1樓：匿名使用者
目標: 1.能區分蔥和蒜的相同和不同之處，知道他們都是「植物」，也屬「蔬菜」。
2.會認真整理蔥和蒜，對蒜的球莖感興趣，有求知的表示。 3.
了解蔥蒜的藥用作用，有想吃的表示。 準備：蔥、蒜、剪刀、筐子、老蒜頭。
過程： 1.讓幼兒把桌面的蔥、蒜分別擺放，請各組組長介紹區分的依據（有什麼不同），不同者補充發言。
2.在幼兒發現的事實中，要幼兒分別取樣作驗證。同時要求幼兒取一棵蒜苗，指認其根莖與葉。
教師及時出示小班曾穿過的蒜串作引子，啟發幼兒回憶小班認知蒜苗的經驗。 3.要幼兒取一根蔥，仔細觀察其各部分的色、形，知道名稱，教師對蔥的莖做重點介紹，鼓勵幼兒描述，如蔥葉像什麼等。
4.分組自然常態地整理蔥蒜、分別擺放，理好後請組長送回廚房。 5.
每人乙個蒜頭讓幼兒分別解剖，看其特點，作感受性認識，用蒜瓣形態和排列常態作數數和聯想，對形態、結構好奇即可。 6.為每桌提供工具2-3個（可收集借用，也可以用其他器物代替。
）讓幼兒搗蒜泥，在活動中感受蒜味，事後小組長把食物送到廚房。 7.集中交流，教師朗讀書本知識（辭海）或網上擷取的知識。
幼兒小班科學自然《可愛的雲朵》教案
2樓：挽回被黑
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智慧型方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是乙個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.
所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：
①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象複雜、文字概括性強的定律或定理.
④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校裝置條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯絡貫穿重點,確定講解的層次和步驟.
同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程式及時間安排
對於上課時如何複習舊知識引入新課題；新授課的內容如何；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程式及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
能告訴我這是什麼科學原理嗎？出現彩色邊緣的雲朵
3樓：金宇涵
您好平時看起來是白色早晨和傍晚，在日出和日落前後的天邊，時常會出現五彩繽紛的彩霞。朝霞和晚霞的形成都是由於空氣對光線的散射作用。當太陽光射入大氣層後，遇到大氣分子和懸浮在大氣中的微粒，就會發生散射。
這些大氣分子和微粒本身是不會發光的，但由於它們散**太陽光，使每乙個大氣分子都形成了乙個散射光 源。根據瑞利散射定律，太陽光譜中的波長較短的紫、藍、青等顏色的光最容易散射出來，而波長較長的。 紅、橙、黃等顏色的光透射能力很強。
因此，我們看到睛朗的天空總是呈蔚藍色，而地平線上空的光線只剩波長較長的黃、橙、紅光了。這些光線經空氣分子和水汽等雜質的散射後，那裡的天空就帶上了絢麗的 色彩。 俗話說"早霞不出門，晚霞行千里"，這就是說，早晨出現鮮紅的朝霞，說明大氣中水滴已經很多，預示天氣將要轉雨。
如果出火紅色或金黃色的晚霞，表明西方已經沒有雲層，陽光才能透射過來形成晚霞，因此預示天氣將要轉晴。日出前和日沒後的一段時間內，天空呈現出微弱的光亮的現象。又稱曙暮光。
