1樓：匿名使用者
梅西啊，擅長足球。。。。。。。。。。。。
2樓：匿名使用者
太多了，說到天亮都說不完……
你覺得將體育鍛煉活動作為公升學的乙個重要依據合理嗎說說你的理由？
3樓：匿名使用者
合理。現在的孩子營養好，學習時間長，上各種補習班，少運動，身體體能較差，需要強壯身體，有乙個好身體才能成就以後的事業，所以合理。
4樓：匿名使用者
當然重要，而且還應該更重要。現在不是有好多人喜歡和別的國家的人比嘛，其實，相對與有些國家，我們對身體素質的要求已經落伍了。
5樓：匿名使用者
我覺得不合理。可以作為乙個普通的依據。因為現在有的時候的學生不需要太多的版
體育鍛煉。有的孩子的身體權非常健康，也適合鍛鍊身體。但是有的孩子身體就不算太健康，不適合鍛鍊身體。如果作為重要標準的話，迫使不愛鍛鍊的孩子鍛鍊的話，會造成肌肉或其他地方損傷。
6樓：匿名使用者
合理，因為教育是為了培養合格的人，而乙個合格的人首先是乙個身體、心理健康的人，而體育鍛煉活動足促進乙個人身體、心理健康的重要方法。
體育運動專業與體育教育有什麼區別？
7樓：asdfghjk困
體育運動專業：
1.在人類發展過程中逐步開展起來的有意識地對自己 身體素質的培
養的各種活動。
2.採取了各種走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，這些活動就是人們通常稱作的身體練習過程。
3.其內容豐富，有田徑、球類、游泳，武術、健美操、登山，滑冰，舉重，摔跤，自行車等多種專案。
體育教育專業:
1.即狹義的體育，俗稱"小體育"。它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計畫、有組織的教育過程。
2.體育教育本身是乙個完整的體系，分為普通體育教育和專門體育教育兩大類。
3..其基本特徵是突出的教育性和教學性。體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛生保健為主要手段。
擴充套件資料：
體育的意義：
1.體育具有強身健體、娛樂，另外還有教育、政治、經濟等功能。
也可以說所處的歷史階段不同，體育就具有不同的功能，但是自從體育產生以來，強身健體及其娛樂自始至終是體育的主要功能。
2.體育是一種複雜的社會文化現象，以身體活動為基本手段，增強體質、增進健康及其培養人的各種心理品質為目的。
尤其是隨著社會經濟的發展，人們的生活水平得到了提高，人們對精神方面的需要高於對物質方面的需要。人們對於體育的認識不只限於強身健體的方面，希望通過體育活動的參與得到更多的精神享受。
例如，人們**體育比賽，優美的體育動作，扣人心弦的競賽等都給人們以美的享受，還有在比賽現場，隨著比賽的進行，人們可以大聲的叫喊，可以盡情的發洩自己的情感，使人們在精神上有一種輕鬆感。
一次成功的射門，乙個漂亮的投籃，隨著快節奏的**跳健美操等，不只是健身，更重要的是給人們的一種精神與神經方面的釋放感，愉快感、成就感和心情的舒暢感。
這些都是體育帶給人們精神方面的價值。生活水平越高，人們越是注重體育精神層面的價值。
3.健身長跑可提高呼吸系統和心血管系統機能 科學實踐證實，較長時間有節奏的深長呼吸，能使人體呼吸大量的氧氣，吸收氧氣量若超過平時的7—8倍，就可以抑制人體癌細胞的生長和繁殖。
4.其次長跑鍛鍊還改善了心肌供氧狀態，加快了心肌代謝，同時還使心肌肌纖維變粗，心收縮力增強，從而提高了心臟工作能力。
8樓：光輝歲月和成長
1、目的性不同。體育運動專業目的是培養從事競技運動教學、管理、科研等方面工作的高階專門人才。體育教育以教學為主，以身體練習和衛生保健為主要目的。
2、要求不同。體育運動專業要求對很多或者某項運動做到精通，不僅需要自己會還需要能從事這項運動的專業教練。體育教育則要求學會教會學生如何進行這項運動，要求會進行溝通教學。
3、學科專業方向不同。體育運動專業的學科專業方向有：體育新聞、體育英語、體育旅遊、體育管理、體育教育等。
體育教育專業的學科專業方向有：教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能。
4、側重點不同。體育運動專業的學生必須有二級運動員證，有更高的技術要求。體育教育專業主要是側重理論知識的培養。
9樓：chanrich輕輕
一、要求不同
1、體育運動專業的大部分都是對很多或者某項運動特別精通，不僅是自己會而且可以當個這項運動的專業教練。
2、體育教育則是只要教會學生如何學這項運動，不要求老師多麼精通，但是要求會教。
二、側重不同
1、體育運動專業是從小就練的，而且必須有二級運動員證，一般都是幫學校打比賽之類的，技術肯定更高。
2、體教專業雖然也有自己的專項，但是一般都是高中或者大學才練的，在技術上明顯比運訓的差很多，主要還是側重理論知識，因為這個專業的就業方向就是教師。
三、學科專業方向不同
1、體育運動專業主要有以下幾個方向：
新聞（體育新聞方向）、英語（體育英語方向）、旅遊（體育旅遊方向）、管理（體育管理方向）、教育（體育教育方向）等。
2、體育教育專業學生主要學習教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。
10樓：南國北窗
區別在於含義不同、目的性不同。
1、含義不同
體育教育即為狹義的體育，俗稱「小體育」。它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計畫、有組織的教育過程。
體育運動專業是一種專業培養具備與競技運動相關專業的基本理論和基本知識的一門學科。
2、目的性不同
體育教育一教學為主，以身體練習和衛生保健為主要目的。
體育運動專業是要培養從事競技運動教學、科研、管理等方面工作的高階專門人才。
