1樓：雪櫻之花
我覺得應該是一聲吧，幾分，我們考試就說幾分
2樓：庸銀
念第一聲，和分離的分讀音一樣
3樓：
第一聲/同分數的分。
4年級下冊語文第21課《鄉下人家》課文選段，問題：「樸素中帶著幾分華麗」這句話是否前後矛盾？為什麼
4樓：逝去的愛
不矛盾。說明鄉下人家掌握了種花的時間和規律，將農家小院裝點的樸素而不失華麗，樸素的是農家小院，華麗的是四時輪綻的鮮花。這句話體現了鄉下人家對生活的熱愛。
5樓：匿名使用者
樸素指的是這一整個院子，而華麗指的是那些別有風趣的裝飾和鮮花
6樓：匿名使用者
沒有矛盾。因為樸素是從整體而言的，華麗則是指區域性，區域性的華麗不影響整體的樸素。
7樓：
所謂大俗即大雅，返璞歸真啦
8樓：匿名使用者
不矛盾！！！因為什麼呢？
9樓：匿名使用者
不矛盾。由這對反義詞體會到了：
鄉下人家門前這一派獨特的農家風光。
10樓：匿名使用者
請問怎麼追問？怎麼追問？怎麼追問？
小學四年級語文樸素中帶著幾分華麗這句話中的反義詞矛盾嗎
11樓：匿名使用者
2、指名讀劃記的句子，談感悟。出示鮮花**。師：這位同學帶我們來到院前的鮮花旁。課件出示句子：
有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
①**「樸素中帶著幾分華麗」的意思。師：樸素和華麗是一對反義詞，矛盾嗎？
為什麼說它們是樸素的呢？（這些花沒有漂亮的花瓶、花盆的襯托，也沒有漂亮的紙來包裝，他們點綴了鄉下人家的生活，儘管不名貴，很常見，很樸素，但樸素是最自然的，而最自然的往往是最美的，在它們身上，樸素中見華麗，樸素與華麗融合起來。怪不得作者要說，這是一派獨特的農家風光。
）②課件出示各色鮮花**。師：請欣賞，你能用什麼詞來形容你看到的？（學生自由說）
師小結：鄉下人家有的是這樣獨特而迷人的景色！大詩人杜甫有一次來到鄉下，見到鄉下人家的鮮花，曾經寫下一首詩：
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。」真是千朵萬朵壓枝低啊。
③齊讀這句話。邊讀邊想象畫面。
12樓：匿名使用者
有矛盾，樸素中帶著幾分華麗
13樓：匿名使用者
不矛盾、體現出了農家風光的獨特
樸素中帶著幾分華麗，這句話是否前後矛盾，為什麼
14樓：
前後不矛盾。
這是在誇讚上文列舉到的農家栽種的花，因為都是些很平常的花，所以樸素，但難以遮掩的本色還是讓它們現出了自己華麗的一面。
暗喻鄉下人雖然平凡，但熱愛生活的他們也自有光彩照人的一面。
這一句出自人教版四年級語文下冊課文《鄉下人家》。
擴充套件資料
《鄉下人家》是一篇描寫農家風光的文章，文章按照房前屋後的空間順序和春夏三季、白天傍晚夜間的順序交叉描寫，呈現了一幅幅自然質樸、親切祥和的農家畫面。
課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最後乙個自然段抒情，描繪了鄉下獨特、迷人的風景。
前面6個自然段中，1，2兩個自然段描寫的都是鄉下人家房前屋後的靜態景物，如長長的瓜架，美麗的花朵，碧綠的竹林；3，4兩個自然段描寫的則是鄉下人家常見的家禽：慈愛的母雞，可愛的小雞，神氣的公雞和悠閒的鴨子。5，6兩個自然段花則描寫了鄉下人家生活的場景，如夏天院落晚餐，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。
整個鄉下人家景色的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現為描寫的景物是從靜到動，從物到人的，也體現為從描述鄉下人家景色獨特迷人到鄉下人家生活自然和諧。
15樓：趙計秀
木矛盾，因為說其樸素，是因為鄉下的花草樹木自由生長。說起華麗是因為花開是榮華富貴。
16樓：沐雨蕭蕭
樸素中帶著幾分華麗，這句話是否前後矛盾，為什麼？
答：不矛盾的。 因為：說其「樸素」是因為鄉下的花草未經修剪、自由生長。說其「華麗」是因為花開是色彩艷麗、榮華富貴。
17樓：望靜慧
不矛盾，說其樸素是因為花兒未經修剪自由生長，說吉華里是因為花朵顏色鮮豔，十分秀麗。
18樓：
所以說是不矛盾的，因為樸素中帶著幾分華麗，所以是不矛盾的
19樓：艾公升
不矛盾，樸素是因為這些花不用精心打理，自由生長，華麗是因為這些花依著時令開放，奼紫嫣紅，美不勝收，將農家小院裝點得樸素而不失華麗。
為什麼說鄉下人家門前種的花樸素中帶著幾分華麗
20樓：納姐看世界
農村的花兒不像城市的花兒，有花瓶的襯托，有彩紙的包裝。它們是那樣的自然。，那樣的簡單，所以說它們是「樸素"的。但它們開放的如此美麗，色彩如此繽紛，給人以華麗的視覺印象。
21樓：匿名使用者
因為這些花兒是那樣自然，那樣簡單，所以說它們「樸素」，同樣這種「樸素」又代表著自然，自然的東西往往是最美的，所以說它們又是「華麗」的。
22樓：修以杉
農村的花不像城市裡的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝， 它們是那樣樸素。但開放的卻如此美麗，色彩鮮豔，樸素的形式中透出華麗的色彩。
23樓：樂正致
因為鄉下人家門前種的花沒有被精細修剪過，也沒有美麗的花瓶裝著，所以開得很自然，很美麗，所以說這個花樸素中帶著幾分華麗。
24樓：壞狐細嗅薔薇
你好。這個是乙個很美好，很樸實的比喻，是有寓意的。因為，鄉下人家，門前種的花，代表大自然的美，沒有汙染，沒有攀比。有的只是平凡的生活，安安穩穩的環境。
我本人也是農村出來的，在我心情壓抑或者有壓力感的時候，我開車回家鄉，去看看那裡的農田，樹林，村莊。
呵護。希望我的回答對你有幫助，很高興為你解答。採納一下吧，謝謝了。
25樓：
鄉下人家門前種的花，大多是一些山野上的野花，或者說是一些沒有經過仔細雕琢的花，所以顯得樸素。
26樓：匿名使用者
這裡的華麗並不是說花有多麼華麗，而是指他們樸素的愛美之心華麗，這是一種心靈藝術的美
鄉下人家中"樸素中帶著幾華麗」這句是否前後矛盾
27樓：匿名使用者
