1樓：匿名使用者
生命 生命
[美國]克倫·沃森
①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最後決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。
②要不是乙隻圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閒暇心情不會被打擾的。那是乙隻普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。
③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨後一腳踩入沙土裡。
④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土裡。
⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以後，我發現腳邊的那堆沙土又動了起來。乙隻受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土裡鑽了出來。
⑥重新出現的蜜蜂引起我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，彷彿在估測自己的傷勢。
它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。
⑦這蜜蜂很快就把目標集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！
⑧我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為乙個飛行員，我對翅膀大了解了。
⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧型的判斷。繼續整理著 翅膀，並似乎慢慢恢復了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現在幾乎已被撫平。
⑩蜜蜂終於感到自己已恢復了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英吋遠。這個生靈摔得那麼可憐，它在地上掙扎著。
然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。
⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英吋遠，最後撞在乙個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如乙個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落後，它都努力去糾正那新發現的失誤。
⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開樹身，控制著飛行，然後慢慢飛向明鏡似的湖面。彷彿去欣賞自己的英姿。
當這蜜蜂消失後，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。
題組一：
1．結合語境，理解文中加橫線的詞語。
（1） 內疚______________________________________
（2） 徒勞_______________________________________
2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________
3．作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土裡爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什麼？
4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是
5．文章前後作者對小蜜蜂的態度有什麼變化，為什麼會有這樣的變化?
6．文章第(8)段寫到：「我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。」這句話在文中有什麼含義?
7．文章結尾句表現出作者怎樣的心態?
8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞彙來讚美它
9．文章用「生命、生命!」作標題有什麼含義?
答案：1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。 (2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。
2．它打擾了我閒暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。
3．表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。
4．小東西、生靈。
5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置於死地不可；後來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。
6．從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。
7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。 (3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。
8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。
9．強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺乙個弱小的生命而深感懊悔
題組二：
1、本文是以 為線索組織材料的。如果按文章先後順序，用一組詞語將這一線索明確地標誌出來，
應該是： → → → 。(6分)
2、文中不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鑽出來，一而再，再而三地試飛，這樣寫的作用是。(3分)
3、文章結尾寫「我」長跪不起，這一特寫鏡頭表達了「我」 之情。
試揣摩「我」此時的心理活動並寫出來： (5分)
4、你從這只蜜蜂身上受到了哪些啟發？請從不同的角度思考，至少寫出兩條。(3分)
5、比較本文和課文《生命 生命》(杏林子)在結構、內容、寫法上的異同點。(3分)
相同點：
不同點：
答案：1、「我」對蜜蜂的感情變化 厭煩→內疚→可憐→敬佩
2、突出了蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志。
3、對蜜蜂的敬佩
心理活動示例： (1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。 (3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。
4、示例：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強，生命是如此的強大！這就是乙隻蜜蜂創造出的奇蹟。