擴充套件資料：
體育教育的發展歷史：
中國是世界五大文明古國之一。
①在一百多萬年以前。
當人類的社會活動還只能勉強區分為求食(採集、漁獵)和攻防(對野獸和對其他人群的進攻和防衛)，就發展了走、跑、跳、投、浮水等基本的技能。甚至在四萬年前，中國的人類就用上了「飛石索」，在二萬八千年前弓弦箭的發明，對社會生產力的發展，帶來了重大的影響。
②在我國夏、商、周、春秋時代，歷時一千六百年的奴隸社會中。
由於奴隸主階級統治的需要和頻繁的戰爭，刺激了軍事武藝的發展和對軍隊身體訓練的重視。春秋時期出現了許多思想家、政治家和軍事家，他們的哲學思想、軍事思想、教育理論和體育實踐，對這一時期的體育活動都有很大的推動作用。如孫武不朽的軍事經典《孫子兵法》，其中就有不少有關身體技能和訓練的內容。
③漢代體育。
由於漢代政策寬簡，人民得以休養生息，出現了政治鞏固、經濟文化發展的文景之治。加之為了擊退外來的侵擾，需要加強軍備，使人民強身祛病。其中有關體育的專案有角抵(包括角力、摔交)、舞蹈(蹋鞠舞等)以及鞦韆、舞龍、耍獅、高踐等活動。
④兩晉、南北朝時代。
出現了混亂、**的局面。在體育活動方面，漢代那些能促使人民強身祛病的活動專案，如賦鞠等逐漸被廢棄。但從另乙個角度來看，倒也促進了娛樂性體育和導引養生的發展。
如統治者提倡的奔棋、歌舞、百戲等。
⑤封建社會的中期，隋、唐、五代時期，特別是唐朝。
由唐太宗李世民執政時的「貞觀之治」到唐玄宗當權時的「開元盛世」共百餘年，全國統一，隋唐生產技術水平的提高，促進了體育場地和器材的改進，如唐代就出現了充氣的足球和球門，用油料澆築球場。
⑥封建社會末期的宋、元、明、清時代。
體育又隨著社會的變革而變化發展。例如，北宋時由於沿襲了武舉制，又加上王安石變法，提倡富國強兵，對體育的發展起了刺激作用；畢昇活字印刷術的發明，促進了體育圖書資料的出版，對體育養生資料的挖掘、整理、研究和著述也有一定的推動作用。
11樓：匿名使用者
你說的就是體育運動訓練專業和體育教育專業的區別~最大的區別就是體育運動訓練專業畢業後沒有教師資格證~體育教育專業有高階中學體育健康學科教師資格證。這個證書報考的難度不下於會計證和公****的難度。再有就是學費問題。
體育運動訓練專業學費是8000+，體育教育是3200，國家有教師補助政策。還有就是報考方面體育運動訓練可以通過專項單招形式報考，只要你有二級或以上某個專案國家級運動員證。體育教育專業需要高考成績加各個市的統一體育考試成績總和，然後大排名。
想到的就這麼多 有什麼不明白你再問好了 我是天津體院大4的學生
12樓：匿名使用者
社會體育專業旨在培養從事體育事業的高層次管理人才，該課程以工科為依託，實行雙語教學，增加了計算機課程量，注重外語和計算機實踐能力的培養。
業務培養目標：本專業培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、諮詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高階專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、諮詢指導、經營開發和教學科研等方面的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握社會體育相關學科的基本理論、基本知識；
2．掌握指導大眾體育、養生健身、休閒娛樂及特殊人群體育的運動技術；
3．具有從事群眾性體育活動的組織管理、諮詢指導、經營開發及教學等方面的基本能力；
4．熟悉黨和國家有關體育事業的方針、政策、法規；
5．了解國內外在社會體育方面的學術發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主幹課程：
主幹學科：體育學、社會學、公共管理。
主要課程：社會體育概論、社會體育管理學、健身概論、中華體育養生學、大眾健身娛樂體育專案的理論與方法。
主要實踐性教學環節：包括社會調查、實習、畢業**等，至少應安排20周以上。
修業年限：四年
授予學位：教育學學士
相近專業：體育教育 運動訓練 社會體育 運動人體科學 民族傳統體育 運動**與健康
參考資料
13樓：匿名使用者
一般不說體育運動專業而說運動訓練專業。運動訓練專業與體育教育專業著重培養的人才方向不同、專業需要掌握的核心能力也不同。
人才培養方面：
運動訓練專業是培養具備與競技運動相關專業的基本理論和基本知識，掌握從事與競技運動相關社會、體育活動的基本能力，從事競技運動教學、科研、管理等方面工作的高階專門人才。
體育教育專業主要培養適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，並能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專體育教育專業複合型人才為目的的。
核心能力方面：
運動訓練專業需要：1.掌握運動技術學科、運動人體學科、教育心理學科的基本理論、基本知識；2.
掌握一般運動訓練和專項運動訓練的分析方法和技術；3.具有從事專項運動訓練與教學、競賽組織與裁判等工作的基本能力；4.熟悉我國體育工作運動訓練、運動競賽等方面的方針、政策和法規；5.
了解一般運動訓練和專項運動訓練的發展動態。
體育教育專業需要：1.掌握教育科學、心理科學、人體科學的基本理論、基本知識； 2.
掌握體育教學的基本理論與方法； 3.掌握體育鍛煉、訓練與競賽的基本理論與力法； 4.具有學校體育科學研究的基本能力； 5.
熟悉國家有關教育、體育工作的方針、政策和法規； 6.了解學校體育改革和體育科學的發展動態。
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