"不矛盾。鄉下人家掌握了種花的時間和規律,將農家小院裝點的樸素而不失華麗,樸素小院,華麗的是四時輪綻的鮮花.
28樓：匿名使用者
這個不矛盾，相當於樸實無華的農家女頭上戴朵美麗的花一樣。
《鄉下人家》表達作者對鄉村生活的什麼之情
29樓：暢妹妹的老巢
《鄉下人家》表達作者對鄉村生活的憧憬和熱愛以及讚美之情。作者：陳醉雲。
《鄉下人家》課文：
鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋簷。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們乙個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家還在門前的場地上種兒株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
30樓：水德水相亭
文章按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，如「幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來」，「聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去」，紡織娘在月明人靜的夜裡，便唱起歌來，都體現了作者喜愛鄉村生活的感情。
31樓：sunny桉藍
愛之情。
《鄉下人家》
鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋簷。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們乙個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有些人家．還在門前的場地上種兒株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋後種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。
雞，鄉下人家照例總要養幾隻的。從他們的房前屋後走過．肯定會瞧見乙隻母雞，率領一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
他們的屋後倘若有一條小河，那麼在石橋旁邊。在綠樹陰下，會見到一群鴨子，遊戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在擣衣，它們也從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜裡，它們便唱起歌來：「織，織，織，織呀!
織，織，織，織呀!」那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。
鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。
32樓：晨光眠夏
《鄉下人家》這篇文章按照房前院後的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時間順序交替描寫，展現了鄉下人家樸實自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活，善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己的生活的美好品質。
《鄉下人家》的寫作體現了以下幾個特點：
一、文中有畫
本文如一幅田園風光的寫意畫卷：屋前搭瓜架，門前種鮮花，屋後春筍冒，院裡雞覓食，河中鴨嬉戲，門前吃晚飯。這乙個個自然、和諧的場景 , 使人如臨其境 , 如聞其聲 , 如見其人。
二、文中有情
課文通過對動植物擬人化的描寫來表達情感，如「幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。」一句中「探」字用擬人的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同乙個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土裡探出頭，充分展示了春季勃勃的生機，表達出了作者對大自然景物的喜愛之情。教學時應把品文、讀文和悟情融為一體。
三、文中有詩
課文語言充滿詩意，如「有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。」一句的意境與杜甫所寫的「江畔獨步尋花七絕句（其六）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
」相一致，這樣使文中有詩，詩中有文，實現情境與相似文塊的一一對應，從而產生文與境的對應回流。
四、看似無序，實則有序
《鄉間人家》是一篇優美的寫景散文，課文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最後1個自然段抒懷，描繪了鄉間獨特、迷人的風景。細細閱讀後，可以發現，前面6個自然段中，
一、2兩個自然段描寫的都是鄉間人家房前屋後的靜態景物，如瓜架、花草、竹林；3、4兩個自然段描寫的則是鄉間人家常見的家禽，如母雞、公雞以及鴨子；
五、6自然段花大量翰墨描寫了鄉間人家餬口的場景，如夏天露天吃晚飯，秋日伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個鄉間人家景致的描繪看似無序，實則有序，這序不但體現為描寫的景物是從靜到動，從物到人的，也體現為從描述鄉間人家景致獨特迷人到鄉間人家餬口氣氛獨特迷人，也就是從事物到精神的序列。
樸素,沒有華麗的色彩的詞語,樸素這個詞寫出乙個不華麗的句子
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