日出前和日沒後太陽光雖然不能直接射到地面，但可以射到地球的大氣層，由於高空大氣層裡的質點和塵埃對太陽起散射作用而引起這一現象。其持續時間隨季節、當地緯度和海拔高度以及氣象條件而改變，赤道上最短。在高緯度的地方，每年有一段時間當天的晨蒙影與上一天的昏矇影相接，出現白夜現象。
緯度越高，白夜持續的時間越長。在天文學上定義太陽在地平以下18°為天文晨昏蒙影的開始或終結。
望採納~
4樓：匿名使用者
光的散射現象，應該與彩虹的原理類似
幼兒園小班泥塑太陽雲朵教案
怎樣上中班數學雲朵的家
5樓：4時來運轉
人與人之間應該多交流的，多交流才能使感情更加的親近，等你們成為很好的朋友了，不就可以打她家做客了。關鍵你們的友情要好。望採納
什麼的雲朵。
6樓：侯爵哆啦
1、美麗的雲朵
2、五彩的雲朵
3、漂浮的雲朵
4、潔白的雲朵
5、雪白的雲朵
6、可愛的雲朵
7、白花花的雲朵
擴充套件資料：1、可愛 [ kě ài ]
釋義：令人喜愛。
2、雪白 [ xuě bái ]
釋義：狀態詞。像雪那樣的潔白。
3、潔白 [ jié bái ]
釋義：沒有被其他顏色染汙的白色。
4、五彩 [ wǔ cǎi ]
釋義：原來指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指各種顏色。
5、美麗 [ měi lì ]
釋義：使人看了產生快感的；好看。
7樓：偏愛只給蔡徐坤的蔡仙玖
（潔白）的雲朵（美麗）的雲朵
（可愛）的雲朵（雪白）的雲朵（高掛空中）的雲朵
8樓：l夏之果
潔白)的雲朵、(雪白)的雲朵、(黑茫茫)的雲朵、(柔軟)的雲朵、(白白)的雲朵、(烏黑)的雲朵
9樓：郭電喜
漂浮的雲朵。
美麗的雲朵。
高掛天空的雲朵。
10樓：
白白的雲朵，潔白的雲朵，五顏的雲朵
誰有中班語言《雲朵棉花糖》的教案 和ppt的 百度雲發我！行嗎？
11樓：快去學吧
活動目標：1、理解故事內容，了解故事中的主要角色和內容。2、初步感受故事中與朋友分享的快樂，嘗試與他人分享。
活動準備1．**：三隻老鼠；房子；雲朵；雲朵枕頭；雲朵棉衣；雲朵棒棒糖和幼兒常說的動物等。2．實物：一團棉花、棉花糖。 活動過程
一、 回憶經驗，激發興趣。1、師：小朋友們，你們吃過棉花糖嗎？
幼：吃過（大部分） 師：棉花糖和別的糖有什麼不一樣？
幼：棉花糖鬆軟（如果只說出顏色不一樣，引導到口感） 師：棉花糖好吃嗎？
幼：好吃2、教師引出故事 師：今天，老師就給大家帶來乙個和棉花糖有關的故事，名字叫《雲朵棉花糖》
二、 理解故事內容1、 講述故事1段，了解故事的主要人物 師：故事中有幾隻老鼠？ 幼：
三隻 師：他們叫什麼名字？ 幼：
鼠老大，鼠老二和鼠小小（教師根據回答出示相應**） 師：他們住在一幢樓房裡（出示樓房**），一樓住著誰？ 幼：
鼠老大（把鼠老大移到一樓） 師：二樓住的是誰？ 鼠小小住在**？
（同上） 2、講述故事2、3，引導幼兒感知雲朵的特性 師：鼠小小開啟窗子，一朵雲飄進來了。這朵雲是什麼樣的？
幼：很白，很松，很軟 師：鼠老二說可以用這朵雲做成什麼？
幼：枕頭 師：白雲做的枕頭睡上去感覺怎麼樣？
幼：很軟，很舒服 師：鼠老大說可以把白雲做成什麼？
幼：棉衣 師：穿上去感覺怎麼樣 幼：
很暖師：鼠小**可以做成什麼？幼：
棉花糖師：最後，他們覺得哪個辦法好？幼：
鼠小小的辦法好3、講述故事4-6段，引導幼兒理解分享師：小老鼠們在雲朵裡面加了些什麼？幼：
水果味，牛奶和糖師：棉花糖一曬，哇！香氣飄散開來了，小動物們聞到香味都趕來了。
你們猜是什麼小動物呢？幼：獅子，大象。。。。
