);華轂(華麗的車)
豪華況我大魏天王,個為華侈。—— 楊炫之《洛陽伽藍記》
稱美之詞。通常用於跟對方有關的事物 。
如:華名(美名);華宗(對同族或同姓者的美稱);華箋(對他人來信的敬稱);華緘(對他書信的美稱或敬稱)
灰白多情應笑我,早生華髮。——蘇軾《赤壁懷古》
又如:華首(頭髮花白。指老人);華顛(白髮);華鬢(鬢髮花白);華髮(花白頭髮)
年輕;年少 。
如:華年
浮華處其實,不居其華。——《老子》
又如:華辭(虛浮巧飾的言辭);華譽(不實的聲譽);華風(浮華的文風)
3樓：阿沾
「華」讀huá；「衰」讀 cuī。
出處：中國古典詩歌《長歌行》。
原文：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文：園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛公升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
此詩從整體構思看，主要意思是說時節變換得很快，光陰一去不返，因而勸人要珍惜青年時代，發奮努力，使自己有所作為。全詩以景寄情，由情入理，將「少壯不努力，老大徒傷悲」的人生哲理，寄寓於朝露易乾、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中。
借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發努力趁少壯年華有所作為。
其情感基調是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中截取出富有美感的具體形象，寓教於審美之中。
4樓：線梅計娟
焜黃華葉衰
kūnhuáng
huáyè
cuī。
出自兩漢的《長歌行》，意思是：樹葉兒黃落百草也凋零。
拓展資料：
原文：《長歌行》
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！
譯文：園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛公升。
春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
創作背景:
樂府是自秦代以來設立的朝廷**機關。它除了將文人****的詩配樂演唱外，還擔負採集民歌的任務。漢武帝時得到大規模的擴建，從民間蒐集了大量的詩歌作品，內容豐富，題材廣泛。
此詩是漢樂府詩的一首。長歌行是指「長聲歌詠」為曲調的自由式歌行體。
5樓：匿名使用者
焜黃華葉衰， 讀音如下 ：
焜黃華葉衰 kūn huáng huá yè cuī
6樓：夫子
一聲hua。在這裡就通 花 這個字
7樓：柚子殿下駕到
華通花，所以念hua 第一聲
<長歌行>裡的"焜黃華葉衰"中的衰字怎麼念？
8樓：筆有千秋業
一、這個字應該讀cui（一聲），具體解釋：
1、這涉及到古詩的押
韻以及讀法問題，具體原則是：
古詩中的讀音問題，因為古代漢語的讀音與現代漢語有差距，古人寫詩是按照當時的讀音來押韻的，到了現在就不一定押韻了，所以在讀的時候要按照古音來讀為好。當然，讀作shuai其實也不能算錯，只是說沒有達到欣賞古詩的層次而已。
2、舉例：
唐代乙個著名的詩人李益,曾經寫過這樣一首五言詩,他說:「嫁與瞿塘賈,朝朝誤妾期;早知朝有汛,嫁與弄潮兒」詩中的「兒」應該讀ni（倪），這樣才能和「期」押韻，「兒」在古代漢語某一階段就是讀ni的，它還是形聲字「倪」的聲符，可以證明這一點。
二、所以 這個字應該讀cui（一聲），就是為了同樣的韻腳。請看《長歌行》原文：
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春布德澤,萬物生光輝。
常恐秋節至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時復西歸。
9樓：夢裡心落
【讀音】shuāi
【釋義】枯萎；凋謝。
【出自】《長歌行》兩漢：佚名
【全詩】
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！
【翻譯】
園中的葵菜長的鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下漸漸的消逝。
春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一片欣欣向榮的影像。
經常會擔心肅殺的秋天來到後，樹葉兒變黃飄落，花草也隨之凋零。
百川奔騰著向東流到大海，何時才能重新返回西境？
人如果不在少年裡多加努力，到老來只能是悔恨悲傷一生。
10樓：匿名使用者
就念shuai 啊 還有別的唸法？
「焜黃華葉衰」中的「衰」漢語拼音怎麼讀？
11樓：鬱悶的太陽
「焜黃華葉衰」中的「衰」字唸cuī。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
2、衰：
讀作：[ shuāi ]，事物發展轉向微弱：～微。～弱。～老。盛（shèng ）～。興（xīng ）～。
讀作[ cuī ]①等次，等級，等差：等～（等次）。②同「縗」。
12樓：匿名使用者
衰——這裡應該念 cuī
在古代，「衰」這個字是「倉回切」，念「崔」（ʧʰĭwei）在古詩詞中，押「支」韻平聲。
比如在《長歌行》中：
陽春布德澤， 萬物生光輝
(hui=hu *ei*)。
常恐秋節至， 焜黃華葉衰
(cui=cu *ei*)。
百川東到海， 何時復西歸(gui=gu *ei*)？
少壯不努力， 老大徒傷悲(b*ei*)。