乙個遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅強的活了下來，它那珍惜生命的精神值得我們學習，值得我們讚嘆。乙隻小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來的理蘊，我們人類如果不懂得珍愛生命，是不是連只蜜蜂也不如呢？
蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠不如它，因為我們缺少了它那樣頑強的奮鬥力。
5、(略)
19課生命生命的讀後感
2樓：永恆的神話
讀了《生命 生命》這篇文章，我感到每乙個小生命都很珍貴。雖然一些小動物和一些小植物不是很起眼，但它們都非常珍惜生命。冬天，所有的花謝了，但梅花不怕寒冷，而且它的生命力更是頑強，在學風中不屈向上，茁壯生長。
螞蟻也是那樣珍惜生命。即使被大石塊壓著，只要有一息尚存，它們都會努力尋找出路。雖然，生命是短暫的，但是，只要我們好好珍惜生命中的每一天，就會使自己活得更加光彩有力。
3樓：恍恍惚惚的感動
《生命 生命》主要寫了作者杏林子從飛蛾求生的慾望中，從香瓜子衝破外殼的精神中，從自己的心跳中明白了生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
在課文中，使我忘不了的是第三自然段一粒小小的香瓜子竟然可以在乙個沒有陽光、沒有泥土的乙個小磚縫中，長出了一節小瓜苗。告訴了我們即使環境惡劣，也要不屈向上。
突然，我想起了不久前的青海省玉樹縣發生的7．1級大**，讓許多人失去家，可是它們還是堅強的活了下去。那些去救援的解放軍叔叔離開了自己的家，離開了自己的親人，趕往災區救人。此時此刻，我認為我們要幫助災區的人，讓他們的生命可以延續下去。
學習了第十九課《生命 生命》後，我明白了生命的意義，那就是：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
不要白白浪費自己的生命
4樓：手機使用者
就是幾個月前的事兒。有乙個小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就他乙個人在家。由於那個小孩兒也不信什麼鬼呀神呀的，所以也不害怕。
這就是「心裡沒鬼怕什麼？」到了晚上十一點多了，他爸爸媽媽還沒回來，他開始有點擔心。結果一給他爸爸媽媽打**，**筒裡傳出來的，卻是「您的的**是空號，請查詢後再撥······」那個小孩兒很害怕，就報了警。
結果不知道怎麼回事，他家的**突然著火了。那個小孩兒大叫，往外跑，結果們也鎖了。他絕望的看著牆壁。
「嚇死我了！」那個小孩兒醒過來，發現自己在做夢。這是，乙個女的拿來毛巾，給他擦了擦汗。
然後那個小孩兒倒頭就睡。正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個女的，突然想起那個女的沒有眼睛，眼眶裡是漆黑的，臉上也留著血，臉色慘白。他大叫一聲：
「啊！救命啊，快來人呀！」他開始往門外跑，結果門真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個女的砍去，結果菜刀把那個女的一截兩半，然後那個女的有復原了。
伸出指甲裡都是血的手，向那個小孩兒抓去。
此時此刻，你千萬別看你的後面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子複製發給3個人，凌晨四點，你將會死於非命······
19課《生命 生命》讀後感
5樓：匿名使用者
就連小小的蟲兒都有如此的氣魄，我們人類更不應該虛度年華午所作為，我們應該珍惜生命，讓有限的生命體現出最大的價質。
就像雷鋒叔叔說的「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。
我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中之去。——【雷鋒]這句話使很多人悔改，但這句話對一些人沒有起任何作用，這就是人和人的差距。
無論怎樣，我們一定要把雷鋒叔叔說的這句話設成我們一生的終點！！！！！！！
杏林子的《生命 生命》原文
6樓：長角豬
我覺得長了,我不打下來!你qq是多少?
《生命 生命》杏林子是乙個怎樣的人
7樓：sunny藍宇
杏林子在12歲時罹患了罕見疾病類風濕性關節炎。發病時手腳腫痛，行動極為不便，使她因而對生命抱著消極的態度，直到16歲時因信仰**教，在心靈上有了寄託，由信仰中體驗到生命的價值和尊貴，漸漸改變了她對生命的看法，轉而充滿了樂觀與積極。
她的書文字簡潔，讀來感性十足，透著淡淡的溫柔，沒有怨天尤人，有的是不向命運屈服的不屈不撓的精神，字裡行間洋溢著樂觀和豁達，她用幽默的筆調描述著人生的種種際遇，述說著命運附加給你的諸多 挑戰。
一粒貌不驚人的種子，是隱藏著乙個花季的燦爛；乙隻其貌不揚的毛蟲，將蛻變成五彩斑斕的彩蝶。每一人的生命都可以歌詠出生命奇蹟的奧秘。
課文生命生命的題目是什麼修辭手法
8樓：張馳管理諮詢****
《生命生命》的題目是反覆的修辭手法。
一、反覆修辭手法的含義及作用：
為了強調某個意思，表達某種感情，即根據表達需要,使同乙個詞語或句子一再出現的方法。
〈1〉連續反覆（中間無其他詞語間隔）。
例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
〈2〉間隔反覆（中間有其他的詞語）。
例句：好像失了三省，黨國倒愈像乙個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像乙個國。
作用：主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
二、區別排比和反覆的方法：
排比句至少是三個句子，反覆句是兩個以上的句子。排比句的結構相同或相似，語氣一致，意思相關有共同的詞語。
反覆句是兩種以上相同的語句重複，為了突出強調。
如：乙個人能力有大小，但只要有這點精神，就是乙個高尚的人，乙個純粹的人，乙個有道德的人，乙個脫離了低階趣味的人，乙個有益於人民的人。(排比)
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著。(反覆)。
生命生命閱讀答案 克萊思 沃森
生命 生命 美國 克倫 沃森 有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最後決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。要不是乙隻圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閒暇心情不會被打擾的。那是乙隻普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。蜜...
時間和生命到底什麼重要呢時間和生命到底什麼重要呢
生命很重要，沒有了生命有再多的時間也沒有作用了。珍惜生命。我選時間！因為沒意思的生命就算你能活一千年一萬年，也只不過是渾渾噩噩的一生，沒任何意義，生存在這世上的只會是一具行屍走肉罷了！而時間卻不同，一但失去，會後悔莫及，有些時間一但錯過了就再也找不回來了！一生都在後悔中渡過是很疼苦的！我不在乎自己的...
關於生命的意義和價值的材料，生命的意義和價值是什麼？
生,是一次偶然 死,是一次必然 活著的過程 這就是人生 不要求自己走出的每一步都是對的 只求自己走出的每一步都是無悔的 人生足已 在活著的時候要找到自己存在的價值 讓自己過的充實一點 既然來到這個世界走一回，就好好的活上他一回 活著一定要屬於自己的 目標 和 夢想 給自己的人生畫上幾道色彩 要是找不...