（根據幼兒回答，逐一出示動物**）師：這麼多小動物都來了！就這麼一塊棉花糖，怎麼辦呢？
幼：分給他們吃。師：
小老鼠真棒，把棉花糖都分給小動物（教師將手中的「雲朵」，給小動物每人分一點）師：最後，只剩下這麼一點點了，小老鼠有沒有不高興呀？幼：
沒有師：他們是怎麼做的？幼：
你舔一口，我舔一口師小結：小老鼠們和小動物一起分享了好吃的棉花糖，大家都非常高興！4、講述故事最後一段，師：
你們猜，他們這次做了這麼多棉花糖會給誰吃呢？幼：小動物，小朋友，好朋友。。。。
師：對啊！他們要分給。。。。
吃，他們???做了一些好吃的雲朵棉花糖給你們吃呢！你們想不想吃？
5、分享棉花糖師：好，我們現在就來嚐一嚐小老鼠做的棉花糖。不過老師有乙個要求，小朋友吃棉花糖的時候要安安靜靜的，邊聽老師教故事邊吃！
能不能做到？
三、製作雲朵棉花糖師：小朋友都吃到老鼠做的棉花糖。那你們想不想自己做一做好吃的雲朵棉花糖 給更多的人分享呢？
幼：想師：我們回憶一下，剛剛小老鼠做的棉花糖裡加了什麼味道？
幼：水果，牛奶，糖師：老師為你們準備了好多雲朵，你們要做雲朵棉花糖，會加上什麼呢？
幼：香蕉師：香蕉是什麼顏色幼：
黃色師：那你可以在雲朵上塗上黃色（士多啤梨就塗上紅色等）師：小朋友可以加上你想加的東西，但是請你們做得漂漂亮亮的！
然後去給後面的老師也分享一下，好嗎？
什麼的雲朵？
12樓：a羅網天下
美麗的雲朵, 五彩的雲朵, 漂浮的雲朵等
雲朵 【yún duǒ】
空中成片狀或塊狀的雲,泛指雲團,雲片
出處1：唐曹松 《貽住山僧》詩：「雲朵緣崖發，峰陰截水清。」
出處2：李若冰 《在柴達木盆地》：「天上潔白的雲朵，鏈結成一條長長的銀河。」
例句：1, 天上的那一大片雲朵像極了奔騰在草原上的馬群。
2, 懶散的人們正坐在太陽底下數雲朵。
3, 海誓山盟像是天空中淡淡的雲朵。
4, 看那天邊的雲朵，形狀各異，令人浮想聯翩。
5, 雲朵般大小的飛機在藍天上如火箭有樣飛翔。
形容詞（adjective），很多語言中均有的主要詞類中的一種。形容詞主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、 狀態、特徵或屬性，常用作定語，也可作表語、補語或狀語。
形容詞：表示事物的形狀、性質和狀態等。如「大、高、認真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級、高階、簡單、複雜」。
參考資料
什麼是科學社會主義，什麼是科學社會主義？科學社會主義是什麼時候誕生的？
科學社會主義即科學的政治學理論，是關於人們認識社會的具體科學理論。馬克思 恩格斯運用辯證唯物主義的邏輯思維形式，在批判歷代空想社會主義的基礎上，以歷史唯物主義的觀點揭示和發現了人類社會發展的規律及當代資本主義經濟運動的規律 剩餘價值規律。馬克思的這兩個規律的發現使社會主義從空想變成了科學。它是關於無...
科學社會主義的創立理論依據是什麼
科學社會主義創立的理論依據是唯物史觀和剩餘價值學說。馬克思和恩格斯在親自參加階級鬥爭和科學實踐中，創立了無產階級世界觀 辯證唯物主義和歷史唯物主義。同時，又用唯物史觀具體剖析了資本主義社會，發現了剩餘價值，揭露了資本主義剝削的秘密，從而得出了資本主義必然滅亡和社會主義 共產主義必然勝利的科學結論。恩...
簡述科學社會主義在馬克思主義中的地位
科學社會主義是馬克思主義全部理論的落腳點和歸宿。它既是理論，也是制度，同時也是現實運動。科學社會主義理論證明和檢驗了馬克思主義哲學和政治經濟學的真理性，充分顯示了它的人民性，在以社會化大生產為基礎的社會運動中，它是鼓勵一切順應歷史發展規律的政黨 社會集團和社會成員進行勞動和創造的旗幟。科學社會主義在...