——這裡的韻腳字包括：輝、 衰、 歸、 悲，它們的韻都是：*ei*另乙個比較著名的例子是賀知章的《回鄉偶書》：
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來
。——這裡的「回、衰、來」也都是押韻字，衰也念cuī隨著時間的推移，許多字的讀音現在已經發生了變化，但出於尊重還是應當按照古音來讀，否則就破壞了這首詩本來的韻味。
《長歌行》裡的「焜黃華葉衰」中的「衰」字怎麼念？
13樓：戒為良藥
「焜黃華葉衰」中的「衰」字唸cuī。
長歌行兩漢：佚名
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛公升。
春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。
擴充套件資料：
《長歌行》是一首中國古典詩歌，屬於漢樂府詩，是勸誡世人惜時奮進的名篇。此詩從整體構思看，主要意思是說時節變換得很快，光陰一去不返，因而勸人要珍惜青年時代，發奮努力，使自己有所作為。
全詩以景寄情，由情入理，將「少壯不努力，老大徒傷悲」的人生哲理，寄寓於朝露易乾、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發努力趁少壯年華有所作為。
其情感基調是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中截取出富有美感的具體形象，寓教於審美之中。
作品鑑賞
此詩從「園中葵」說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最後勸導人們，要珍惜青春年華，發憤努力，不要等老了再後悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。
「青青」喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。
因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。乙個人如果不趁著大好時光而努力奮鬥，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。
這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。
這是一首詠歎人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作「托物起興」，即「先言他物以引起所詠之辭也」。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。
詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由於有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面上是對春天的禮讚，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的讚歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。
這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂「興而比」。
自然界的時序不停交換，轉眼春去秋來，園中葵及萬物經歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發而長大，而老死，也要經歷乙個新陳代謝的過程。這是乙個不可移易的自然法則。
詩人用「常恐秋節至」表達對「青春」稍縱即逝的珍惜，其中乙個「恐」字，表現出人們對自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。
接著又從時序的更替聯想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復返。由時間尺度來衡量人的生命也是老死以後不能復生。在這永恆的自然面前，人生就像葉上的朝露一見太陽就被曬乾了，就像青青葵葉一遇秋風就枯黃凋謝了。
詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終於推出「少壯不努力，老大徒傷悲」這一發聾振聵的結論，結束全詩。
這個推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗來補足：自然界的萬物有乙個春華秋實的過程；人生也有乙個少年努力、老有所成的過程。自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結實，人卻不同；沒有自身努力是不能成功的。
萬物經秋變衰，但卻實現了生命的價值，因而不足傷悲；人則不然，因「少壯不努力」而老無所成，就等於空走世間一趟。調動讀者思考，無疑比代替讀者思考高明。正由於此，使這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最後的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。
句末中的「徒」字意味深長：一是說老大無成，人生等於虛度了；二是說老年時才醒悟將於事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。
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